小学英语教师的教学评语
评语的内容包括工作成绩、表现、优缺点和有待努力的方向。那么如何写小学英语老师的教学评语呢？以下是我对小学英语老师教学的评价，为大家整理。欢迎咨询他们。
小学英语教师教学点评1 1。在老师眼里，你一直是个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真完成各类作业。你乐于帮助同学，热爱工作。但是，你的写作水平并不总能达到老师的要求。如果你像你的朋友一样小心，在学习中尽可能少犯错误，你会非常好。
在老师心目中，你一直是个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时完成所有作业。你乐于帮助同学，热爱工作。但是，你的写作水平并不总能达到老师的要求。记住:学无止境。只要坚持奋斗，一定会有更大的收获。
3.艾婷婷:你是一个善良、单纯、懂事、认真的女孩。虽然平时不善言辞，但充满了进取心。你做事总是那么认真，对同学总是那么友好。我希望在学习上更加努力。如果遇到困难，一定要面对，让学习成绩稳定下来。加油！
4.华清:你是一个很有教养的女孩。你对同学总是谦虚友好，从不荒废学业，总是从容应对困难。上课专心听讲，让人感受到你的专注和认真。但是你的学习成绩一定要稳定！如果你能克服粗心，那就更好了。
5.洪敏:虽然你是一个沉默寡言的小女孩，但你聪明、勤奋、有才华、稳重、诚实、乐于助人。有你这样的学生是老师的骄傲。老师想对你说:“你的声音很美，你的笑容很灿烂。敞开心扉，和大家交流，把自己的快乐分享给大家，好吗？”
6.这学期你各方面表现都很好，学习成绩稳步提升，在班里总是并列前几名。我一直对你有信心，我相信你可以靠实力成为一个优秀的人。在你即将进入六年级的时候，老师想给你传递一个信息:无论路有多长，都不要回头。再开心也不要在意。杂草遮不住太阳，困难挡不住你。
7.杜:你是一个可爱的小女孩。你尊敬老师，和朋友相处融洽，课间和同学玩有意义的游戏，环保意识强，爱护花草树木。在学习上，可以积极举手，认真完成课堂练习。老师希望你以后做事更细心，你一定会更上一层楼。加油！
8.乔乔:你是一个开朗活泼的女孩，喜欢说话和笑。你心地善良，热情大方，守纪律，关心群体。在学习中，你认真听讲，积极回答问题。但是你的成绩很不稳定。而且你要记住，该说的说，不该说的不要说，否则会伤害到别人。
9.艾徐阳:你是一个敢说真话，能做实事，善于思考，有一定做事能力的女孩。你可以和你的同学朝夕相处。老师希望在学习上多花一点时间，积极用脑，让她学习更进一步！
10.瑞远:你的文静乖巧，善良懂事，认真努力改正错误，是老师们最欣赏的。这学期，老师看着你一点点进步，更别说你有多开心了！老师相信你在新的一年里会更加阳光自信，从而取得更好的成绩！
小学英语老师教学评论2 1。你是一个极度内向的孩子。你并不比别人差，只是因为你总是守口如瓶。你为什么总是这么胆小？没有自信，你就失去了很多成功的机会。老师希望你以后大胆积极，有所进步。你能做到吗？
2.你是一个聪明、开朗、懂事、有上进心的女孩。你诚实正直，能与同学和睦相处，尊敬老师，尽最大努力完成老师交给的任务。平时好好学习，按时完成作业。在学习上，你总是一丝不苟，兢兢业业。你的努力使你的成绩在这学期保持稳定和上升。希望以后能保持认真踏实的学风，多问多学，注重各学科的深化和拓宽，尤其是学科的平衡。永远相信你最终会成功。
3.你是一个文静懂事的女孩，踏实，稳重，有礼貌；在班里并不显眼，但总能起到表率作用，为同学们树立榜样。认真踏实是老师的好帮手。你有很强的求知欲和自理能力。上课能专心听讲，注意力集中。你学习目的明确，态度认真。你的学习也有了明显的进步。希望你精益求精，扩大知识面，注意更有效的学习方法，注意学科平衡，争取将来有更好的成绩。我坚信你永远是老师的骄傲。
4.你是一个聪明、懂事、有事业心的女孩。你爱好广泛，知识丰富。你是一个全面发展的好学生。你在过去的一个学期里为班级做了很多工作，你很努力。这学期，你各方面表现都很好，学习成绩优秀，在班里总是名列前茅。我一直对你有信心，我相信你可以靠实力成为一个优秀的人。新的一年，老师想送你一句话:无论路有多长，都不要回头；再快乐的心，也有烦恼。没关系，杂草遮不住太阳，困难挡不住勇敢。我坚信你永远是老师的骄傲。
你是一个文静、单纯、聪明、有上进心的女孩，诚实、正直、内向，脾气很好，深得老师和同学的喜爱。你积极主动，有责任心。你的勤奋使你这学期的成绩稳步上升。但是你的学习方法和效率还有待提高，要注意各学科知识的深化。再加上你的毅力和恒心，我相信你在新学期一定会表现出色。最后，老师想送你一句话:路再长，也有尽头，不要回头；再快乐的心，也有烦恼。没关系，杂草遮不住太阳，困难挡不住勇敢。
6.你聪明活泼，上课举手发言大胆，声音洪亮，成绩优秀，文笔端正。你团结同学，组织能力强，爱卫生，爱集体，老师以你为荣。如果能改掉上课搞小动作的坏习惯，成绩会更好。加点油，努力！
7.你总是在思考问题，渴望获得更多的知识；你总是伏案努力学习，所以成绩优秀；你优美的文笔和漂亮的书法也赢得了同学们的称赞。你能完成好学校布置的所有任务，你受到大家的好评。这就是你，一个勤奋好学的好孩子。愿你不断锤炼自己，争取更进一步。
8.当我看到你的名字时，我立即想到你英俊的微笑，你的真诚，你的善良，你的勤奋和智慧，这些使你的学习和生活如此快乐，充实和富有成效。相信在以后的日子里，你会一如既往的养成认真细致的好习惯，你会变得更加优秀，更加优秀！
9.知错能改才是好孩子。聪明，因为你放松了要求，前期表现不尽如人意。经过老师的教育和你自己的努力，热爱学习的你在课堂上积极开动脑筋，逐渐大胆发言，成绩有所提高，这让老师很高兴。好好干，儿子，写工整点。有老师做你的坚强后盾，你会越来越好！
10.不要介意老师经常批评你。其实老师是喜欢你的。有一段时间，你的成绩总是不理想，因为上课不专心听讲。如果你认真听讲，你的成绩会一直很好，然后老师会更喜欢你。敢不敢和同桌比一比？只要你肯努力，有老师帮你，你就会出类拔萃！
根据教研室的工作安排，我们初中对全县初中课堂教学进行了一次评课活动。从听课情况来看，大部分老师的课堂教学效果都很好。在这次教学中，也发现了语文教学的几个好的前景。比如马集二中的张晓梅，坂地中学的张文静，清华校园学校的李兆霞。初中语文课堂教学中的亮点和问题归纳如下:
一、亮点
1.老师上课认真，教学态度严谨。老师们对教学内容和他们对学习情况的关注都非常认真。都是提前两分钟等课，对学生上课问题很有耐心。
2.狠抓知识落实。结合重点、难点、考点和易错点，有针对性地进行了知识的训练、强化和巩固。教学针对性强，效果明显。
3.灵活的教学方法。许多老师根据自己的课文内容设计了灵活多样的导入方式，如玩游戏、看视频或讲故事等，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，激发了他们的学习兴趣。像陈继忠辅导案例这样的问题引领，效果非常好。
4.教学道路是清晰的。教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得很清楚，注重环节之间的合理衔接和过渡。
第二，问题
1，教学理念比较落后。有些老师的教学思路还停留在以前的教和听；老师读学生记这种现象，老师主导课堂，学生在教学中还是被动的。所谓师生互动，也就是老师问，学生答。基本上还是坐满了老师。
2.重教轻读。有些老师的课堂，整节课结束后，学生的读书声少之又少。课程标准提出语文课要以阅读为主，一堂好课要有书，有讨论有高潮，有写作有练习。教师要抓住文章的亮点，阅读，欣赏，甚至背诵。
3.强调知识点而忽视课文的整体性。文本是一个整体，每个文本都有一个整体框架。我们不能为了考试而把文字切割成碎片，这样文字的整体性和整体美感就没了。和做阅读理解题没什么区别。
4.重视课堂，忽视课前预习。很多老师上课预习课文，花半节课时间，效果低效。甚至有的老师干脆不预习课文，坚持上来就讲。这种课堂效果可想而知。
5.比方法指导更注重知识传授。教学，顾名思义，就是教学生学习方法。这样才能做到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教。”
6.比起书面表达，更注重口头表达。很多老师只是强调学生上课要口头说，然后就结束了。除了口头表达，书面表达对学生来说更重要。特级教师高加林说:“语文教学就是读、写、写、读”。
根据教研室的工作安排，我们初中对全县初中课堂教学进行了一次评课活动。从听课情况来看，大部分老师的课堂教学效果都很好。在这次教学中，也发现了语文教学的几个好的前景。比如马集二中的张晓梅，坂地中学的张文静，清华校园学校的李兆霞。初中语文课堂教学中的亮点和问题归纳如下:
一、亮点
1.老师上课认真，教学态度严谨。老师们对教学内容和他们对学习情况的关注都非常认真。都是提前两分钟等课，对学生上课问题很有耐心。
2.狠抓知识落实。结合重点、难点、考点和易错点，有针对性地进行了知识的训练、强化和巩固。教学针对性强，效果明显。
3.灵活的教学方法。许多老师根据自己的课文内容设计了灵活多样的导入方式，如玩游戏、看视频或讲故事等，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，激发了他们的学习兴趣。像陈继忠辅导案例这样的问题引领，效果非常好。
4.教学道路是清晰的。教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得很清楚，注重环节之间的合理衔接和过渡。
第二，问题
1，教学理念比较落后。有些老师的教学思路还停留在以前的教和听；老师读学生记这种现象，老师主导课堂，学生在教学中还是被动的。所谓师生互动，也就是老师问，学生答。基本上还是坐满了老师。
2.重教轻读。有些老师的课堂，整节课结束后，学生的读书声少之又少。课程标准提出语文课要以阅读为主，一堂好课要有书，有讨论有高潮，有写作有练习。教师要抓住文章的亮点，阅读，欣赏，甚至背诵。
3.强调知识点而忽视课文的整体性。文本是一个整体，每个文本都有一个整体框架。我们不能为了考试而把文字切割成碎片，这样文字的整体性和整体美感就没了。和做阅读理解题没什么区别。
4.重视课堂，忽视课前预习。很多老师上课预习课文，花半节课时间，效果低效。甚至有的老师干脆不预习课文，坚持上来就讲。这种课堂效果可想而知。
5.比方法指导更注重知识传授。教学，顾名思义，就是教学生学习方法。这样才能做到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教。”
6.比起书面表达，更注重口头表达。很多老师只是强调学生上课要口头说，然后就结束了。除了口头表达，书面表达对学生来说更重要。特级教师高加林说:“语文教学就是读、写、写、读”。
我觉得这堂课很成功，更好的体现了课程的三维目标。我从以下四个方面来评论一下:
第一点:教学目的。该课程教学目的明确，教学效果良好。
1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养英语思维能力；
2.能很好地完成文本阅读的教学目标，如浏览和略读；
3激发了学生对祖国大好河山的热爱。
第二点:教学过程和方法。
1.整堂课的教学设计符合高中生实际和教学内容的需求，教学各环节过渡自然，从一开始的自由对话到课文介绍，从图片到竞猜测试，再到词汇释义和阅读朗读、对话讨论，完全符合学生的认知水平；
2.设计有层次有深度，尤其是反馈形式多样。可以看出老师花了不少心思，比如小测验、词汇讲解、提问、填空、对话、预测等。，而且都是为了同一个教学目标。
3.教学方法以学生为本，如注重学生的语言测试(注重部分学生在词汇学习中的拼写能力)，将讨论分为上海组、丽江组、香港组和长城组，充分尊重学生的意愿和个性差异。
第三点:学生的学习情况。
因为老师的教学设计具有创新性，学生始终保持良好的学习态度。在获取知识的同时，我的思维能力也得到了锻炼。据我粗略统计，在这个班里，学生自主活动时间约占2/3，学习兴趣高，课堂气氛热烈，参与面广，体现了学生乐于探索、积极参与的精神。如果一个学生自己准备了一张图，准备补充，可以说意犹未尽。
第四点:师资质量。
1.老师英语口语流利，发音标准，语言基本功扎实，说明老师吃透课本，备课充分；
2.老师授课自然，有时还会做手势，具有亲和力，指令清晰到位，善于启发学生，因材施教；
3.教学亮点:教师的教学机智，尤其是对细节的把握能力，处处体现二期课改的目标，以学生为本，与学生“零”距离。如果一开始有一个学生答不上来，老师也不死心，经过反复启发诱导，学生答出了风景这个词；另一个例子是一个学生说的英语谚语“不到长城非好汉”，这句话很好，但许多学生并不在乎。老师故意装作没听清楚，故意让学生重复一遍。另一个同学答出彩虹这个词，老师立马夸“想象力丰富”等。这些都给了学生很大的鼓励和信心，这是老师最成功的地方，非常。所以，老师的想法很重要，因为它决定了教学行为。