高三英语教师工作总结
高三英语教师工作总结从1学年开始，我在高二2班(5-6)担任英语教师。认识之后，我主动去了解学生，摸清他们的学习基础，做到“因材施教”。我认真备课，上课，听课，及时批改作业，批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是我一学年教学工作的总结:
第一，提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作:课前准备，课前准备。
(1)认真学习教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么资料，怎么教好。
②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。高二学生的基础还是比较差的，所以我尽量在课堂上用最简单的语言授课，让学生在一定的时间内掌握的最好。复习过程中很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会产生求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只有培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免未来学习中的两极分化。英语课堂不仅是吸收知识的主战场，也是内化技能的训练场。但是，有限的时间并不能让学生完全把这些技能和知识据为己有，消化吸收。复习巩固所学知识，训练相应技能，是提高学习效率必不可少的一环。我的具体做法是把语言教学和实践联系起来，尽量结合课堂上的时事热点，给学生讲政治、历史、社会等各方面的新闻和幽默。课后，我应该与学生交流，了解他们的需求以及他们对课堂知识的掌握情况。课后，我也会布置学生做一些综合性的作业，比如两篇阅读理解和一篇完形填空。并且我会在教学中精心设计相应的课后练习，让学生学以致用。如果我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给学生一些相应的训练，巩固课堂上学到的知识，知道如何在实践中运用。如果课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率得不到提高。讲座生动有趣。当我讲课时，我尽力使他们生动有趣。同时，我经常给学生一些英文歌曲和电影片段，激发他们的学习兴趣。
第二，课后积极参与听课，虚心向同龄人学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，在图书馆广泛阅读，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
这学期，阅读在英语中占据了很大的比重，尤其是考试。但是我教的两个班学生的阅读能力都不是特别好。以后阅读理解的复习是一个重点，我复习的时候要注意以下几点:
1.提高学生的阅读能力。阅读速度要求每分钟48.5字以上。
2让他们训练的对象多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个主题。
3体裁多样化。包括解释性、叙事性、议论性、实用性等等。
4.让他们知道阅读理解的主要问题。
5.掌握必要的阅读理解解题技巧。
一般来说，记叙文注意5w和1h；注意描述的主要情节，注意解释或论证的主要句子。
另外，阅读理解也要善于抓住关键词，如and、ideas、but、never等。进入21世纪，社会对教师素质有了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为更美好的明天贡献自己的力量。
高三英语教师工作总结2。我将继续认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。
以下是我的教学经验和教训。
首先，更成功的方面
1.备课组的精诚合作:在这一年里，在高组长的带领下，我们备课组的每一位老师都非常敬业、合作。从整个复习计划的制定、复习内容的安排到每周一次的考试，老师们都能充分发表自己的意见，提出合理的建议，精心挑选适合学生实际水平的各类试题，毫无保留地分享各类资料。这样既节省了老师的工作时间，又提高了教学效率，所以我深深地感受到，一个年级的教学成功与否，很大程度上取决于每个备课组能否充分发挥每个老师的潜力，调动每个老师的积极性。这项工作做好了，会增强整个备课组的活力，从而提高整个年级的学术水平。
2.合理制定教学计划:本学年，我们备考组认真分析了各班学生的学习情况，研究了外语高考教学大纲，对历年高考中的难点、重点、热点等语言现象进行了非常细致、认真的分析，制定了适合我校学生实际情况的教学计划。第一轮，专门系统整理知识点；第二轮检漏，专项复查，突出重点和难点；第三轮开始全面复习，强化了学生学习中的重难点和薄弱点，使学生形成了比较完整的外语知识结构。我个人的经验是，科学合理的教案是整个教学顺利成功运行的指南。
3.强化背诵和听写:背单词和短语一直是老师和学生学习英语最头疼的问题，也是有效的方法。但如何最有效地背诵是所有英语教师应该讨论的问题之一。我个人认为我们这学期采用的“常用短语和句子的强化翻译和背诵”是相当有效的。具体方法如下:第一轮背单词，以“能基本认”为主要目的；第二轮以“正确拼写常用词”为目标。这两轮都是第一学期完成的。第三轮，我们把词汇复习的目标定为“常用基本短语”。每两天默写一遍，然后每周日把错误率高的句子稍微改一下。这样，背诵、默读、反复练习，大大提高了单词和短语的重现概率，学生很容易记住。经过三轮扎实的复习，大部分同学的词汇量都有了很大的提高，阅读能力和翻译写作能力也有了相应的提高。入学考试前一个月，我们又练习了第三轮复习过的词组。我觉得这样的词汇复习还是很有效果的，比较适合我们这个层次的学生。
5.以课本为基础的专题复习:近年来，我们经常用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了课本在整个复习中的作用。本学年，我们部分尝试采用以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生之前所学内容相结合，一方面帮助学生回忆已有知识，另一方面帮助学生构建新的知识结构，从而达到学习新事物的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，学生可以有选择地背诵和书写课文中的好词或段落，为他们在学习和做中减少语言错误奠定基础。因此，基于教材进行专题复习不仅是必要的，而且是有效的，是我们高三复习中不可缺少的环节。
二。略显遗憾和不足的方面
1.以课本为中心的专题复习起步较晚，高一高二的课本都没来得及看完。如果我们花更多的时间和精力按照主题对四本教材的内容进行系统的复习，对于那些高一高二英语学习不是很好的同学来说，可能会更有帮助。所以也希望接下来的高三能重视以课本为基础的复习，在此基础上有所突破，让复习事半功倍。
2.在试题的选择上还是有欠缺的，还没有真正达到“老师走进题海，让学生跳出题海”这样的局面。比如有时候我们给学生布置作业后发现有些题目不适合我们学生。所以我觉得这方面对老师的要求和监督应该更到位。老师在给学生布置作业之前，一定要先做题(但不要抄答案)，给学生选择合适的题目，避免学生做无用功，浪费宝贵的时间。
3.对未来教学工作的思考
1.进一步增强每个外语教师的责任感和教师自身的专业能力，做好高一高二的英语教学，为高三的总复习打好基础。
2.英语语篇教学不仅要注重语言本身的讲解，在注重词汇、语法等知识点教学的同时，还要注重对语篇的整体分析，这是学生掌握整个语篇的能力，即语篇能力。同时，语法教学必须与语境相结合，让学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习加以巩固。学生应该能够在不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不仅仅是记忆概念。
3.在高中第一阶段，我们必须消除语音障碍，不仅要解决初始阶段的语音问题，还要让学生熟练掌握音标及其字母组合，这样可以大大降低学生记忆单词的难度，有效提高英语学习的效率。但是，如何解决音标的教学问题，还需要进一步的探讨和研究。
4.从高中开始，要循序渐进地训练听、读、写的方法和技巧，养成良好的写、听、读、写习惯。学生在学习课本内容的同时，也要拓展课外阅读，做一定量的读书笔记或简写；记忆好的单词和短语来积累好的单词和句子，甚至好的段落等。用英语表达。养成良好的阅读和写作习惯将极大地帮助学生学好英语。
5.备课组教师要发挥应有的作用，研究教材，研究教法，指导学法，并在此基础上制定科学合理的教案。我认为需要制定一个阶段性的计划和一个学期的计划，不是为了完成一个任务，而是把计划作为一个预期目标，在实际教学中不断检验预期目标和生成目标的达成情况，使教案在教学中真正发挥作用。以上只是我个人对高三教学的一些想法。
高三英语老师工作总结3本学期我在高三910班担任英语老师。这是高三的最后一个学期，时间短，任务重。这一学期，我更加积极地去了解学生，摸清他们的学习基础，以便更好地“因材施教”。在教学中，要认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是本学期教学工作总结:
一、认真学习新课改相关文件和最新高考信息。
随着高考的临近，学习新课改精神，及时补充最新高考信息，尤其是在最后的宝贵时期，非常重要。同时，他还积极参加学校开展的各项政治理论学习，积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育观念，不断提高自己的精神修养、政治素养和专业文化水平。
第二，积极听公开课，学习好的经验。
积极参加学校和教研组组织的各种讲座和评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸收他们先进的教学方法，博采众长，提高自己的英语教学水平。
第三，大量的习题促进学生巩固基础知识，提高能力。
教材复习是提高学生能力的关键。从上学开始，就对课本的知识点进行认真的归纳和总结，并通过习题进行学习反馈。主要是各个城市的模拟试卷，教学工作中的练习环节都认真掌握。
第四，拓展阅读，培养英语能力
课外阅读必不可少。给学生提供两个网站:一个是21世纪报，一个是中国日报。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、正宗美国文学等多个方面。学生不仅可以增加阅读量，还可以背诵一些精彩的文章作为范文。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开阔了他们的视野。
五、认真审阅学生的英语作文，推荐学生的优秀作品。
本学期对近十几名学生的英语作文进行了多次自主复习，主要是为了提高学生的书面表达能力，也在一定程度上激发了学生学习英语的热情。
第六，鼓励优生，鼓励后人。
进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，思想教育成为普通教育的重点之一。利用课余时间对这些学生进行有计划的思想教育和辅导，同时注意保护和调动各层次学生的积极性。在复习阶段，学生学习任务重，各方面压力大。老师的关心和鼓励会对学生产生最重要的影响，总的来说，他们取得了不错的成绩。
总之高三的经历为我以后的英语教学提供了很多参考。我明白这学期取得的教学成果不是最重要的，重要的是以后如何提升自己。
高三英语教师工作总结4。我负责高三12班的英语教学。过去的一年紧张、充实又充满挑战。我总是以认真、严谨、勤奋、执着的工作态度执行高三的各项任务。高三12班是专业特长班，学生英语基础偏差，但高考英语科目对艺术生要求辅修成绩。因此，作为一名英语教师，我肩上的责任更重了。回顾我这一年的高三教学工作，在老老师的指导和帮助下，通过与其他老师的交流和探讨，我在教学中收获颇丰。为了以后做得更好，总结经验和不足，我将对我的高三英语教学做一个总结性的反思。
首先，学习高考指南，制定复习计划。
高考前，我认真研究分析高考指南，并与历届高考指南进行对比，找出* * * *的特点；发现差异；寻找趋势；制定了有针对性的复习计划。第一阶段:夯实基础，发展能力。
近年来，NMET英语逐渐注重对语言能力的考查，而对语言知识的直接考查相对减少。因此，在复习过程中，我们应该巩固自己的基础知识。基础深了才能建高楼，同时也能通过不断的语言练习掌握一定的技能。同时要培养他们的学习习惯，端正他们的学习态度。在此基础上，通过系统的训练，培养自己的能力。
第二阶段:回归基础，加强重点题目训练。
到了高三后半段，随着高考的临近，我们会根据学生的具体情况来把握中档和低档的题，偶尔会出一些题给几个尖子生，说明学生对基础知识的掌握不牢。这时候复习的重点就是查漏补缺。把做过的卷子整理出来，建立错题档案，弥补知识漏洞，加强记忆和训练。
第三阶段:整理基础知识，回归高考题。
要想在高考前夕找到良好的语言知识意识和应用能力，就必须回归基础，对基础知识进行梳理和巩固，用最充实、最满意的感觉增强自信心。同时，利用这段时间尝试做几道高难度的模拟题，做一些难度较大的题，学会找出每道题的出发点，总结命题兴趣和命题技巧。同时要培养学生的自信心。
二，具体的教学措施
1，抓紧词汇基础。
近年来，大量的高考英语阅读测试促使学生具备了一定的词汇量。所以在高三的时候，我狠抓课本单词短语的巩固和拓展，练习写句子，扎扎实实的帮助学生复习，要求他们一个一个的通过考试。
2.听力训练
坚持常规训练与专项训练相结合的思路。保证每天15-20分钟的听力练习；在听力课堂教学中，进一步加强听力技能的训练。听之前先看问题和选项；做笔记或在问题或选项中的关键词下画线；听完后回忆信息，仔细选择答案。
3.阅读训练
坚持精读与泛读相结合，课内与课后相结合的训练思路。选择难度相当大的阅读文章，限时在课堂上阅读。坚持每天阅读的日常复习计划。使用难度适中的活页读物，每天至少阅读2篇短文；注重阅读方法的指导，培养学生应对不同文体和把握主要信息点的能力。
4.书面表达
从审题、使用正确句型、词汇语法、句子连接成分三个方面训练学生的情景作文表达能力；从描述事物和过程、恰当表达个人观点和想法两个方面训练学生的开放性写作表达能力。对学生的写作训练给予有针对性的指导。引导不同层次的学生找到自己的切入点。
第三，教学反思
(1)结合教学大纲和学生自身特点，制定切实可行的复习计划是高三教学工作有效顺利开展和圆满结束的关键点，所以要花大量的时间和精力去研究教学大纲和学生。
(2)结合学校推行小组合作学习模式的政策，改变教学理念和教学方法，这要体现在备课和导学计划的预设上。结合高三特点，灵活机动，让学生受益匪浅。
(3)教师要不断提高自己的综合素质，以适应高考创新多变的特点。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需求的英语学习策略和习惯，为高考取得优异成绩做好一切准备。
总之，这一年我收获了很多。和老师、和学生* * *一起成长进步，积累了丰富的经验和教训，也已经为新的高中教学做好了充分的准备。
高三英语老师工作总结5这是高三的最后一个学期，时间短，任务重。这一学期，我更加积极地去了解学生，摸清他们的学习基础，以便更好地“因材施教”。在教学中，要认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是本学期教学工作总结。
首先，分析了英语学习现状。
本学年教两个班都是普通理科班的学生，英语基础不太理想。没有一个能达到优秀的成绩(120)，能通过的学生少之又少。很多同学觉得英语特别难学，对英语学习很头疼。开学时，认真分析了学习情况。在日常教学中认真实施因材施教，因材施教。
第二，把教案落到实处。
今年教学工作的重点是巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提高及时解决问题的能力，所以教学工作的重点是课本知识的复习。三轮复习中，第一轮复习时间为20xx年8月中旬至20xx年3月中旬，内容为高一教材22单元，高二教材20单元，高三教材16单元。这58个单元的复习安排是从初三第一学期到第六单元(20xx年65438+10月底)。教材复习的安排是每个单元教材复习1课，优化设计1课，英语周报1课，单元基础知识总结反馈1课。在平时的复习中，对高中英语复习语法项目中的13题目进行了适当的整合。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解，复习巩固英语用法。
第三，大量的习题促进学生巩固基础知识，提高能力。
教材复习是提高学生能力的关键。从上学开始，就对课本的知识点进行认真的归纳和总结，并通过习题进行学习反馈。主要是各个城市的模拟试卷，教学工作中的练习环节都认真掌握。
四、听力训练是提高成绩的保证。
听力风暴已经订阅了两套，有80套供学生课内或课后练习听力。这两套材料都是高考广播员录制的，含金量很高，所以标准听力材料成为了学生最有益的听力助手。
第五，拓展阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。给学生提供两个网站:一个是21世纪报，一个是中国日报。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、正宗美国文学等多个方面。学生不仅可以增加阅读量，还可以背诵一些精彩的文章作为范文。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开阔了他们的视野。
6.认真审阅学生的英语作文，推荐他们的优秀作品。
本学期对近十名学生的英语作文进行了多次自主复习，主要是为了提高学生的书面表达能力，也在一定程度上激发了学生学习英语的热情。
我送走了另一个班的学生。作为一名新老师，无论成绩好坏，我的工作都有很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，改正自己的缺点，开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。