探索小学英语作业设计的创新

导读:小学英语作业要从课堂教学开始，课堂教学对培养和提高学生的英语水平有着重要的作用。下面是我对小学英语作业设计创新的探索。欢迎阅读！

摘要:改革开放以来，随着我国对外开放水平的日益提高，对外交流也日益增多，英语的普及更加广泛，因此英语教学显得尤为重要。小学英语是学生接触英语的桥头堡。如何更好地提高学生的英语水平，是小学英语教学中亟待解决的重要问题。

关键词:小学英语；课堂作业；创新探索

英语作为小学教育中的一门重要学科，关系到小学生未来的学习和发展。因此，教师在英语教学中不仅要掌握科学系统的教学方法，还要学会系统科学地布置学生的英语作业，从而提高学生学习英语的兴趣和积极性，激发他们的学习欲望。只有这样，学生才能更好地说英语和学习英语，并将英语融入他们的日常生活。

一，英语作业在英语教学中的作用

小学生的英语学习主要依靠课堂教学，而作业作为其延伸和辅助，对学生英语水平的培养和提高有着重要的促进作用。如何有效、系统、科学地布置作业，充分发挥英语作业的辅助作用，是新课标要求下英语教师教学的重要课题。而小学生自制力差，好动的天性导致他们主观上不愿意完成作业！往往是在老师和家长的监督下被迫完成作业，对学生英语水平的提高帮助不大。甚至有的学生根本不完成作业或者根本不抄作业，这样英语作业就不能起到提高学生能力的作用，也失去了本来的意义。

实验表明，绝大多数学生喜欢有特色、有吸引力、能充分发挥他们创造力的英语作业。普通单一且枯燥的单词拼写和短文写作引起了学生的抵触。所以我们设计的作业必须具备以下特点:

1.乐趣

之所以把兴趣放在第一位，是因为只有培养学生学习英语的兴趣，学生才能更好地学习和理解英语。兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力和源泉。传统作业单调、呆板、脱离实际。这种机械作业已经不符合素质教育的要求了。

2.差异

学生之间是有个体差异的，学生的学习能力也是不一样的，所以要根据不同学生的差异分层次做，让所有学生都能独立轻松的完成作业。学生在独立完成作业时会获得轻松、愉快、满足的心理体验，从而提高自信心，增强英语学习兴趣。

3.有效性

小学英语学习的内容一般都是与生活相关的，一般都是简单常见的单词，比如食物，或者各种常见事物的名称。在布置作业时，教师可以要求学生对照常见的事物进行区分和排列，从而变简单枯燥的抄写和背诵为实际的学习，这样可以调动学生的参与热情，让学生在日常生活中学习，在日常生活中加深对英语单词的记忆。

第二，作业设计的针对性

新课程的初中英语教学要求创新的英语个性教学，对作业的内容和格式没有硬性要求。学生在日常生活学习中要根据事物的内在要求、个性特点或团队的* * *来选择自己的学习方法，并创造性地完成，能够充分学习和张扬自己的个性。这样既能让学生快乐学习，也能让老师看到学生的优缺点。教师可以选择适当的教学方法。比如学完第一单元Hello！当你在说话时，你可以让学生分组模拟对话，并在对话中加入他们的名字。你好！我？我是约翰。嗨！我的名字？s康康。你好！我？我是迈克。嗨，我？我是吴亦凡。你好，我？我是王杰。什么？你叫什么名字？我的名字？杨紫南部。再见！让每一个学生都参与进来，通过这种有针对性的情景模拟训练，可以大大提高学生的自信心和学习能力。

英语作业的听说读写

在小学英语教学中，听、说、读、写涵盖了整个小学英语教学，学习英语从听开始。听着。什么事？说？前提不准确？听着。，也就没有准确了？说？。只有听得懂，听得清，才能说得好，说得准。因此，引导学生认真听老师或录音的正确示范发音，是小学英语教师的重要教学任务之一。在四个板块中，我们的小学英语老师以听和说为主，其次是读和写。学生枯燥、机械的重复很容易产生厌倦和抵触情绪。所以要灵活安排作业，选择合适的侧重点。比如可以安排学生模仿课文的朗读，让他们先认识，再熟悉，最后理解和运用。教师可以要求学生在日常生活中使用他们所学的英语短句与他们的同学和家人交流。还可以在课堂上举行口语竞赛，以语法、流利、清晰、正确为评判标准，对学生的表现进行纠正和表扬。小学生天性活泼，模仿能力强，但缺乏自控能力，所以老师的引导很重要。

总之，小学英语作业要从课堂教学入手，对课堂教学的内容进行拓展、总结和复习，做到目标明确、步骤多样、形式多样的多样化题目训练。教师不仅要重视课堂教学，还要重视课堂作业的设计和安排，使教学更加系统化。

参考资料:

【1】林雨婵。小W英语作业设计探究[M]。山西教育出版社，2014。

[2]袁振国。教育新概念[M]。教育科学出版社，2002-03。

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