浅谈英语听力问题

一，新课程听力目标

高一英语起到承上启下的作用，不仅进一步强化和巩固了初中英语，也为高二高三英语学习打下了坚实的基础。高中第一阶段听力训练应主要以现行国家英语课程标准规定的语言技能目标(六级——高中必须达到的水平)为基础，制定英语听力训练目标和计划。语言技能6级的目标规定:

1.能够抓住听力段落中的关键词，理解词与词之间的逻辑关系；2.能理解日常要求和指令，并能按指令操作；3.能够理解故事或记叙文，了解主要人物和事件及其关系；4.能够从听力材料、简单的演讲或讨论中提取信息和观点。

在英语学习过程中，听、说、读、写四项技能相辅相成，相互促进。学好英语，必须从听说开始，从基础做起。听力训练要从高一开始，这样才不会错过英语听力思维逐步形成、发展和培养的好机会，为以后的学习打好基础。

第二，高一学生听力理解中存在的问题

1.语音知识薄弱。例如单词和句子重音。发音变化:连续读，损失爆炸，弱读，同化。意群与停顿、语调和节奏。英语国家对语音差异的了解很差，以至于连简单的单词都听不懂。

2.知识面窄。比如词汇、语法、英语国家的文化习俗、科普知识、逻辑推理知识的缺乏，导致听力中无法体现相关内容。

3.缺乏必要的听说训练。在日常学习中，有些同学认为听力可有可无，对听力训练重视不够。很少或没有受过专门训练是听力差的主要原因。

4.缺乏必要的倾听技巧。听力测试具有很强的时间效应，听力过程不具有可重复性。如果没有掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟。对于一篇冗长的文章，你不会抓住关键词和主要信息，遇到生词或不能马上理解的词就停止思考，也不会做必要的记录，必然会影响听力理解的效果。

三，解决听力问题的策略

1.打牢语音知识基础。

语音是学好英语的基础。只有扎实的发音知识，正确的发音，才能听懂，才能被别人听懂。

(1)从26个字母和48个音标开始，准确熟悉字母和音标，熟练掌握单词的拼写和发音规律。

(2)跟读和模仿阅读。心理学研究表明，青少年在语音、动作、习惯等方面都有很强的模仿能力。要利用好这个优势，就要跟着课文和对话录音，模仿标准的语音语调。刚开始你可能跟不上速度，达不到非常标准的语音语调，但坚持一段时间后，你会不自觉地掌握正确的英语发音、重音、连读、失爆、语调、辨音等语音知识。此外，我通常每天大声朗读英语。

(3)了解英式英语和美式英语的语音差异，记忆同音字。美国英语和英国英语在发音上有很多不同。只有掌握了英语和美式发音的发音差异，才能准确理解英语国家的人说的话。同时记忆同音词和多义词。这样我们就可以在听的过程中根据讲话的内容及时做出正确的反应。比如有一段关于谐音的对话，顾客把bean理解成bee。

顾客:这是什么？

侍者:这是豆汤。

顾客:我不想知道发生了什么；我想知道现在是什么情况。

俗话说“磨刀不误砍柴工。”如果你有很好的发音知识，你以后就不会觉得听力那么难了。

扩大词汇量

词汇是学习英语的基础，当然也是提高听力的基础。因此，我们应该想方设法扩大词汇量，为提高英语听力打下良好的语言基础。

3.熟悉日常会话中的常用单词和句子结构。

一般来说听力材料都是以口语为主，不会有太书面的语法，也不会有太复杂的句子结构。但也会有结构简单，修饰成分多的长句。一个句子的时态、语气和语态往往决定了说话人的意图。只要掌握常用的句型和表达方式，就能听懂录音原文，为正确回答提供可靠依据。

4.增加课外阅读，了解相关文化背景知识，积累词汇，掌握语法知识。

对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等缺乏了解也会阻碍听力理解。例如，如果你不了解感恩节的文化背景，当你听关于感恩节的材料时，你会对庆祝感恩节的时间以及人们为什么在这一天吃南瓜派、火鸡等细节产生错误的理解。泛读可以增加词汇量，巩固英语语法知识，增加精读课本所学语言现象的重现率，扩大知识面。泛读材料要知识性、时代性、趣味性、实用性。可以选择英文原著、故事、科普知识、寓言故事、英语国家概况、风土人情、时事人物传记等。通过大量的课外阅读，扩大自己的知识面，听力和理解能力自然会大大提高。

5.有足够的听力训练。

听力和阅读都是理解技能，但当阅读一篇英语文章时，许多人都能理解。理解一篇比阅读容易得多的文章要困难得多。原因是我平时看的多，听的少，不习惯听。听力训练要尽量多做。要把精听和泛听结合起来，坚持每天训练半小时，持之以恒。所谓精听，就是选择一篇听力材料，以及即将背诵的程度。最好是口述其中的一些。所谓泛听，就是多听英文歌曲等材料，比如电台播放的英语节目VOA、BBC，适当看一些英文电影。

第四，听力技巧

1.保持放松的精神状态

保持平静放松的精神状态，对考生理解和理解考试内容非常重要。与笔试相比，听力考试让学生更加紧张和害怕。因为考试的内容是通过录音来完成的。学生不知道它的清晰程度和难度，录音完了考试也就结束了，不像笔试可以认真反复的看题。所以考生要学会放松，比如考前深呼吸或者闭眼片刻，这样一旦开始发挥，考生就很容易进入答题状态。

2.听力前快速复习题目，总结题目内容。

在听之前先学会阅读。要充分利用两题之间的停顿时间，快速有效地预习题型，这样可以缩小注意范围，把注意力集中在与题型相关的关键词上，减少盲目性，加强针对性。如果问题是关于地点的，可以在听录音的时候特别注意地点，做出正确的选择。

3.学会预测话题

拿到试题后，要快速阅读所有题型和给出的选项，根据题干中的语言信息，预测对话或短文的上下文、主旨和身份，让学生在听录音时有的放矢，提高答题的准确率。预测的依据可以是答案的选择，短文的题目，文章或段落的主题句，上下文，说话人的语气等等。

4.学会倾听和记忆。

养成听录音的好习惯，有利于做长篇对话和独白。录音时要重点突出，技巧娴熟，用简单明了的文字做标记，如首字母、箭头等，以唤起记忆。比如阿拉伯数字用来记数字，字母用来记地名或人名，单词缩写，句子用来记关键词。例如:a.m .代表早晨；P.m .代表下午；？→问题；=→相等，就是像，一样；≨→不相等，不像，不一样；c 19→19世纪；例如→例如；& gt→大于；& lt→小于；美国→美国；CHN→中国；电视→电视；km→千米；∵→因为；∴→so等。为了提高记笔记的速度，做一些缩写是很有必要的。原则是单词多用辅音，但自创单词必须自己识别，否则不行。

5.记住听力要点，抓住关键词或信息。

有些考生虽然能基本理解短文内容，但题目并不理想，因为他们在听力过程中不善于抓住关键词或信息。听力材料中，表达比较、假设、转折或虚拟关系的复句中有明显的关联词。例如，if代表一个条件或假设；不管怎样，虽然意味着转折点；好像...代表虚拟的；所以，因此意味着因果等。还有代表数字、时间、年份等概念的数字。要掌握这些单词和信息，考生在备考过程中要尽量记住听力的要点。平时要加强短时记忆的训练，有意识地记忆一些英语单词和句子。

6.学会放弃困难

无论听什么材料，注意力一定要集中在对整体内容的理解上，不能只停留在个别单词或单句上。听清楚主题句，抓住中心思想。注意文章中涉及的人物(谁)、事件(什么)、时间(什么时候)、地点(哪里)、原因(为什么)、方式(怎么样)、程度(多长、多快、多少)、数量(多少、多少)、选择(哪……)。听不清材料就立刻放弃，不要强迫自己每个字都听清楚。弃前保后，弃小保大。

(1)学会暂时放弃。要知道，就算是听力好的学生，也不是每个字都听清楚的。只要掌握了大意，开始一个话题一般不是问题。犹豫不决，录音稍纵即逝，影响后面的提问，造成“一处不清楚，所有问题都不明白”，得不偿失。

(2)学会安慰自己。我不理解的，可能其他考生也不理解。个别题做不出来也没关系。

总之，英语听力理解能力不是单一的能力。每个学生都必须以良好的语言基础为前提，通过合适的材料进行循序渐进的听力训练，辅以听力技巧、技巧和丰富的背景知识，听力水平一定会一步步提高。