如何在新目标英语教学中实现德育渗透
第一，进行思想教育，要有一个总体规划。
有意识地把理想、信念、修养、心理素质(包括意志、性格、兴趣)与教材内容结合起来，形成完整的结构体系，融入教学之中，目的是有计划、有步骤地对学生进行思想教育。比如，对于七八年级的学生，我们可以根据教材向他们渗透爱校、尊师、团结同学、讲礼貌等思想；九年级教材内容涉及面广，要求在具体的语言训练中有意识地将德育渗透到教学中。比如，在阅读教学名人传记等课文时，可以引导学生学习他们的高尚品质；在教授科普知识的时候，可以启发学生理解科技的重要性。在英语教学中渗透思想教育，必须根据英语学科的具体特点，认真研读教材，挖掘教材中蕴含的思想教育因素。我们决不能离开课本，做空洞的讲座。新目标教材在每个单元中都包含了德育思想。
第二，努力建立学生的自信心。
新目标教材里有很多对话和课文，帮助学生树立信心。新的目标是去Unit4他说我八年级的时候很用功。通过设置问题、讨论和汇报学生的职责来建立学生的自信心。你喜欢自己吗？你努力工作吗？是什么让你成功？并给学生补充一篇文章，说他们应该是21世纪的3E学生，并解释其含义——1。EQ2。卓越3。享受学习，并分析他们的意义，以真正实现我是一个优秀的学生。
第三，重视爱国主义教育。
中国是一个拥有12亿人口的大国，受到了世界各国的关注，中国也一直关注着各国的动向。如果中国人民想要积极参与国际事务，而且中国已经加入了世界贸易组织，那么就需要大量的外语人才。只有学习外语，才能了解国际形势，吸取精华，去其糟粕，同时弘扬民族精神，努力建设祖国，才能立于不败之地。我们很容易联想到清政府的“闭关锁国”政策，不敢“师夷长技”，被外国列强侵略过。同时可以用事实说明我国综合国力与世界强国的差距，树立危机感，增强使命感。因此，只有不断树立学生学习外语的紧迫感，努力学好外语，才能把问题看得远、想得透，才能利用全人类积累的经验财富来加强我国的社会主义现代化建设。新目标英语教材中有很多爱国主义、助人为乐等教育课文。描述好人好事可以引导学生思考和讨论，使他们成为学习的辅助工具。在学习外国历史、风俗、文化时，要引导学生比较中西，从“一分为二”的角度分析事物，以此来加强学生对祖国的热爱。比如圣诞节和春节，感恩节和中秋节。让学生了解节日的历史背景，但更重要的是引导学生不要盲目崇拜西方节日。
第四，对学生进行集体主义教育。
学生应该在集体中学习生活，为集体服务。贴近学生的群体是:群体、班级、年级、学校、全国乃至全世界，而作为群体的一员，我们要为集体利益服务。积极参加小组对话、班级竞赛和其他活动。平时要用集体主义精神来调整自己的言行，遵守纪律。个人应该服从集体。在学校做个好学生，长大后为班级和学校争光，为祖国争光。教师应该在英语学习活动中有意识地向学生灌输这种思想。
第五，创设有趣的情境教学，利用多媒体课件创设思想教育平台。
在英语教学中创设有趣的情境教学，如教学生正确使用礼貌用语，而不是问“谁？”拿起话筒时。但是先说“你好”。在交谈中多使用“对不起”和“谢谢”。多使用简笔画、图片或自制卡片来描述正在进行的教学，尽可能多使用对教育有益的例子。这不仅能使学生对课文有深刻的理解，还能使学生接受思想教育。
利用多媒体制作课件，可以提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，使学生更直观地理解教学内容，从而为思想教育创造平台。例如，在教第八单元“我来帮助打扫城市公园”时，我会让学生先观察周围的环境，并与大人讨论环境的变化。为了让课堂更加生动、形象，激发学生的激情，我还制作了多媒体课件，让学生见证以前的水有多干净，周围的自然环境有多迷人。现在水很浑浊，学生们仍然用瓶子从附近的河里取水。那么原因是什么呢？学生们表达了他们的观点，有些人说，“因为工厂正在往湖里倒东西。”其他人说，“因为人们把橡胶塞进去。”然后他们介绍课文，最后他们用多媒体课件列出如何保护环境如下。
我们应该做什么
我们不应该做什么
1多种些树和花。
1不要在公共墙壁上画画。
2捡起垃圾，扔进垃圾箱。
2不要在公共场所吐痰。
3收集废纸或瓶子进行回收。
3不要砍树。
4在家里养植物。
4不要踩草地。
教育学生保护环境，从我做起，从小事做起，号召学生积极植树，绿化环境。从而在教学中达到德育的目的。
第六，积极开展英语课外活动。
一些以学生为主体的课外活动也是必要的，让学生充分发挥和提升德育的切身体验，留下深刻记忆。因此，我们应该充分利用课外时间开展第二课堂，以增加学生的知识，多途径、多层次地渗透德育教育，如英语兴趣小组、英语角、观看一些适用的英语视频等。，并让学生在各种氛围和情境中接受教育和熏陶。
七、运用“榜样”教育。
榜样正所谓为人师表，思想教育，身教胜于言传，初中生可塑性强，学生思维活跃，天性活跃，而英语属于语言学科，其模仿性会比其他学科更强。英语的口型、口音，甚至单词、句子甚至动作都被学生模仿，渐渐的连老师的性格、性格也会模仿。作为育人为本的工作者，我们应该用自己良好的言行来培养学生的优秀品格。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说，“教师的人格在教育中就是一切。“所以，从外到内为学生树立榜样，树立榜样，让学生有所遵循，是非常重要的。教师优雅文明的举止；对学术严谨的工作态度；追求卓越的精神；而有说服力的教学方法，更能激起学生对老师的“信”和“爱”。教师自身素质在素质教育中起着决定性的作用。对学生进行素质教育，首先要有高素质的教师，这是实施素质教育的关键。教师应注重自身素质的提高，更新观念，接受挑战。要善于教材，注重教学方法的艺术性。
总之，在英语教学中，加强思想教育要根据英语学科的特点，英语教学的自然规律，教材的内容，极其丰富的德育资源，学生的生活实际，学生容易接受的方式，自然地想尽办法把这个目标渗透到普通的教学中去，让学生明白善恶，知道美丑，明辨是非。同时注意调动学生的主观能动性，随时反思自我教育。减少性格差异导致的学习效果差异。要增强学生的自信心和自制力，教师应在英语教学中贯彻素质教育的理念，在要求学生掌握语言知识的同时，提高学生的思想道德素质；提高学生的自主学习能力和自我发展能力，只有这样，教育教学质量才能大幅度提高，才能培养出适合未来发展的人才，才能做到教书育人，才能在英语教学中渗透德育教育。