高三第一轮英语复习课怎么上？

简而言之，“第一轮复习的主要目的是通过基础能力”。目前高考英语试题既重视英语基础知识，又突出语言应用能力的考查，形成了以文本阅读为主体的考试布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言应用能力，但知识是能力的基础，能力的测试必须与知识的测试相结合，是考生多年积累的系统化、活化的知识测试。

所以高三学生复习的最终目的是提高语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识比较分散和孤立。在他们的英语能力没有得到全面提高的情况下，第一轮英语复习要着眼于形成系统完整的英语知识体系，夯实基础，有效提高他们的英语运用能力。

高三的复习不应该是对已学知识的简单重复和强化，而是一个重新学习、重新理解、提高理解和应用能力的过程。高考短复习，既要兼顾语言知识的掌握，又要兼顾语言能力的培养。

第二，跟上教学方法

1.抓教材，抓基础，加强词汇和表达的积累。

英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系进行分类。在这个过程中，要注意推陈出新，让初高中所学的知识形成体系，总结规律性，做到融会贯通，把知识转化为能力。

考生要以高中课本为主要教材，在老师的指导下深入挖掘课本中的语言知识，夯实语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学的分类和巧妙的整理，找出规律，抓住线索。复习知识是为了使用知识，网络化的知识使用起来更方便，也更有利于学科能力的培养。考生只能寄希望于通过对所学课本的层层挖掘，将知识形成网络。这对知识向能力的迁移有重要影响，有利于实际应用能力的提高，在考试中可以运用自如。

考生要在老师的帮助下建立知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究考试笔记的基础上，根据知识的内在联系，对要点进行归类整理(包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等。)，使六年所学的零散、孤立的知识有机地结合起来，将所学的知识网络化，形成完整的知识体系，从而探索出具有规律性的东西。

在新旧知识网络化、系统化的过程中，考生要努力做到知识以点带面、以线带面、以旧促新。深入挖掘教材中的经典词语，按照大纲要求和考题思路设置为练习题，既能巩固重点语言知识，又能不断渗透高考题的思路和解题技巧。

2.注重课文学习和阅读能力。

从近几年的高考题来看，死记硬背、强化训练、沉迷于“题海战术”很难取得好成绩。专注于单项填空题是不合适的。所以，根据自己的实际情况，也可以请老师帮忙制定切实可行的复习计划。循序渐进，循序渐进。其中，语篇学习要引起考生足够的重视。

高中教材中的文章选题广泛，内容新颖，知识覆盖面广。因此，考生应充分利用高三教材中的阅读材料，从内容、结构、作者观点、态度及相关背景知识等方面巧妙设问，不断提高阅读能力，拓宽知识视野。同时，文章内容的新颖也可以提高学习英语的兴趣。

3、选择练习，有效训练

复习中，首先要根据老师的节奏，充分有效地利用上课时间，提高听课效率。按时认真完成老师布置的作业，不要浮躁。

建议考生有针对性地加强应用实践。通过结合高考考点有针对性的训练，可以在短时间内复习完所有的语文知识，提高复习效率，从而有充足的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识、培养能力的同时只关注一件事。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，事半功倍。

考生不要选择太多复习资料，要准确系统，一定要正规出版社出版。如果辨别能力差，可以多咨询老师，让老师帮你查。另外，如果考生能力比较弱，可以适当补充这方面的专项练习资料，一切都要在完成老师指定的任务后进行。而且在实践中要注意几种题型的搭配。

第三，时刻注意避免误解

注意以下误区:

每天清账，不留死角

在这学期的复习中，很多考生觉得“题做得越多越好”，而放弃了基础知识的巩固，对自己反复犯的错误思考得越少。为此，其实我们更应该关注“质”而不是“量”，应该多思考，多总结。在复习中，确定自己不欠钱是很重要的。也就是说，在日常的课堂学习和解题过程中，一定要及时理解和消化问题，“怀疑”不会一蹴而就。就这样，每天都在进步。反而越积越多的问题，会成为后续复习中的负担和提高能力的拦路虎。

单词不应该被“记忆”

单词是英语复习大厦的“砖块”，是英语学习的基础。单词需要经常背。基础复习中，不要给下学期留下遗憾。考生一定要坚持每天背单词。给自己制定一个计划，从高一的课本开始，总结记忆单词。

背单词和词组要避免简单的死记硬背，背单词要讲究技巧:比如从构词法上背单词self，这样就把自私、自私、无私、无私一串一串的背下来了。

可以结合一些关键短语或者关键句型来记忆。例如，你可以通过“有意义”和“幽默感”来记住“意义”这个词。

也可以通过“比较”或“归纳”来记忆单词。比如fee这个词，它的同义词是fare和cost。

考生要善于寻找单词和短语之间的联系，注意联系上下文，在理解的基础上记忆典型例句和常用搭配，总结规律，根据自己的记忆特点选择科学的记忆方法。背单词要和阅读结合起来，把单词融入句子和语境中，利用语境帮助记忆。比如复习suggest时，我马上想到的是suggest do结构，建议sb(应该)做某事结构，以及它表示“暗示”、“启发”、“提醒人”时的用法。复习动词的时候，一个要记住它们的用法，一个要记住它们构成的短语或词组。比如复习动词give要联系到give in、放弃、赠送、赠送、回馈等短语的意义和具体用法的不同。

复习词汇的时候，考生也要学会自己总结。考生通过自我总结，主动获取知识的精华，并将其转化为适合自己需求的东西。擅长总结中学课本常用词的基本用法和相关知识点的异同。比如“mean”这个词可以表示“意思”和“意思”，常用在“mean something/doing something”结构中，表示“计划”和“打算”。善于总结有相同用法或特点的词语，形成一个小的知识链。例如，建议、坚持、要求、询问等宾语从句后接虚拟语气。善于总结同义词和近义词。比如复习join的用法时，可以联系join in，part in和join sb in，然后做相应的练习。只有这样，我们才能扩大词汇量，提高我们的实际英语能力。

结合试题类型，考生应具备以下能力:

阅读能力——每天做两篇阅读理解和一篇完形填空就行了。每天阅读完形填空后，要及时分析错误的类型和原因。如果不能彻底分析原因，可以请老师帮你查找分析，找出改进方法。

复习中，好文章要读得更流利。这种方法既能“规范发音”，又能“促进记忆”，一举两得。

纠错能力——改错题其实更容易得分，但也容易丢分。考生要做的是“积累”和“纠错训练”。从现在开始，他们要开始总结积累零碎的语法知识，每两天做一段改错题。从这种训练中，我们可以找到一些解决和纠正错误的技巧。积累这类题目中经常出现和考查的语言知识。

写作能力——写作的复习计划，可以安排一周写两篇。在平时的复习中，考生要注意积累好的句型，多记忆范文，重点记忆范文中的写作结构和一些好的句型。

文章是否出彩，关系到考生能否熟练运用各种句型，考生可以结合课本上的例句来复习句型。中学英语教材中有很多句型，包括强调句、祈使句、倒装句、省略句、疑问句、插入语等等。以上是高考常见的考点。考生通过复习教材中的例句，可以总结出这些句型的特点、用法和适用条件，不仅可以掌握英语基本句型，还可以促进英语遣词造句能力的提高。

第四，作息时间因人而异

在“度”的把握上，不同程度的考生因人而异。一般情况下，考生每天可以练习30到40分钟的英语。在此复习期间，考生应避免花大量时间挑选选择题或语法。考生的日常英语练习要适当、及时、经典、有效；最好是通过阅读文章来加强对语言知识的掌握。

对于考生来说，“保持一个良好的心态，既放松又有效又乐观，有助于复习效率和复习效果；认真对待平时的小测验，及时思考和解决每次测验后的问题；也要充分利用课余时间，形成良好的日常学习和休息规律，保证顺利入学考试。