英语教师教育教学工作计划
英语教师教育教学工作计划1一、指导思想
鉴于学校要求本学年整合教材，我准备在本学期的英语教学中应用:
1，整体设计，体现灵活性和开放性，立足于学生技能、语言知识、情感、学习策略和文化意识的发展；
2.学生是主体，尊重个体差异；
3.采用任务型教学模式，让学生感受、体验、实践、合作；
4.注重过程评价、学生发展、鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语学生成为学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在学习英语的过程中感到轻松愉快。
二，班级学生的分析
整体来看，8 (3)年级和8 (4)年级班级的年级分化严重，这也是2年级学生的特点。优秀生英语基础好，善于学习和思考，成绩优秀；而且有的学生英语基础很差，有的学生甚至连26个字母都背不出来，他们在学习上还是比较懒的，对英语课兴趣不大，主要表现在以下几个方面:
(1)听、说、读、写技能不达标，甚至连单词的发音和拼写都有待提高；
(2)上课精力不足，对英语有些抵触；
(3)学生意识差。
(4)学生的情感和学习策略仍存在许多问题。比如学习英语的目的不明确，学习习惯有待进一步养成，课前复习有待加强。
三、教材分析
本书* * *共有十个教学单元，每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构以及需要掌握的基本词汇，分为a节、b节和阅读三个部分。Sectiona是基本的语言内容，sectionb是知识的拓展和语言的综合运用。每个单元还附有自我检查部分，学生可以用自己来测试本单元所学的语言知识。本书主要安排了一般将来时、过去进行时、句子成分、情态动词、现在完成时、宾语从句等语法内容，增加了复习单元的文化背景知识和学习策略，增加了任务型学习成分和课文输入。
四、工作措施:
1)充分利用多媒体课件，引导学生自主学习，提高学习英语的兴趣。采取集体备课的形式，认真研读教材，让学生充分思考和讨论，注重学生综合能力的培养。
2)根据教材整合的实际，在具体的英语教学中积极为学生创设情景，尽量让学生在更真实的情景中渗透文化、理解文化、设置任务、完成任务。
3)规范晨读制度:规定晨读内容，每天读课文中的对话和短文。目的:培养学生的语感。
英语教师教育教学工作计划2 I .学习情况分析
初三有三个班，这些学生因为初次接触英语，对英语有些陌生和好奇。大部分同学都主动和英语交朋友，大胆的说和练习，所以这些同学在初三上半学期英语都有了一定的进步。然而，也有少数学生不重视和害怕学习英语，这使得他们的英语成绩很差。在新学期，我会主动接近和了解学生，让他们认识到自己对英语的兴趣，努力学习，让他们在新学期取得好成绩。
二、三年级上册英语教材分析。
这本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样生动，非常适合这个年龄段的孩子。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。它体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面，紧密联系学生实际生活，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则。
初三上册英语教学目标
根据编写教材的目的，对教材的具体分析如下:
1，按照“话题-功能-结构-任务”体系。话题、功能、结构、任务紧密联系，融为一体，既吸收了国外教材注重交际、真实场景的优点，又发扬了以往国内教材结构清晰、系统性强的优点，使学生在掌握语言基本结构的同时，获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械的单句操练来教授，而是溶解在情景对话中，让学生在练习句型的同时学会现实生活中的交际语言。
2.内容通俗易懂，重点突出，主题实用贴近生活，语言正确规范，真实可信，插图生动有趣，更符合小学生的生理心理特点和儿童学习语言的规律。
3.采用环形排列方式，很好地体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步展开，点面结合，不断再现”的原则。
4.在整理单词和语法条目时，采用“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，将一些单词和语法项目少量出现在之前的课文中，让学生去接触和理解，使其在正式学习中容易被理解和掌握。所谓“再积累”，是指把学过的单词或语法与教学内容结合起来，以旧带新，温故而知新，逐步拓展积累。
四三年级英语教材第一册的重点和难点。
1，能按三会要求掌握所学单词。
2、能按照三会的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流用语，灵活运用句型，交流简单，说话大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
五、三年级上册英语教学措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实际能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
4.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
6、灵活运用教材，根据学生的实际情况，将每个单元、每个板块进行整合重组，降低难度。
六三年级英语上册实施方案
1，激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人，在学校里学会交流。
2.要求学生在日常生活中多说多练。
3.规范学生写作，养成良好的写作习惯。
4.引导学生的感官学习英语，如耳朵，眼睛，嘴巴，鼻子和身体。充分利用学生的天赋来组织安排班级，比如唱歌，跳舞，画画。
英语教师教育教学工作计划3一、学生情况
这个班有65个学生，大部分基础不好，但是很有进取心。经过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男同学不太自觉，也没有女同学认真，于是两极分化逐渐出现。为了搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教案时，一定要以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，督促学生积极思考，自觉吸收和运用所学的语言知识，展现自己的个性，切实完成“腰竿”工程的教育教学工作。
二、教学内容
完成新目标英语的教学任务。
三，教学目标
1，基础教学扎实
巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听说读写能力。
2.窄偏振
做好不同层次学生的辅导工作，特别是关心后进生，关爱贫困学生，积极参加关爱帮扶活动。要重视趣味性、方法性、稳定性和有效性，避免大量落后和过早分化。
3.坚定的“腰杆”
认真学习英语新课程标准。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方法和任务型教学方法，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动大胆思考和实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
四，教学要求和措施
1.我们应该认真学习英语课程标准，培养新课程意识，并将新课程理念逐步内化为我们的日常教学行为。
2.语音教学应作为初级阶段英语教学的重要内容之一。语音教学应主要通过模仿来进行，教师应提供大量的听、模仿、练习的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注重单音准确性的同时，还要注意语义与语境、语调与语流的结合，为以后有效的口语交际打下良好的基础。
3.根据《英语课程标准》三、四级的目标要求，对学生进行听、说、读、写的专项训练，并开展适当的综合语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。
4.在注重交际和培养能力的同时，也不能忽视语言知识的系统学习。确保学生学习和掌握新的词汇和语法条目，在达到英语课程标准语言知识三级目标的基础上，对相关话题和功能条目进行拓展和补充。
5.不要盲目加快教学进度。教学一定要实用，要强调趣味性、方法性、稳定性和有效性，避免大量落后和过早分科。针对不同英语学习水平的学生，做好“提优补差”。
6.积极参与集体备课，确保集体备课质量。集体备课不仅要统一教学进度和教案格式，还要准备好教学内容和教学方法。通过集体备课，我们学习每个单元的教学策略，特别注意学习不同的课型教学。
7.课堂教学活动的设计应基于课程的总体目标(三级和四级)并体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作来学习和使用英语。在教学中，要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和使用英语的过程中逐渐学会如何学习，引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。
8.充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改善学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英文报纸、图书馆和互联网为学生自主学习创造条件。
9.积极组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等。，帮助学生增长知识，开阔视野，发展个性，展示才华。
10，课后做好不同层次学生的辅导工作。对于不同英语学习水平的学生，要做好“培优补差”
11，注重形成性评价，注重评价的正向鼓励和激励。学期和学年的期末评价应全面考察学生的语言综合运用能力，测试应包括口语测试、听力测试和笔试，其中口语所占比重不低于10%，听力所占比重不低于20%。笔试要增加有语境的应用型题型，减少单纯的语言知识和语法知识题型。
英语教师教育教学工作计划4一、学习情况分析；
经过上学期的教学实践，我发现四年级的学生英语掌握的很好。大多数学生已经能够掌握课堂上新讲授的内容，学生兴趣浓厚，积极主动；同时，一些基础较好的同学也参加了其他的英语培训，这将有助于他们更好地学习英语。但还是有一部分学生学习习惯不好(尤其是一群转学生)。但是四年级还是学习英语的初级阶段。总的来说，学生对英语还是很感兴趣的。所以四年级的基础阶段很重要。
二、教学目标:
这本教材除了要掌握每个单元的单词、重点短语和日常用语外，还要根据课改的要求，注重培养学生的日常交际能力。教师应该给学生创造一定的语境，通过大量的听力和阅读练习以及情景对话来提高他们的交际能力。
三、教学重点和难点:
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求，掌握所学的句型。
3.20xx年小学英语二册四年级最新教案:能使用日常交际用语，灵活运用四路句型，进行简单交流，开口大胆，发音正确，用词符合场合。
4.能够借助图片、手势、场景等非语言提示，理解清晰的文字和录音。
5.培养良好的书写习惯，能够书写规范工整。
6.养成听英语、读英语、说英语的良好习惯，自觉模仿语音语调，逐步培养语感。
7.能够在任务型学习过程中运用相关语言知识完成某项任务，促进语言能力的提高。
8.能唱英语学过的歌，能背学过的歌。
第四，培优补差:
对于成绩优秀的学生，要不断拓宽视野，鼓励和训练他们多看、多读课外英语节目、书籍和杂志。
对于成绩差的学生，采取个别辅导或“一对一”的方式，成绩优秀的学生给予帮助，既起到辅导和提高的作用，又能发扬学生之间团结、合作、互助、友爱的精神。
同时，中段的学生也不容忽视。毕竟中级水平的学生占大多数。如果他们被忽视，他们将失去学习英语的信心。所以，在抓“两头”的同时，中级水平的学生也不能放松。