初中英语词汇教学研究论文

摘要:

词汇教学是初中英语的重要组成部分，是学生学好英语的基础。然而，由于各种原因，经常有许多学生在词汇学习中遇到许多障碍，难以激发他们的兴趣，导致教学效率低下。因此，教师在教学过程中应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效率。

关键词:

初中英语；词汇教学；教学手段

要掌握一门语言，词汇是最基本的要素。人的活动、交流等。也是通过词汇组成的句子来实现的。所以，没有掌握一定数量的词汇，是没有办法学好一门语言的。因此，词汇在英语教学中起着非常重要的作用。在此，笔者谈谈自己在英语词汇教学中的方法。

第一，直观教学法。直观教学法是利用一些实物和图片的教学方法。

比如学习“椅子”这个词的时候，我指的是前排一个学生坐的椅子。我先自问自答，等学生熟悉后再提问。通过这样的反复训练，学生不仅掌握了“椅子”这个词的性质，单复数，而且在互相提问的过程中也能熟练运用。总之，直观教学生动有趣，不仅能营造和谐的教学氛围，还能提高教学效率。

二、构词法英语中的很多单词都是紧密联系的，有相当规律的构词原因。

因此，在教学过程中，教师可以让学生根据这些构词规律来学习词汇，也可以引用一些相关词汇来引导学生总结和发现自我。这样学生不仅学得快，还培养了自己的能力。比如在学习care这个词的时候，可以利用构词法推导出beautiful-beautiful-beautiful，既可以减轻学生的记忆负担，又可以学习到构词法的知识。

三、在“游戏”中学词汇游戏是学生喜闻乐见的一种教学形式，能在一定程度上激发学生的学习兴趣，有效提高教学效率。

在课堂上玩游戏可以帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难的词汇。比如，学会身体部位的名称后，可以玩Pollysays。四人一组进行游戏，然后让每组最优秀的学生在全班同学面前表演，看谁是最棒的。你可以从下面的句子中一次添加两个新单词。老师可以边说边做动作，先让学生理解这句话的意思，然后老师下达指令，先全班，然后个别学生做动作。反复几次练习后，让学生分组玩游戏。你学的句子越多，游戏就越精彩。这种游戏对学生来说很有趣。学生的积极性很高，过几天，他们就能掌握所有牢固添加的新单词。在这个过程中，老师还可以引导学生添加之前学过的新单词，过一段时间再重复游戏，巩固所学内容。

四、创设情境提高教学效率情境教学是提高教学效率的有效教学方法。

在教学过程中，根据教学内容和学生的认知规律，让学生感到新奇、有趣、亲切、自然。

五、引入竞争机制竞争是激发学习热情的有效手段，有助于提高学生的学习成绩。

因此，必须创造合理的竞争机制，使用正确的竞争手段，采取灵活的竞争方法。在课堂上引入竞赛机制，采取师生竞赛、生生竞赛(男女竞赛和小组竞赛)、个人竞赛或自我竞赛等方式，可以将听说读写融为一体，调动学生参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。学生愿意参与，可以调动学生的积极性和自主学习。在学生评价中也引入了竞争机制，建立了检查学生背单词的制度。新课程标准要求对学生进行鼓励性评价，让学生获得学习英语的自信。引入竞赛机制，调动每个学生的学习激情，积极参与竞赛，获得高评价，从而达到目标。总之，在英语教学中，教师应该重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样性。要让学生好好思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和热情，更新教学观念，注重培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创造能力，培养学生独立分析和扩大词汇量的能力，为学生今后的初中英语学习打下坚实的基础。

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