幼儿园大班语言公开课教案
作为教师，通常会要求你写教案，教案是教学活动的基础，有着重要的地位。教案怎么写？以下是我整理的幼儿园语文公开课的四个教案。欢迎分享。
幼儿园语文公开课1的教学目标；
1，卡片识别:b p
2.拼写:bā bá b龙龙龙龙龙龙龙龙龙龙龙龙
3.用“前音轻而短，后音重，两音连击”的方法指导拼写。
4.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
5.通过加入适当的拟声词来感受绘本的幽默和诙谐。
教学首字母m:
1，见投影说话引出m:
(1)图上画的是谁和谁？
(2)你在东东干什么？丁丁在干什么？
(3)联系说。)两个孩子在玩捉迷藏，冬冬躲在两个门洞里，丁丁蒙着眼睛摸。)的“摸”的首字母是m，黑板是m。
2.教M的发音，认形。
(1)粉丝阅读，同学们要→看口型，认真听。发音要领:嘴巴闭紧，声音从鼻子里出来。(老师示范阅读，跟读，一起读。)
(2)阅读，发音。
(3)记字形:图中藏着一个M。谁能找到？谁能给我一个名字？称之为“两扇门”教学公式:两个门洞m m m m
(4)引导书写，一笔一划。学生有空书。
(5)教M和单元音的拼音。(使用活动卡片，让学生拼写。)
教学首字母f:
1，看投影引出F:图上画的是什么？图为一位老人右手拄着拐杖，远远望着一尊佛像。“佛”的首字母是“F”，黑板是F。
2.上课锻炼。读儿歌:
福福福，
我有一个大肚子，
圆圆的额头，圆圆的肚子，
我整天都很开心。(边做动作边读。)
3.教F的发音，认形式。
(1)听演示。发音要领:将上牙轻轻放在下唇上，摩擦发出声音。说明:一个小孩手里有一根小刺。妈妈把刺挑了出来，吹了吹他的手，说:“f f，不疼！”“吹f，f就像f音的发音。
(2)朗读，学生跟着，老师口音。
(3)记忆形状:谁能记住F的形状？(伞柄、拐杖)教学公式:伞柄朝上f f f f
(4)指导写作。写了两笔，学生的书是空的。
巩固练习:
1，读卡b p m f .(按名字读，开小火车)
2.听录音，拿卡片，玩摘星游戏。
3.用顺口溜帮助学生记住字母的发音。
4.总结:今天我们学习了两个首字母M F，小朋友真能干。他们会拼四个音节，会看拼音的图片。以后我们会学到更多的声母和音节。
活动反映:
1，情境导入教学，我引导学生观察情境图，看上面画的是什么。并引导孩子理解画面的含义，引出bpmf的四个首字母，然后一起读上下文歌:“爸爸带我爬上山坡看佛祖。”喇叭里有广播，不要碰佛。“通过激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆字母，为学生学习字母提供了语言背景和环境。
2.始终关注字母的准确拼写和正确书写。引导学生用手掌感受B、P发声时气流的强弱，从而掌握正确的发声方法。用广播“broadcast”发音较轻、较短，导致声母“b”；山坡上的“坡”发音较轻、较短，是声母p；不要碰“碰”。读起来轻一点，短一点，也就是声母m；大佛的“佛”发音较轻，较短，即首字母f。
3.指导学生写作的重点在于写作习惯的形成。在书写的过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、书写时观察模体字的习惯、按笔画顺序书写的习惯、写后检查的习惯、笔记本的整洁远比书写的好坏重要。写字时的握笔姿势:笔高举，一联；两处倾，两处捏；掌空，立掌写字；“三个一”:眼睛离书一尺，胸部离桌子一拳，手离笔尖一寸。
幼儿园大班语文公开课教案第二部分活动目标:
1，喜欢听故事。
2.培养孩子的发散思维和思维能力。
3.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
活动准备:
课件，纸笔，蓝色蜡纸。
活动流程:
1，谜语引起孩子的兴趣:
不着陆，不飞，一座高楼，建在水里。
2、对话引出话题:
(1)你见过什么样的船？
(2)为了给乌龟爷爷过生日，所有的小动物都有自己独特的小船。你想知道它长什么样吗？
3.欣赏“船很长”这个故事。
4.提问:
(1)哪些小动物？
(2)他们制造什么船？
5.第二次欣赏这个故事。
6.问题:如果你是一只小动物，你会做什么船？
7.孩子们开始画画，并把它们贴在大画纸上。
8.给作品一个名字。
9、小朋友手拉手做一条船出活动室。
幼儿园大班语文公开课教案三活动目标:
1，喜欢看图，愿意参加图片讲述活动；
2.在语言的引导下，一边观察图片，一边用完整的句子回答问题，逐渐把句子连接起来，说出一个比较连贯的句子。
3.能够在老师的指导下拓展想象力。设想一个合理的营救方法。
4.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
5.我愿意和同伴一起思考表演，激发他们一起表演的兴趣。
活动准备:
孩子们使用书籍并排练情景表演。
活动流程:
1，情境表现；
2.提出问题，了解；
3.看图，说出第一张图:这是什么地方？谁在那里？他们在做什么？
图二:发生了什么？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他怎么帮忙的？
4、手掌表演，讲故事；
5.引导孩子阅读和讲述；
6.评价和结论。
幼儿园活动背景语言公开课教案4:
每个人都有自己喜欢的东西，都有自己的美好愿望。儿童也不例外。信不信由你，每次过生日，他们总会闭上眼睛，虔诚地在点着蜡烛的蛋糕前默默许下自己的愿望。《彩鸭》这本书里的母鸭也有一个愿望，就是生一堆彩蛋，孵出一群彩鸭。书中优美的画面和诗意的语言，揭示了一只鸭子五彩缤纷的梦想，处处给人以美的享受。
经过两年的阅读训练，大班的孩子不仅对阅读活动产生了浓厚的兴趣，也有了一定的阅读经验。因此，在这次活动中，我试图以理解母鸭下五颜六色的蛋、孵出五颜六色的鸭子的美好愿望为线索，通过观察性和因果性问题的中介，鼓励孩子仔细观察画面，大胆表达故事内容。
活动目标:
1，能带着疑问仔细观察书的画面，并尝试用清晰的语言大胆表达自己对故事内容的理解。
2.在故事优美的意境中，感受鸭妈妈的美好梦想和她为实现梦想所做的努力。
3.萌发孩子对美好事物的向往和憧憬。
4.通过听老师朗读书的书面语，提高我们根据图片想象，用丰富的词汇表达的能力。
5.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
活动准备:
1，视频转换器，孩子有小本子。
2.小朋友有一些鸭子下蛋和孵化的知识。
活动流程:
先展示大书《彩鸭》，介绍书名。
1，观察封面提问:
今天，我们来看一本故事书。这本书的名字叫《彩色鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩鸭》吗？
2.鼓励幼儿大胆猜测。小A:我看到它被五颜六色的花围着，看起来很美，就叫它“七彩鸭”。
小B:感觉这只鸭子就在花丛中，各种花的颜色都染在上面，变成了一只五彩斑斓的鸭子。
第二，孩子自主阅读《彩色鸭子》这本书
1.打开书的第1页。
(1)提示:这只鸭子在哪里？她会是谁呢？你在做什么?
杨:这是鸭妈妈。她在巢里产卵。
老师:鸭妈妈蹲在鸭窝里下蛋。她的眼睛呢？你为什么闭着眼睛？
幼A:因为它要专心产卵，所以闭上眼睛。
宝宝B:它闭上眼睛想:我要快点生下蛋宝宝。
老师:鸭妈妈还会怎么想？怎么办？让我们一页一页往下看。
(通过教师的启发性提问，引导孩子有针对性地阅读书籍，了解故事的大致内容，并鼓励孩子在阅读书籍的过程中轻声讲述，让孩子在轻松的氛围中大胆根据图片想象，构建自己的语言。)
2.孩子们独立阅读
(1)老师深入孩子，鼓励他们轻声交流，观察和理解他们的阅读。
(2)让几个孩子在小组面前谈论他们看到的图片。
让孩子介绍自己的所见所想，让他们畅所欲言，帮助老师在下一个环节更好地理解故事。)
第三，分析图片，理解故事内容
1，用视频转换器放大童书，边听老师讲故事边引导孩子看书。
在孩子独立阅读后，老师使用视频转换器与孩子一起阅读书籍，有助于孩子理清思路，调整对故事的理解，更好地激发语言表达的热情。)
2、借助提问，帮助孩子进一步理解母鸭的美好愿望1)母鸭想要什么？哪里能看出来？
小A:它想下一些漂亮的彩蛋。
小B:鸭妈妈想要一些色彩鲜艳的小鸭子，一起去游泳。
老师总结:鸭妈妈在鸭窝里想:如果我有一堆五颜六色的蛋，我就能孵出一群五颜六色的鸭子，我就能带着这群五颜六色的鸭子去旅行。这是鸭妈妈最大的愿望。
(引导孩子观察第9页的图片-11)
(2)鸭妈妈怎样才能生下一堆五颜六色的蛋，孵出五颜六色的鸭子，实现自己的愿望？
小A:它吃很多五颜六色的花和水果。
b:每天喝五颜六色的花汁。
小C:用彩色的水洗澡，睡在彩色的花坛上。
d:看那五颜六色的晚霞。
(老师用停顿和等待鼓励幼儿学习4-9页故事中的漂亮句子，如:只要我吃…只要我喝…只要我看…只要我用…只要我睡…每天，我会…我会…)
(3)母鸭是不是下了五颜六色的蛋，孵出了五颜六色的鸭子？她的愿望实现了吗？
小A:我看到她生了十一个白色的蛋，但是当她被太阳照射的时候，它们变成了五颜六色的蛋。
幼B:对，它的小鸭子在五颜六色的水里游，变成了五颜六色的小鸭子。
小C:当它们在天上飞的时候，阳光照射在它们身上，它们就变成了五颜六色的小鸭子。
(孩子单独讲故事后，一起看书可以总结孩子零碎的经历和不连贯的语言表达，让孩子感受如何用更规范完整的方式表达。)
第四，完全欣赏
1，老师提出阅读要求:
老师:让孩子们边听边翻书。想想为什么鸭妈妈的愿望能实现。
2.听老师完整的故事，孩子读的是大书。
(等孩子们熟悉了故事之后，进一步问因果问题:为什么鸭妈妈的愿望能实现？能更好地激活孩子的思维，让孩子从对故事的浅层理解进入对故事的深层理解。)
让孩子提问提问，大家互相回答问题。老师:这个故事有什么不明白的地方吗？
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
百科:鸭子英文名:Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，扑翼目，鸭属，由野鸭和斑鸭驯化而来。