六年级英语教案

时光荏苒，眨眼就过去了，我们还要继续写新诗，开始新征程。是时候写一份详细的计划了。那么六年级英语教案怎么写呢？下面是我给你整理的六年级英语教案。希望你喜欢！

六年级英语教案1一、指导思想

在基础教育阶段，英语课程强调体验、实践、参与、合作、交流的学习方法和基于学生兴趣、生活经验和认知水平的任务型教学方法，以发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动大胆思考和实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、学习情境的分析

这个年龄段的孩子好奇心强，好动，善于表达，善于模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，害羞感小。他们正处于发育阶段，发音器官比成人灵活，所以模仿外语的音点远比成人容易。他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维和逻辑思维。他们爱玩，爱唱歌，爱游戏，爱活动，这些都是他们长身体和体力的需要。他们不能久坐不动。这些都是小学生身心发展的特点。

三、教材分析

六年级英语教材以五年级的对话为主，增加了阅读的内容和难度。本书涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中的人称动词、是动词的变化以及动作动词的使用，都是小学生比较难掌握的。这部分要打好基础，为六年级毕业考试和初中的学习打好基础。

第四，减负提质

1.课堂上尽量以英语为主，打好每个学生的英语基础，重点提高差生的英语水平，同时适当补充一些课外内容，加强他们的英语口语和应试能力，争取每个人都通过每个单元。

2.练习形式多样，有手脑眼四肢，动静结合，基础练习与自由练习相结合，单项与综合练习相结合。通过大量的练习，学生在语音、语调、写作、拼写等方面有了较好的基础，能够用英语表达自己的思想，进行简单的交流活动。

3.创设英语场景和环境，让学生在一定的英语语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，生活中有英语”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础差的学生)，树立学生的信心，培养学生的读写习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提高英语基础好的学生。

动词 （verb的缩写）教学目标和任务

本书的教学重点:按照四会三会的要求，掌握所学的单词。能按照四会的要求掌握所学的句型。能够使用日常交流语言，灵活运用四路句型，交流简单，说话大胆，发音正确。能够借助图片、手势、情境等非语言提示，理解清晰的文字和录音。

教这本书的困难:

1，简单过去时，简单将来时等小学学过的句型，如人称动词的变化，是动词和行为动词的使用。

2.灵活运用四次会议所学的句型:对话、写作和阅读。

3.教学内容与学生生活经验和知识水平的有机结合。

本书只安排了四个单元的学习内容，两次评价活动，四周的复习时间。教师要有计划地安排复习课，帮助学生系统地复习和整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准要求的五个方面，检查学生是否达到了规定的二级目标标准。

六、教学测试与评价

教学检查采取平时检查和期末检查相结合的方式，对学生的学习态度、学习能力和方法以及学习效果进行评价。

六年级英语教案2。新课程标准对该教材的要求

小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的初步自信。培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们初步形成用简单的日常英语进行交流的能力。同时注意培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为深造打下基础。

二、教材分析:

这本教材的特点是:1。强调语言运用。2.注重能力培养3。突出兴趣刺激

4.注意双向沟通。整合学科内容6。注意灵活扩展7。实现整体设计。

本书主要内容可以听、说、读、写61个单词或短语，7组句子，4个简单句。(包括比较事物，询问身体状况，谈论过去发生的事情和告别会等。)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。

我对教材的理解:在五年级对话的基础上，增加阅读的内容和难度。本书涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中的人称动词、是动词的变化以及动作动词的使用，都是小学生比较难掌握的。这部分要打好基础，为六年级毕业考试打好基础。

(一)、本教材的基本知识和技能:

1.能听、说、读、写61个单词或短语，7组句子，4个简单句。(包括长度、体重、身高、就医、情绪、周末假期活动、旅行、聚会等等)。要求能在真实语境中正确使用，能阅读短文。

2.可以完成1手工制作。

3.能听懂并唱6首歌。

4.能听懂并唱6首民谣。

5.能完成四次自我评价活动。

6.能看懂六个幽默故事。

7.能够理解六个简单的中西文化知识。

(二)教学重点和难点

1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。

2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。

3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。

4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。

5.几所小学学过的一般过去时、一般将来时等句型中的人称、yes动词的变化和动作动词的使用。

6.灵活运用四次会议所学的句型:对话、写作和阅读。

7.教学内容与学生生活经验和知识水平的有机结合。

(三)教学的关键

1.强调语言运用这套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择等方面都与学生的实际生活密切相关，体现了语言的交际功能。

2.注重能力培养，努力将学习策略目标以生动、简单、易懂的方式渗透进去，鼓励学生积极思考，主动做事，自动调整学习方法，发掘学生主动求知、努力学习的潜能。

3.突出兴趣激发，以便从内容、形式、方法、插图、设计等方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与学生生活和学习实践密切相关，选题时充分考虑小学生的需求。

4.注重双向交流，选取一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和进度同步的中西方文化知识。

5.学科内容整合非常重视学习内容与其他学科知识的包含，选取学生最需要了解、最感兴趣、最容易学习、最具有普遍价值、与学生日常生活最密切相关的学科知识内容，融入到语言材料中。

注意灵活拓展，运用有效的编排形式，让教师发挥特长，让学生各得其所。

7实现整体设计，利用整体系统的合理安排，实现各阶段教学内容与目标的自然衔接，保证各阶段的平稳过渡。

教学方法

1对话教学。在情景表演中融入单词，让学生在表演中练习。

2词汇教学。巧用实物和卡片，将词汇融入会话教学。

3歌谣教学。渗透于每一堂课，灵活运用于各个教学环节，唱做结合，培养艺术素质。

4有趣的故事教学

第三，学生分析

这个班有17名学生。通过上学期的学习，学生对英语有了一定的了解，掌握了一些日常会话表达和一定的词汇。然而，一些学生在学习英语方面仍然存在一些困难，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、主要针对性措施

1.建立和谐民主的教学环境，形成良好的学习对话氛围。

通过复习与新教对话相关的已学对话，可以为新的对话教学做好铺垫，并以此引入新的对话教学。从而推陈出新，为新奖打好基础。对话的方式可以是:老师和全班同学对话(个别学生也可以)，也可以是学生和老师打招呼，学生之间互相交谈。

2.以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生说，老师稍微引导一下，把句子连成对话。请跟读。然后多练习几次，让学生在设定的场景中表演，充分利用道具，让学生有真实的体验。而下面的同学是“看客”并给他们打分，请给他们打分的同学告诉我们为什么会打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更好的体现学生在学习中的主体性。你说什么？对吗？该带什么样的表情？如何更好地表演？学生无论是表演还是看表演，都会在评分时找到自己需要的答案。

3.通过娱乐和比赛激发学生的学习动机和兴趣。

在小学生中，即使是高年级的学生也仍然非常喜欢玩。我们可以利用小学生贪玩的天性。在对话教学中设计各种竞赛和游戏。让学生通过猜、玩、唱、跳来学习。如:藏牌、快速读说和快速听指等。印象会特别深刻。

六年级英语教案第三章一、指导思想

根据学校教学工作计划，以素质教育为根本目的，以培养创新精神和实践能力为重点，进一步进行教学改革，建设高效课堂，充分发挥学生的潜力，提高学生的综合素质，培养学生的自学能力，培养学生的创造精神和创造力，进一步培养学生的团结合作能力和跨文化意识，培养学生的综合语言应用能力，为进一步学习打下坚实的基础。

二，学生的知识，能力，习惯和态度分析

大部分四年级学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生的学习兴趣会因困难而减弱。尤其是上学期开始，对学生提出了新的要求:培养听说读写能力。因此，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教材分析

本教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写的。对于小学六年级的学生。

这本教材的特点是:

1.强调语言的使用

2.注重能力建设

3.突出兴趣刺激

4.注意双向沟通

5.学科内容整合

6.注意灵活扩展

7.实现整体设计。

四、主要教学目标:

1，能听懂并说12群对话，能简单交流。

2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等话题)，并能简单运用。

3.能够听和做6个TPR活动。

4、可以学习3个小制作。

5、能唱8首歌。

6.能听，说，唱7首民谣。

7、能完成六次自我评价活动。

8.能听懂6个幽默故事。

9、能理解六种简单的中西文化知识。

五、教学难点分析

△重点:

1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。

2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。

3.能够使用日常交流语言，或者使用四会句型唤醒简单交流，开口大胆，发音正确，用词符合场合。

4.能够在图片、手势、场景等非语言提示下理解清晰的文字和录音。

5.培养良好的书写习惯，书写工整规范。

△难点:

养成听英语、读英语、说英语的良好习惯，自觉模仿语音语调，逐步培养语感。

不及物动词主要措施

1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。

3.将直观教具与视听教学法、多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。

4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。

七、课表

我们学校l7课时

第二单元现在几点了？7个课时

这是你的裙子吗？7个课时

循环一个3课时

今天上了7个课时

第五单元多少钱？7个课时

第六单元在农场7课时

循环两个3课时

六年级英语教案第四部分I .学生情况分析；

通过一个学期的教学，大部分学生在英语学习上取得了进步，英语写得很漂亮，学习态度也有所改善。上学期，通过结合学习新知识和复习旧知识，他们的学习有所提高。但由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。

这个学期，他们将进入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重。他们将面临毕业和升中考试的压力，会更加专注于语文和数学，有些人甚至会放弃英语，完全停止学习。

二、根据情况采取的措施:

根据学生的具体情况，我会采取以下措施:

1，注重情境教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。

2.根据学生的年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动他们的学习积极性。

3.针对学生记单词难、背单词难的问题，把优秀学生的学习方法介绍给学生，让他们互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好的方法，如:分类记忆法、滚球记忆法、想象记忆法等。

4.训练学生的语音知识，教授国际音标，有助于学生从简单机械的模仿学习过渡到拥有正确的语音知识指导英语学习的阶段，为自学铺平道路。

5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6.渗透英语背景知识的学习，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化和习俗，进一步了解和运用英语。

7.进一步加强毕业生思想工作，做好小学毕业生与中学的衔接。

三、教材的整体分析:

本学期六年级英语课用的教材是湖南少年儿童出版社三年级。这套教材充分吸收了国际上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创设情境，精心设计内容，在教学中安排了大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，让英语变得轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基础的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学内容。，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

这本书有十个单元，每个单元包括A、B、C、D、E和f六个部分。还有两个复习单元。

四、总体教学目标:

1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2.熟练运用英语儿歌、歌谣、绕口令、谚语训练学生的语音语调。

3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，实现语言功能。

4.在训练学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。

5.根据学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习和试卷，为小学升中学做准备。

六年级英语教案五新学期，新开始。为了适应新时期教学的要求，将有计划、有组织、有步骤地开展六年级英语教学工作，使今后的教学工作取得更大的进步和成效。现制定本学期六年级英语教学工作计划。

一、学生分析:

六年级学生有自己的生长发育规律，学习上也是如此。这个阶段的学生活泼好动，对事物的认知大多来自感性认识。鉴于学生身心发展的特殊性，要注重课堂学习的趣味性和有效性。通过感性认识，引导学生善于探索知识的本质，使学生在活动中学习，在学习中感动，变学习为乐趣，调动学生的学习积极性，保持学生对英语学习的浓厚兴趣。

此外，在两年的英语学习过程中，学生在英语学习方面已经有了一定的基础。但鉴于学生基础参差不齐，要努力转化后进生，因材施教，让各个层次的学生都有所学。

二，分析教材和课程标准的实施情况:

该教材是中国第一套“一站式”中小学英语教材，由外研社和英国著名教育出版机构* *基于教育部制定的《国家英语课程标准》联合推出。

本教材第七册(从三年级开始使用)是小学六年级上学期的一套教材。全书分为十一个模块，包括一个期末复习模块，每个模块又分为两个单元。一般来说，第一个模块介绍了本单元学习的语言内容，第二个单元提供了几个以任务为基础的练习，包括一首歌谣或诗歌。民谣的研究有三个主要目的:

1，培养学生的语感和节奏感。

2.提高发音准确度。

3.通过这些英语国家的孩子熟悉的歌谣介绍一些西方文化。有些词不常用，不要求学生学会在歌谣之外使用。

在本书中，我们将访问美国，了解美国的一些情况，并初步了解生活在美国的中国人的生活。我们会进一步学习之前学过的语法结构和技巧，会学习根据图片独立写出完整的句子；进一步复习发音，学习句子和课文中的语音表达。文中呈现的语法内容不需要老师解释，更不需要学生掌握，而是要求学生初步学会使用这些句子。教材包含两个单词表，第一个是学习单词表，要求学生掌握的单词按照出现的顺序分模块收录；二是参考词汇，按字母顺序收录了本书所有生词，可供教学参考。

在本书中，第一个模块主要涉及数字方位表达、感叹句、职业介绍与询问等。第二模块主要涉及there be句型的应用和表达；第三和第六模块主要讲have got/已经得到的用法；第四模块重点介绍中外节日及其表达方式。第五个模块主要讲情态动词can的用法；第七和第八单元着重于一般现在时的用法；第九模块主要涉及want到句型的应用；第十模块主要介绍祈使句的用法；第十一模块作为该书的总结单元，涉及书中所学的主要知识点，并做简要回顾。