在小学英语专业家长会上的讲话

大家好，我们又见面了！真的很期待这次家长会，再次和大家面对面的交流。这次家长会有两个目的:一是问题分析；二是如何解决这些问题。

一、问题分析

经过两年的学习，学生之间的差距被拉大了。这些差距，都实现为行为习惯和学习能力的差距。两级分化很严重！好，好，相差三四十分。

行为习惯:以郑方为代表的学生始终保持着浓厚的学习兴趣，学习精力充沛。他们上课积极思考发言，课后及时巩固，形成良性循环的良好势头。他们的学习习惯不错，听、说、读、写都能齐头并进。我为他们感到高兴。反方代表的学生，平时学习漫不经心，基础差，导致听说困难，读写跟不上。班里也经常有口误，典型代表有智、郑、李、曾炎、赖云林、欧阳龙浩和。溜号的孩子，有的只是行为习惯有问题，学习能力没问题；有的是两者都缺乏，形成了一个由来已久的问题！

(课外)书面作业拖欠，背诵任务拖沓，作业准备不当。每一条知识链都是断开的，怎么会难！学习的效率因人而异，存在个体差异，所以渐渐觉得学习不够！课堂提问和作业中的直接回答。单词和句型很难读，作业不管容易不容易都是叉。......

学习能力:部分学生自控能力强，能主动学习。并且能帮助别人；缺乏自制力的同学要不断提醒督促，在规定时间内完成不了的！是指布置的任务(课文/单词的背诵)一周内完成不了，一周内完成别人的任务需要一周半或者两周。

不是TA变差了，是TA的学习能力跟现在的学习对接不上！能力和程度不匹配，是五年级，但是词汇量只停留在三四年级。我的每周预习或阅读作业都不尽如人意。我还是会坚持留下来，请一定要配合！家校，家校，是家校合作，而不是老师的独白。家长不要把教育全部寄托在学校和老师身上，因为孩子最早接受的教育来自家庭，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。在学校不能充空气，回家会漏气。你什么时候能装满它？

第二，如何解决这些问题

阅读，传递，做题。

听说坚持下去读写不成问题！只有会读才会说，说得流利才会背。所以一定要有模仿的素材！一定要跟着音频大声朗读材料，模仿纯正的语音语调。你为什么大声说话？只有这样，我们才能清楚地表达自己，并帮助他人纠正错误。这样，你就可以在听说方面得到锻炼。

在阅读和写作方面，单词-句子-课文的结构。反复背单词，利用同音字、形、音等。都是好方法。如果可能的话，可以学习自然拼读法(音标，最不会忘记单词的方法)。检查单词识别有两种方法:一种是盖英文(中文)说中文(英文)，另一种是抄到书上进行识别。句子，首先在使用中积累。有了一定的语言基础，自然会知道怎么造句。课本上的句子简洁，容易模仿替换，语感的积累就是多读多背！但在背诵的过程中，要讲究方法，不能操之过急，要注意分散和集中的结合。比如孩子实在背不了课文，就降低难度，分段读，一张图到两张图再到全文。最好是分段背完之后再背整篇课文。因为这可以帮助他们加深对背景的理解和对情况的调查。考试时的情景交流(倒数第二题)不会掉那么多分。章节，有词汇基础，看完能连成句子，但是怕不知道文章说什么？做题的时候找不到答案吗！

好了，综上所述，有问题请及时联系我。(ppT显示联系方式)谢谢。