学生英语期末总结与反思
最近临近期末考试，新课程上周结束，留给复习的时间不多。如何让孩子在短时间内得到最满意的结果，是每个家长所期待的，每个老师所期待的，是每个孩子所想的。我以为差生就是不想学，不爱学。现在看来，我错了。孩子不懂也学不会，却这么自律。我讲完难点后，会让不明白的同学起来，说出不明白的地方，然后再单独讲解，这样就省去了讲解。最后每个班都只有几个学生不会。我觉得这种方法会慢一些，但是效果会更好，会让中下生理解得更好，掌握得更好，获得更多自信。学生的心理和成年人一样。他们见面就想听，但不仅仅是想放弃。用这种方法，几乎所有的学生都会觉得自己学得很好。是的，有时候英语教学不仅仅是背和说。对于中国式英语，我们要应付考试。这是一个很好的学习方法，可以在复习的时候使用。虽然老师讲解的比以前多，但是学生的记忆会更强，更多。这一点应该向数学老师学习，由学生适当讲解，让会教的学生不会教学生。
这几周我们接连做了四份英语试卷，更多的是作业，但是没有时间解释试卷，听写也没什么好的。实施后，幸运的是，学生通常在教学中学习得更扎实。只要复习，理清思路，有的同学会掌握的更扎实，但是不会考试。所以最近几节课，我大多是给学生讲解解题方法和语法知识，以更好地应对考试。孩子们，让我们一起努力，一起进步！
学生英语期末总结与反思2大学英语作为高职院校的一门重要基础课，旨在培养学生基本的英语交流和表达能力，使其在今后的工作、学习和生活中能够轻松应对一些外事。
高职学生的特点是英语水平普遍较低，不会写，更不用说说了。造成这种情况的主要原因是学生对英语缺乏兴趣，对英语不够重视。因此，我们的主要任务是使学生端正学习英语的态度，使他们认识到英语在学习、生活和未来工作中的重要作用，进而逐步培养学生学习英语的热情，激发他们的主观能动性，使他们能够主动学习英语，最终达到提高英语综合能力的目的。
从本学期开始，我校开始将大一新生第一学期英语期末考试与高校英语应用能力水平考试(B级)相结合。也就是说，取消原来第一学期的期末考试，用B级考试的成绩作为期末考试。这是学生经历过的第一次正式的英语水平考试，有助于大一学生了解英语在大学课程中的重要性，因为B级考试考察的是学生运用英语的综合能力，而不仅仅是书本知识，这就要求学生改变以前认为学英语就是背单词的错误观点，而是从听、说、读、写、译五个方面全面掌握英语。当然，这也对英语教师提出了一定的要求，即教师在课堂教学中不能只讲书本上的知识，还要给学生补充一些有用的课外知识，如语法、西方文化习俗等。
因此，将大一新生的英语期末成绩与第一学期的等级考试挂钩，有助于引起学生对大学英语的重视，从而对端正学生学习英语的态度，激发学生学习英语的兴趣起到非常重要的作用。
学生英语期末总结与反思3教就是教与学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚接触广州学生的时候，完全不了解他们。我只是集中精力学习书本和课本，尽力让课堂生动活泼，一厢情愿地认为学生会很容易接受。但我从一开始就碰了钉子。在教第一课的时候，我按照自己的教学设计上了一节我认为通俗易懂但不死板的课，认为教学效果如期理想。结果课后我调查了一下，听了听学生的反应，才知道我的口语大部分跟不上，有些教学内容是以前没学过的。于是，下课后，我更加主动地接近学生，和他们聊天，彼此更加了解，从而进一步了解学生的情况。一方面，学生的英语听说能力相对较弱，不能适应深层次的英语教学。另一方面，虽然3班和4班的学生积极向上，班级氛围积极向上，但差生占大多数，尖子生相对较少。所以，太深了，顾不上整体。可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。
这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。我记得有一位优秀的老师曾经说过:“不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，制定好工作计划和教案，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。
学生英语期末总结与反思四天前进行的英语小测验慢慢落下帷幕。当沉甸甸的试卷落在书桌上时，我急匆匆地看着分数，仿佛一个长期饥饿的人看到了可以救命的面包。但当我看到那鲜红的字迹时，我感觉世界仿佛静止了。低分像一把利剑深深刺痛了我的好胜心，又像冷水浇在我的脸上，让我更加清醒。试分析主要原因如下:
第一，听力部分失分太严重。我很清楚造成这个缺点的原因，因为我从开学到现在几乎不听磁带，每天都找理由不练习听力，导致听力严重失分。听力是英语好的人都不能丢分的一项，但这次却出了大乱子。经过这次打击，我已经下定决心练听力了。不管我每天学习到多晚，我都必须抽出时间练习。我相信经过我的努力，听力将不再是降低我英语成绩的一部分。
第二，基础知识还是不够。这次考试有一个奇怪的问题。虽然基础部分我丢了不少分，但是主观能力题我还是能够答的差不多完整，没有丢一分。这反映了我英语学习中一个本末倒置的大问题。回想自己最近的英语学习，似乎太过专注于难的题型，而忽略了课本上的核心知识点。归根结底，我对教材极其陌生。要注重以课本为主，其他疑难问题为辅的基础语法的理解和掌握。另一方面，基础知识的成绩上来了，提高课文的学习难度会更容易。总之，基础部分要努力做到面面俱到。
这次考试在很大程度上是我最近英语学习的总结，也是我学习问题的暴露，所以这次考试对我学习方法的改进有着极其重要的作用。只有及时发现问题，快速解决问题，才能成为一个合格的学习者。我相信在我不懈的努力下，我的英语会稳步提高。
学生英语期末总结与反思5本学期，我们加强了英语教学活动，做到每次备课组活动都有明确的分工，安排固定的主持人和待命人员讨论重点、难点和教学点，确定合适的教学方法。全组形成统一测试，统一教学设计。
教学进度:本学期是高三开始年级。第一，尽量做好初高中的衔接，在保证完成教学任务的前提下，尽量做好学期初的教学工作。在学期开始时，我们草拟了教学进度。学期初适当放慢教学进度，待学生适应高中阶段的教学活动和新老师后，再调整为正常进度。合理安排时间，确保完成本学期的教学任务。同时，考虑到下学期时间紧张，我们提前进入了模块3的学习。
学生竞赛辅导:本学期在学生竞赛辅导中拓展思路，积极开展课外辅导，拓展阅读，注重学生英语思维和英语语言能力的培养，努力提高尖子生的英语水平。
加强英语听力和写作:本学期我们加强了听力和写作训练，提高学生的听力和写作水平。加强了学生的写作。
课外活动:为了提高学生的英语学习兴趣和英语写作习惯，本学期我们举办了高一英语基础知识竞赛，帮助学生巩固英语基础知识。
教学研究:鼓励本组全体成员积极参与教学研究，注重教学研究和教学方法探讨，积极参与英语课题研究，撰写英语教育教学论文，提高自身的教研水平。