教师工作计划措施
教师工作计划措施第一部分
高一上学期是高中教育的初始阶段，教育尤为重要。为了使学生顺利完成新课程标准要求的全部学习任务，尽快适应新环境，各方面健康发展，使英语教学丰富多彩。本学期英语教学计划制定如下:
一、教材分析
教材是“课程标准”的具体体现，是学生学习的“蓝图”。人教版现行英语教材的每一个单元都是围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动的，这个话题由九个部分组成，即热身、听、说、读前、阅读理解、读后、语言学习和语言学习。语言知识和技能以及语法、句型的呈现和训练是循序渐进、反复进行的，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识体系。新教材打破传统体系，以新理念、新方式、新体系呈现。要以积极的心态学习新教材，研究新教材，了解新教材各栏目的写作意图，充分发挥各栏目的作用。一方面，我们应该尽力理解、适应和使用好新教材。另一方面，要尽量把新教材用在上面，根据教学目标和学生实际进行大胆的选择和重组，做到教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二。教学目标
1，让学生明确学习英语的目的，培养学生的自主学习能力和合作精神；
2.做好初高中教学衔接，让学生理解和适应高中英语学习；
3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。
4.优化学生的英语学习方法，使学生通过观察、体验、探究等主动学习方式，充分发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
3.学生现状分析
这学期我是高一三班的英语班。(3)班是我们学校的一个普通班。学生素质普遍较差，大部分人英语基础较差，英语水平参差不齐。有的学生英语基础等于零。比如我在学期初的第一节英语课的主要内容是:26个英文字母的测试。结果全班66个学生没有一个能把26个英文字母全部背下来，其中20个被称为空白纸。根据这一实际情况，我打算在高一英语教学的初始阶段，本着低起点、爬坡、抓习惯的原则，为培养学生学习英语的兴趣和习惯而不懈努力。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学习方法，激发兴趣，提高英语学习能力”。
四。工作措施
1.军训结束后，结合学生初中英语的实际情况，用两周的时间从字母音标开始做好初中教材的复习工作，为顺利过渡到高中教材打下基础，梳理初中知识，分发相应的练习，通过练习激发学生对新知识的好奇心，从而顺利进入新教材的学习。
2.为了使学生打好基础，避免知识缺口，本学期要有计划、有步骤地在新课程教学中插入英语语音、英语时态、句型、定语从句、状语从句、不定式动词等基础知识和一些学生没有很好掌握的词汇、短语、句型。
3.认真学习新课标，特别是与旧大纲的区别，知道哪些内容是新增加的，哪些内容是删除的，哪些内容是初中学过的。认真学习新教材，备课听课，进行自学辅导，批改作业。
4.为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一开始就重视对学生的听力训练。除了利用上课的时间，我们还坚持利用课余时间每周给学生上三次集体课。
5.单词一直是学生的难点和弱项，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。使学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。
6.坚持每周作文训练，尽量使训练题目和方法多样化，及时进行点评。坚持每天课前做值日报告，每周背诵一篇短文。鼓励学生写英语日记，并尽可能地纠正和指导个别英语不好的学生。
7.阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重，也是高考的重头戏。适当的阅读练习分布在单元教学中，阅读篇幅在平时试卷中占一定比例，突出重点。有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。
8.坚持教研互听，向同行学习，积极上网，利用网络资源优势解决自身教学中的问题和困惑。
动词 （verb的缩写）教学内容
1、12个单位。大约700个新单词。200个单词和词组
2、语法:
1).直接引语和间接引语直接引语和间接引语
2)他/她询问/告知的请求和命令...(不)做...
3)将来动作的现在进行时
3.定语从句(1)
1)能用英语描述人物的特征和行为——由Who/Who/that/Who的引导:她看着杰夫，杰夫正挥舞着双臂。在地震中断腿的女孩被送进了医院。
2)能够用英语描述事物和事件的性质和内容——在which/that的引导下:在那里她看到一堵水墙正向她快速推进。
4.定语从句(2)
1)描述了特定时间的特征——定语从句由when或介词+which引导:这是斯皮尔伯格的职业生涯真正太过偏离的时刻。
2)描述具体地方的特点——定语从句由where或介词+which引导:查克在空难中幸存，降落在一个无人的荒岛上。
5.定语从句(3)
1)可以用从句描述人、事、时间、地点、原因等。-用限制性定语从句我和那个很有帮助的老师一起度过了整个下午。
2)可以用从句对具体的人、事、时间、地点等进行补充说明。——用非限制性定语从句我和老师相处了一下午，很有帮助。
6、使用现在完成时被动语态
7.、使用将来被动语态
使用现在进行时被动语态。
六、教学时间表:
9月1-9月14:军训，初高中教材。
9月15-9月25日:unit1。
9月26日-65438+10月2日第2单元
65438+10月3日-65438+10月65438+6月:第三单元。
65438+10月-65438+6月第四单元。
65438+十月17 -25:第五单元
65438+10月26日-165438+10月4日第6单元
11.5――11期中考试。
165438+10月12 -20单元7
165438+10月21 -28第九单元。
165438+10月29日-65438+2月7日单位10。
65438+2月8日-65438+6月单位11
65438+2月18-26单元12
65438+2010年2月27日至20日65438+10月65438+5月修订版，最终评估。
教师工作计划措施第二部分
这个学期，我在高二1班和2班教英语。在学期开始时，我制定了以下计划:
第一，在处理教材上，敢于选择。确定精读、短读、自读单元。在认真备课、深入了解学生的基础上，合理处理教材，做出取舍，使时间安排符合教学进度。同时，我们可以抽出一些时间来处理特殊练习和其他教学活动，以活跃教学气氛，提高学生的学习兴趣。
第二，狠抓书面表达、听力和阅读练习。学生英语基础不好，二班基础更差，尤其是书面表达、听力和阅读。我会利用早自习时间做专门的听力练习。同时要求学生多说话。每周留出一些时间进行训练。
第三，运用灵活多样的形式活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。利用多媒体等现代教学手段，充分利用网络资源。制作生动的课件，激发学生兴趣。还可以看英文电影，排练英文短剧。我们还会有单词比赛和其他活动。
四、根据班级情况，合理教学。一班根据教学大纲的要求和发展的需要，坚持全英语教学，以讨论和对话的形式进行练习，培养学生的口语表达能力和实际应用能力，促进学生的全面发展。对于二班的学生，采用英语和汉语相结合的教学方法。同时，加强教学管理，结合学科。在教学过程中，加强对学生尤其是二班学生的管理，避免无管理教学的弊端。
总之，我会不断努力提高自己的教学水平和能力，让学生的英语有一定程度的提高。
教师工作计划措施第三部分
一、指导思想
在本学期的英语教学中，要坚持以下教学思路:一是在真正了解学生真实水平的基础上，结合学生以往的考试成绩，适当改变教学方法，加强学习方法的指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能够鼓励学生发展和提高自主学习能力的综合评价体系。
二，学生情况的分析
a)今年高二学生英语薄弱。经过一年半的学习，词汇和语法规则有很多疏漏。所以听、说、读、写四项技能有很大的差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在问题，需要进一步解决。比如:学习缺乏主动性和自觉性；大部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前准备和课后复习，在学习上没有规划和策略，不注重知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三，教材和教具的分析
本学期仍然使用外研社的英语教材，包括选修模块7和8。因此，本学期的教学任务更加繁重，时间更加紧迫。除了阅读、写作、听力、视听和口语，每个单元还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修教材有很大不同。本学期选修教材强调培养和提高学生的语言综合运用能力，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；能用英语分析和解决问题；能用英语思考和表达。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以达到用英语思考和表达的目的。
第四，教学目标
通过选修模块7和8的学习，学生可以拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养出家人的阅读理解能力，提高学生的应试水平。
动词 （verb的缩写）教学措施
a)让学生每天积累几个单词，通过“互测、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。
b)认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
c)实施过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式，让后进学生有成就感，让后进学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
d)关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
e)在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
f)定期教学反思，及时调整教学方法，符合学生真实情况，有利于学生有效学习。
g)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳教学效果。
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