一年级英语教师工作计划。
高一英语教师工作计划1一、本学期指导思想
在本学期的英语教学中，坚持应用以下理念:
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生的主体性，尊重个体差异；
4.倡导通过活动体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
第二，班级学生基本情况的分析。
七年级5班和6班的学生与以前的初二学生相比，英语基础薄弱。因为英语课没有得到足够的重视，基本上没有进行过写作技巧的训练，甚至连音标和字母的拼写都没有掌握。经过上学期我们英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所改善。但是学生的整体惰性还是很强，自觉性很差。
此外，在学生的情感态度和学习策略上还有许多问题需要进一步解决。例如，许多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前不能好好准备，课后不能好好复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。
三、七年级英语教材第二册的特点
初中英语下册(下册)主要介绍日常生活中的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯。教材通俗易懂，旨在让初二学生能够基本用英语交流。
四、七年级英语教学目标。
能够理解关于熟悉话题的段落和小故事。能与老师或同学就熟悉的话题(如学校和家庭生活)交流信息。能阅读其他文体的短篇小说和简单的书面材料。能参考例子或图片写出简单的句子。可以参加简单的角色扮演等活动。可以尝试用适当的学习方法来克服学习中的困难。在语言交流中要注意文化差异。
五、七年级英语第二册具体措施
1.每天背课文中的对话。目的:要求学生默读默写，培养语感。
2.每天记住5个新单词和2个常用句子或成语。实施:利用“互测、老师抽查”及时检查，保证效果，坚持下去。
3.认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日考、周考、月考的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每天、每周、每月给学生检验自己努力程度的机会，让进步的学生有成就感，让落后的学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
5.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
6.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施“任务型”教学方法，培养学生的综合语言能力。
8.在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
10要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方法，提高教学效果。
11，认真学习教材，好好准备，做好每一节课，45分钟提质。
不及物动词课程安排和教学进度
第1周-第3周:Unit1-Unit2阶段性检测。
第4周-第5周:Unit3-Unit4分阶段检测。
第6周-第7周:Unit5-Unit6阶段性检测。
第8周-第9周:复习Unit1-Unit6中期复习阶段。
第十周:期中考试1-第六单元迎接期中考试。
第11周-第12周:单元7-单元8分阶段检测
每13周-14周:Unit9-unit10阶段性检测。
第15周-第16周:复习Unit7-Unit10期末考试复习。
一年级英语教师工作计划二、指导思想
虽然大部分学生在小学都接触过英语，但由于小学对英语不太重视，尤其是农村小学，孩子两极分化，学习积极性不高。初中以后，我们最迫切的任务就是激发孩子学习英语的兴趣，帮助他们重拾自信，克服困难。所以除了思想上的引导，在教学中还需要有针对性、目的性、计划性的上课，所以制定一个科学合理的教案是非常必要的。
二，教材分析
今年的初一英语教材依然使用的是人教版的“Goforit”，但与之前的教材相比有了很大的变化。比如之前的《Goforit》教材，有一个很明显的编排特点，就是每个单元由SectionA、SectionB、SelfCheck三大版本组成，每个版本由A、B、c三部分组成，每个部分除了听力训练，还包括pairwork。学生的阅读量在八年级后开始增加。在此之前，教科书中没有对学生阅读的要求。“Goforit”修改后的主要变化如下
1，七年级开始有少量的简单阅读，使得阅读循序渐进。
2.教材中各个单元的顺序做了更合理的调整，包括本书不同单元的调整或者第一、二册不同单元顺序的调整，比如原来是Isthisyourpencil？这个单位在前面，这是我的姐妹。在本单元结束时，学生可以在学习这个句型的肯定结构之前看到它的疑问结构。
3.内容要适当删除。比如七年级，原来是史泰达三个单位，正式单位有12个单位，***15个单位。但修改后正式单元只有9个，其他3个单元都挪到下册了。字数也比修改前少了。
4.每个单元的内容也发生了变化。比如每个单元原来分为a段、B段、自检三个部分，现在只分为a段和B段，自检并入B段..除了A、B、C三个部分，每个部分都根据需要在不同的地方加入了D、E、F。
三、学生基本情况分析
虽然大部分学生在小学都接触过英语，但由于小学对英语不太重视，尤其是农村小学，孩子两极分化，学习积极性不高。初中以后，大部分学生的听说读写能力都很差，有的学生连简单的课堂用语都听不懂，更不用说用英语表达了。这就要求教师要因材施教，在教学过程中要有说服力。教师不仅要帮助孩子从零开始，还要想办法激发孩子学习英语的兴趣，帮助他们重拾自信。
第四，教学措施
1，认真备课听课，提升课堂教学兴趣。比如我用让学生合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语产生兴趣，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。
2.矫正和咨询。尝试从面面俱到的改变一切，教学生如何做初中英语作业，如何批改作业，并根据学生作业的反馈提供不同程度的指导和强化，帮助学生养成认真做作业的好习惯。
3.测试。这次考试是为了检验学生对所学知识的掌握程度。每天听写当天或前一天的单词，两页以上一页以下。老师亲自批改，要求每个学生都要通过考试。没学完一个单元，就有一整个单元的单词听写、句子听写、课文背诵、单元综合测试。并且考试成绩以成绩优异获得小红星的形式展示在墙上的英语竞赛栏里。不同层次学生的标准不完全一样，为了让每个学生都有机会获得小红星。期末会统计考核结果，对优秀的获奖者给予一定的物质奖励。这样，我们不仅可以评估学生的学习情况，还可以激发他们的学习兴趣。
4.思想教育。虽然只是一个任课老师，但教师要关注和关心学生，与学生交流思想，帮助学生解决生活和学习中的困难。学生可以“亲吻他们的老师，相信他们的方式。”
5.不断给自己充电，就是抓住每一个学习的机会，认真向其他老师学习，或者网上向专家老师学习。无论是理念还是实际教学中的方法和过程，只要对自己的教育教学有益，都是我学习的对象。通过学习，在实践中不断提高自己的教育教学水平，提高学生的教育教学成绩和综合人文素质，哪怕只是一点点。
动词 （verb的缩写）教学进度
第1周:StarterUnit1
第2周:开始单元2
第3周:开始单元3
第4周:Unit1
第五周:第二单元
第六周:第三单元
第七周:国庆节假期
第八周:第四单元
第九周:复习前半学期所学内容。期中考试
第十周:第五单元
第11周:第6单元
第12周:第7单元
第十三周:第八单元
第14周:第9单元
第15周:复习
第16周:复习
第17周:复习
第18周:复习
第19周:期末考试。