五年级上册英语第一单元学习内容谁有指导？紧急紧急紧急紧急。
一，单元学习的内容和背景
本单元重点学习描述人的身体特征和性格的语言，能听懂描述任务和介绍学校本身的简单对话。本单元是四年级上册第三单元的延续。在高一的学习中，学生已经接触到了简单的字貌的单词和句子，在本单元中难度有所降低。这一课也是为六年级介绍朋友的简单信息埋下伏笔。
二、单元学习目标
1.能力目标
(1)可以简单描述他们老师的身体特征和性格特征，比如:我们新来了个英语老师。他又高又壮。他很有趣。
(2)能够询问和介绍学校的老师，如:你的英语老师是谁？卡特先生。他来自加拿大。他是什么样的人？他又高又壮。
(3)能够理解一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书的Let's try部分。
(4)能够理解并演唱《我的新老师》这首歌。能灵活替换歌词中的主语和代表人物特征的形容词。
2.知识目标
(1)理解A部分和B部分的对话读写，根据提示填空或答题。
(2)听，说，读，写A部分和B部分的四个单词和句子，让我们学习，读，写。
(3)理解“让我们开始，让我们发现，让我们唱歌，让我们吟诵和结对工作”的内容。
(4)了解单词中读音的字母组合的读音，并能熟练阅读例句单词。
(5)了解任务时间、故事时间和好知道的内容。
3.情感、策略、文化和其他相关目标
(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中充分发挥自主学习能力，积极学习英语，更好地激发他们学习英语的兴趣。
(2)学习策略:在学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生手册中设计的结对作业、小组作业、说画和任务时间等部分，培养学生的合作学习意识。
(3)文化目标:了解中西方称呼人的不同习惯。
三、单位权重和难度以及如何突破
1.本单元侧重于描述人的身体特征和性格的语言，难点在于A部分和B部分对话的读写表达，学生用书本为A部分和B部分的Let's talk活动做铺垫，要求教师在教学过程中注意对所学任务的重复使用，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，从而降低教与学的难度。
2.此外，还要特别注意本单元A、B部分的听力练习Let's try，这是本学期新的教学形式。这一部分为《说吧》的新句型教学做铺垫，在教学过程中完成这一听力练习自然可以引出新一轮的对话教学。
第一类
教材分析与理解。
这节课是利用新学期引起学生兴趣的新老师的理解来进行的，主要是学习一些简单的有外貌特征的单词，有些在四年级第一册已经接触过。比如:老矮高等简单单词，同时学习新句型，做出正确答案。教学相对轻松，学生接触快，极大的调动了学生的积极性。
2.学习目标
1.你能理解这个问题吗:谁是你的美术老师？他是什么样的人？并能做出正确的回答。
2.能够听、说、读、写老、短、瘦、高、壮这些单词，并理解它们在上下文中的意思。
3.能够理解说明，并完成《让我们根据说明找出正确的图片》中的简单任务。
4.能听懂并唱《我的新老师》这首歌。
3.教学中的重点和难点
1.这节课的教学重点是《咱们学吧》里的单词:老、矮、瘦、高、壮、幼、逗、善良。要求学生在学习过程中用给定的句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词:老、短、瘦、高、壮。
2.这节课的教学难点是《让我们开始》，这在学生的书本上还是第一次。教师可以在教学过程中将其作为单词教学的伏笔，利用提供的对话和情景，推陈出新。
第二节课
教材分析与理解。
这节课主要是在具体的情境中学习。基本句型在上节课已经练习过了。这节课比较简单，关键是让学生在具体的情境中运用自如。因此，要积极调动学生说英语，创设情境，内化知识。
2.学习目标
1.能听懂并说:谁是你的数学老师？赵先生。他是什么样的人？他又瘦又矮。他非常善良。可以替换关键词造新句子，在实际情况中运用自如。
2.能够理解《试一试》的录制内容，完成正确选图的练习。
3.了解中西方国家称呼姓名的差异。
3.教学中的重点和难点
1.这节课需要掌握的句型是:你的数学老师是谁？赵先生。他是什么样的人？他又瘦又矮。他非常善良。要求学生在类似情况下完成替换练习。
2.“让我们试试”第一次出现在学生的书上，但并不难。即使学生不能理解句子的意思，只要他们理解关键词的意思，他们就能找到正确的答案。教师要通过听磁带帮助学生熟悉生词和句型，感知连读、失爆、弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
第三类
1，教材分析与理解
这节课的知识是上节课的综合运用。学生可以在长对话中体验语言应用能力，激发兴趣，积极提高英语语感和语言应用能力。并能根据课文回答简单问题，提高学生的阅读理解能力。
2.学习目标
1.能阅读对话，并在情境中熟练运用。
2.能够听、说、读、写四个句子:谁是你的英语老师？卡特先生。他是什么样的人？他又高又壮。
3.理解字母组合ea、ee、bl、br在发音上的发音规律，并能在老师的指导下读出包含这些字母组合的单词。
3.教学中的重点和难点
1.这节课，我们需要掌握四会的句子，并要求学生在类似情况下正确使用。老师要强调这四句话的规范写法。
2.这门课的难点是发音。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出包含这四个字母组合的单词，找出发音规律，特别强调BL bl，br的滑动变化。这是本书首次将字母组合的单词整合到句子中。老师需要引导他们，正确示范阅读。当你遇到难句时，你可以让学生理解主要思想，不要强迫每个学生正确阅读。
第四节课
教材分析与理解。
这节课学了很多新单词和短语，校长，大学生这几个词很难发音。这节课可以根据图片充分理解单词的意思，让学生充分利用。尤其是两首歌谣的学习，可以大大提高学生的学习积极性。
2.学习目标
1.能听懂并说出两首歌谣。
2.能够听、说、读、写亲切、风趣、年轻、聪明、活跃等词语，能够听、说、识别严格、校长、大学生等短语，理解这些词语或短语在不同情境下的含义。
3.在Zip中学习关于一个新体育老师的故事。
3.教学中的重点和难点
1.这节课的教学重点是《让我们来学习》中出现的词语:校长、大学生、严格、聪明、活跃等。要求学生替换给定的句型，在场景中学习新单词，逐步做到听说读写五个四能单词。
2.这节课的难点是大学，校长，严格这几个字的发音。
第五类
教材分析与理解。
这节课包括学习一般疑问句。一般疑问句四年级的时候见过，语法知识涉及不多。本课一般问题的答案也很重要。你可以根据课堂上的情况，通过添加游戏来学习语法。而不是死记硬背语法知识。
2.学习目标
1.能听懂并说话:那位年轻的女士是谁？她是我们的校长。她严格吗？是的，她是。/不，她不是。？句型，并能在情景中熟练运用。
2.能够完成本单元的检查部分，并分阶段评价一个单元的学习情况。
3.教学中的重点和难点
1.这门课需要掌握的句型:那位年轻的女士是谁？她是我们的校长。她严格吗？是的，她是。她活跃吗？不，不，她不是。她很安静..要求学生在类似情况下正确替换句子中的关键词，练习新的语言。
2.这一课的难点是一般性的问题“他/她是...?"及其肯定和否定的回答。
第六节课
教材分析与理解。
本课通过一个介绍老师的情景，复习B部分的单词和重要句型。注重提高学生的阅读理解能力。并且能根据对方的描述大致画出人物，完成说话画画中的任务。
2.学习目标
1.能听懂并说:我有一个新的数学老师。她的课非常有趣。真的吗？她长什么样？她年轻漂亮。她是一名大学生。其他句子也能在这种情况下正确使用。
2.能够听、说、读、写，掌握句子，理解课文意思。
3.能够根据对方的描述大致画出人物并完成《说画》中的任务。
3.教学中的重点和难点
1.这节课需要掌握的句型:她安静吗？不，她不是。她非常活跃。她严格吗？是的，她是，但是她非常善良..要求学生在类似情况下替换关键词，正确使用新句型，重点掌握这两组四会句型的写作。
2.任务时间，本课的难点，是教材的可选部分。老师可以根据教学实际，安排学生课后分组制作贺卡，然后在课堂上展示。注意引导学生在演示时尽可能多地使用本单元所学的新语言。