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1，不同的值

美国人有个性，价值取向基于个人本位的个人主义，注重个人兴趣，崇尚个人发展，自我实现，这是美国文化的核心。一位美国学者恰如其分地指出:在一个民主社会里，每个公民都有思考一个小目标的习惯，那就是他自己。在家庭中，个体是基础，具有最高价值的个体，不依赖他人存在，独立于家庭关系。所以在美国家庭中，父母倾向于把自己和孩子视为两个独立的个体，“自我”，包括父母的自我和孩子的自我。首先，

孩子的自我实现显然是要尊重孩子的意愿、兴趣和爱好，他们都有不同的父母，美国更强调个人生活的享受，通常孩子永远不会为了听音乐会、看电影、跳舞或约会而放弃。

中国人讲相似性，有一种整体至上的价值观，强调集体利益高于个人利益。中国人认为，人的做法是建立“两个”对立关系而产生的。从古至今，“自我”概念总是与另一个相伴而生，个人价值只有在与他人的关系中，才得以体现。在中国家庭中，父母失去自我，也没有孩子的自尊，我的父母失去自我表现为存在一种严重的“亲子一体感”，父母和孩子把自己的价值观视为孩子的延续，把孩子视为自己的生命，充实和生命，希望，

和儿童的感觉统合不可分割。这样的父母会把自己孩子的兴趣代入，站在成年孩子未来设计的角度，所以中国父母对孩子能力的期望值很高。

美国人重人格，中国人说他们的经济背景有共同的价值取向。美国在现代资本主义经济结构和动态商品经济中过早地排斥自然经济，成为过去一个世纪的冠军。个人在商品经济条件下是相对独立的，每个个人都可以在扩展自我中完善自我，都可以在商品经济的基础上竞争和发展，所以修养传统的重要性不言而喻。中国经济自然延续了几千年，中国人习惯性地被束缚在土地上，剥夺了个人独立发展的条件，几十年的计划经济没能让中国人摆脱依赖。

个人发展往往需要“搭关系”，对个人的评估是通过与他人的比较来进行的，他们倾向于融入集体，避免被孤立。

2、思维方式不同

美国人是理性主义者，美国家庭教育推崇理性对待家庭成员和家庭事务的基本原则。美国大多把父母抚养和教育子女的义务，和对社会的义务一样看待，这是超越个人的立场，而不是仅仅从家庭本身或父母自身的利益来看待家庭教育。既然他们认为养儿育女是义务性的，而不是有计划地养儿防老，也不是把他们的老养老院变成一个人的命运应该的(当然，中国人认为不道德的做法源于美国的社会保障机制和文化习俗)。

中国人是感情至上的，我们的家庭教育以人际关系为基础，以情感推理为准则，来处理家庭关系。我的父母，把孩子视为自己的私有财产，从个人养老或个人荣誉为面子的角度看待孩子的教育，关爱父母在“报恩”这件事上隐含着更强烈的同情和感情。由此说来，就不难理解为什么中国父母“成大器”、“望女成凤”的心情远胜于美国，往往家庭教育的目的功利化。_ _ _ _ _ _ _ _希望能帮到你！