初三英语听力记录范文
初三英语听力记录范文1。
评论:1。教师英语状况
2.良好的师生关系是学生英语学习的情感基础。3.课堂控制能力——纪律和习惯是学习成功的有效保证。
4.充分的课前准备是课堂教学成功的基础(认真备课，精心教学设计，良好的课前板书设计等)。)
5.学生在第四部分判断对错时有很好的答题方法。先看原句，再给出自己的判断。它？对/错。但是，在评判学生的答案时。
案例正确与否应该有更好的操作方式。
6.教学设计:上课时，老师先通过图表问答，帮助学生复习总是、通常、经常、从不，然后练习句子。在黑板上写完后，练习这个句子。
儿子。我觉得把句子早点写在黑板上会更好。
7.处理听力练习，需要明确听力的主要目的。是精听还是泛听？一旦我们的目的明确了，我们在听力处理中就能有明确的目的。
避开光线，专注于它。不用花太多时间。
8.听另一段对话，明确任务。回答下面两个问题。
8.板书课前做好准备，可以解决没有多媒体带来的不便。但是，板书的设计首先要明确板书的目的。不是所有的东西都写在黑板上。它
应该是一节课的知识点和语言精髓。通过板书帮助学生记忆、掌握和运用。二、板书的版面设计要清晰、美观、规范。9.学生听完对话后，教师组织学生朗读课文。在这个环节中，一些学生合上书听声音，而另一些学生打开书听。
大声朗读。从这种情况来看，学生对老师的指令和任务要求不够明确，导致学习反应多种多样。10，听力时如何做笔记？我只看到一个人在做笔记。
11.学生朗读时，感觉给学生的练习时间不够，所以学生角色朗读时效果不好。大声朗读后，
小组阅读时，教师进行评论。中文问题:哪一组读得更好？然后给出老师的判断。1，2，4组比较好，第三组比较安静。“你累吗？”如果有，学生怎么不累？
步骤1:预热
1.一个名为“你比一个初三的小学生聪明吗？”
(这节课是对英语课堂现状的一次颠覆。上课时，让学生看老师“出丑”，打老师，让老师说:我不比一个初三的小学生聪明。确实引起了老师的重视，但是值得提倡和思考。)
任务前准备
A.选择列出的项目之一，并尝试解决问题。组织一次学生和老师之间的竞赛。第三步，教学程序
答。引出北京奥运会吉祥物。帮助学生熟悉福娃。
C.鼓励学生表达爱护动物的愿望。
(接下来，通过观看福娃的视频，让学生学习熊猫、鱼、藏羚羊五个单词来教我喜欢动物。你喜欢吗？..？我喜欢
(让学生集体提问，所有老师回答，这样练习，这在其他公开课上也是极其少见的。虽然这个资源是老师用的，但是学生之间很少实践。)第三步分配
做一个吟诵，一起吟诵。
(然后把这些串成一段说唱，在说唱的最后加上中文。也是很难得的圣咏。整个班级让所有的学生和老师一起互动。充分利用教材，实现整合。)
& lt课后笔记>
听了X老师不寻常的英语课，感触良多。老师的优秀品质有目共睹，他颠覆英语课堂的勇气值得敬佩。虽然这不是一堂完美的课，但是X老师在教学中体现出来的教学理念是先进的，这是毋庸置疑的，也是值得学习的。听完课，他让在场的老师真正感受到了“教无定所”。老师打破常规，选择了人与动物和谐相处的话题。引入话题时，让学生看一段视频，创造一个无声胜有声的情境。接下来，让学生用学过的英语交流。利用最好的环境(英语老师在场)进行教学。让英语老师展示自己漂亮的部分。这种自然的介绍非常及时。老师能准确把握初三学生的特点，准确把握时代脉搏。老师选了奥数和福娃。虽然老师在教学时没有特别的目标，但正如一位资深英语教学研究者所说，语言教学的最终目的不仅仅是让学生学会使用，更是为了实现教育的大目标，即塑造人、培养人、陶冶人。而这些，X先生都做到了。
初三英语听力记录范文2
这节课属于任务型教学，师生关系融洽，默契度很高。教师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。教师熟悉新课程标准，面向全体学生，在符合要求的基础上，让不同的学生有不同的发展。同时，他们以学生为中心。全班用活动引导学生探究学习，让学生积极配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整个上课过程很顺利，任务很好。学生清楚地了解老师的教学过程和学习任务。可见老师的教学设计是科学的，老师的教学专业素质是高的。
除了时间的不完善，这节课给人的感觉就是时间过得很快，因为整节课都是以活动为支撑，自始至终的主动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，教材和自编资源的整合，也体现了特级教师的魅力，让人对赵老师佩服不已。
初三英语课堂记录范文
四月二十三日星期三11
上午，我来到均安镇刘峰中学，参加初三英语教研活动。镇中心英语教研组成员和镇上三年级的英语老师参加了这次活动。
起初，这次活动听了中学朱老师的一堂三年级教研课。然后，大家进行了积极的教研讨论活动。最后，曾彦明主任对三年级英语复习做了一些工作安排。
以下是听课笔记和听课后的笔记。
教学程序
1.课前大声朗读并复习单词
2.问候-今天天气怎么样？阳光明媚。
然后复习其他表示天气的单词。多云、下雨、晴天、刮风、晴朗等。
然后，启发学生说一些其他的天气词汇:温暖、寒冷、凉爽、炎热等。
启发的方法是通过师生间的问答来进行的。老师问:如果下雨，天气会怎么样？然后学生回答，会湿的。
3.天气很好。复习感叹词的表达。
天气多好啊！这句话有问题的时候，老师及时传今天天气多好啊！开导并最终让学生顺利说出以下句子:多好啊！
然后，进一步问:如何赞美一个人？介绍以下几个词:聪明、机灵、细心、努力、勤奋，然后说:他是个勤奋的学生。我会向他学习。
4.朗读第60课课文，然后通过看幻灯片谈论图片内容；(我感觉在这个过程中，老师过多的组织语文教学。首先，我们在图中看到了什么？像这样的句子可以直接用英语组织。老师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，这是一种很好的形式。如果能针对图片问一些更有目的性更有效的问题就好了。)然后，老师继续用图片和话题来引导。狗是我们最好的朋友。我们应该好好照顾它。这两句话能联系起来吗？让学生说:狗是我们最好的朋友，我们应该好好照顾它。
5.检查最后一篇作文，进入正题——初三三年级专项复习——书面表达。
在这个环节，让学生当老师，看作文，修改作文，说说自己的好与不好，怎么修改。
大声朗读范文
对讲座的评论和随想
总体感受:朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，表现出了教师关爱学生、以理服人的教学特点。特别是在引入知识的过程中，我们非常重视启发学生的思维，努力在这个过程中提高学生的想象力和运用友好语言知识的能力。
随意的想法和建议:
1.书面表达是语言学习过程中语言输出的一部分。不是被动的语言输入，而是主动的输出。可以说，书面表达是初三学生最难的能力项目。
2.思考:如何提高学生的写作或书面表达能力？
我认为:第一，要给学生足够正确的语言输入；第二，开设写作课。作文课上，老师亲自示范，和学生一起写。比如在看图的过程中，可以更好的启发学生如何看图，如何说图。(这样可以更好的渗透到学生的思维核心。)当你经过充分的插画训练后，就应该用文字来表达。第三，注意重点。比如时态准确，选词恰当，长短句，连词等等。第四，学生展示优秀的作文，并对差的作文进行错误分析。修改作文要考虑什么标准？显性和隐形的标准是什么？同时，也可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有重点地开展教学活动。
3.从教学环节的安排来看，个人感觉每个环节的小任务都是清晰的，但是每个小任务与大任务的目标一致性还有待加强。
4.关于口语输出的工作，有没有可以考虑的教学活动？即在课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些单词讲一个英语故事。然后，学生可以在每节课的前三分钟展示。在一定程度上会对学生的语言输入有所帮助。
5.从这堂课的作文材料来看，我想到了一个问题:就是在道路坎坷的时候互相帮助的问题。这不是英语知识的问题。需要考虑的是:当我们看到坎坷的道路，是否需要拔刀相助，如何相助？他知道发生了什么。他用力快速地把瓶子扔向那个人。-我们应该帮助有困难的人。-但是怎么做？或许，这样的话题可以用英语(语言输出)更深入的讨论。
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4月11听完课，想及时把听课笔记和观点发过来。但由于网络问题，直到今天才顺利完成。虽然不容易，但是值得。因为，心里舒服。哈哈哈哈。
谢攀老师是我们学校的一名年轻的历史老师。她本人不教英语，但由于学校工作的需要，她服从学校的安排，在本学期承担了高一、高二两个班的英语教学工作。
3月9日，是星期五。上午的第一节课，我和曾老师以及备课组长邓老师一起去听了一堂的英语课。以下是这门课的课堂讲稿和评论。田湘军，一年级老师:谢攀学生:一年级三班。
教学内容:模块2春节教学时间:2007年3月9日上午，第一节课板书。
1.你喜欢节日吗？
2.你知道中国有哪些节日？3.你最喜欢哪个节日？为什么？
4.你的家人通常做什么来为春节做准备？课前教学程序
上课时阅读模块2中的单词:
1.阅读模块2 2中的单词和短语。听写模块2 3中的单词。问和答:
？你喜欢节日吗？
？你知道中国有哪些节日，你最喜欢哪个节日？为什么？
？你的家人通常做什么来为春节做准备？4.小组作业
将学生分成九个小组，让他们讨论的主题是:你的家人为春节做了什么准备？
5.谈论图片。
6.匹配短语和图片。7.听一听，读一读。
8.完成第3部分-选择正确的答案。9.作业评语:
1.课前去教室，提前把相关内容写在黑板上，为课堂教学的顺利进行打下基础，有效节省时间；2.教学环节设计清晰明了，过渡自然。
3、能结合学校小组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展小组活动。如果全班分成九组，* * *分享讨论？你的家人通常做什么来为春节做准备？在这个环节中，学生可以积极参与，充分利用所学的语言知识用英语表达自己；4.我们在合理利用教学资源方面做得很好。比如教学挂图。教师可以组织学生开展看图说话的教学活动。
5.每个教学环节在开展教学活动时都能清晰准确地讲解教学任务。例如，小组分享活动的任务是谈论你的家人实际上为春节做了哪些准备。另一个例子是，听和匹配的任务是听录音材料，并在相关短语下面划线。另一个例子是听力和阅读部分。任务是回答下列问题。
？玲玲和她的家人在做什么？男孩们在做什么？玲玲在做什么？她的妈妈在做什么？建议:
1，每个环节的进度都值得考虑。
比如复习阶段。基本上是老师组织学生集体朗读，老师提高和降低声音朗读，然后组织学生听写。整个过程在7点50分完成。也就是说，从7: 40到7: 50，复习阶段用了十分钟。回想我前两天的课堂教学，你怎么看？复习阶段是每节课的常规部分，要常抓不懈；？复习阶段的内容选择要有针对性，充分结合新的教学内容；？审查会议的时间分配不应取代主持人的角色；
？审查的形式应该多种多样。不一定每次都是朗读和听写。
又如:教学活动开始后，教师组织学生就节日进行问答，并开展小组分享活动，小组活动结束后再组织分享。在这个过程中，学生可以借助小组讨论的集体力量，大胆使用英语表达，为下一阶段的教学打下了良好的基础，取得了良好的效果。在这个过程中，教师可以有效地将学生的答案写在黑板上，便于新课的引入。同时，在分享的过程中，老师可以对答案进行分组，适时开展评价活动。需要注意的是时间。这个环节的结束时间是8: 05。
另一个例子是:第一个链接匹配第8页上的图片和短语在8: 14结束。
从以上环节来看，课堂教学的重要环节只剩下10分钟了。而这显然是不够的。
2.教学挂图是一种非常有效的教具。但仍未得到充分利用。无论是挂图的“挂”还是图片的谈论，都还有很大的空间。
之间可以；
3.教师应该在课堂上组织英语教学，但要多讲英语，少讲汉语。同时，注意语音语调。如:节日的发音等。再比如:我们来听一遍。
听一听，读一读。好不好？让我们听下面的对话，在你听到的短语下面划线。好不好？像这样的内容，老师完全可以通过英语组织来完成。
4.板书的书写和设计是可以改进的。比如版面设计，比如字母l的情况。
5.能否适当增加语言知识的专项练习。比如关于现在进行时？不仅教材中的活动设计合理，练习册中也有相关内容。
教师可以更好地利用现有内容开展教学活动。第一天上课的笔记——谢伟老师，记录了授课时间:12月8日。2006年授课教师:魏云教学班:一年级八班。
教学内容:模块8单元1汤姆总是喜欢聚会。教学过程:
1.起立课开始时老师和学生的问候。2.集体背诵。3.集体阅读。
4.看着黑板，经常呈现单词，
通过问答练习下列句型:你早上吃早饭吗？是的，我通常在早上吃早餐。你早上多久吃一次早餐？不，我早上从不吃早餐。
口头练习，然后老师把上面的句型写在黑板上，学生做结对练习。大声朗读，再练习。学生表演对话。
5.老师赠送一些生日礼物，并用英语向学生介绍基本情况。我的生日是在我的朋友和家人通常给我一些生日
礼物。然后问学生你的生日是什么时候？你通常从你的朋友那里得到生日礼物吗？6.和同学一起完成第1单元的第一部分。-将图片与单词配对。(生日、贺卡、礼物、聚会、蛋糕)7。开展听力活动。？托尼什么时候在？s的生日？
？他们通常什么时候打篮球？
9.核对以上两个问题的答案后，组织学生进行听力和朗读。10.阅读对话，判断下列句子是真是假。
11，进一步阅读练习。但是，阅读时间明显不够。12，全班分组分角色读对话。13，再练习阅读。
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