高中英语教学面试中语篇教学和阅读课程设计的区别？

课文教学是一种教学方法，主要表现在背景知识、课文知识、单词和句子知识以及文章推理的教学。在语篇教学的教学过程中，应引导学生先把握文章的主题和主旨，在把握文章整体结构和意义的基础上，再讲解难点。

阅读课的设计属于教学设计的范畴。注意阅读方式的合理使用。在面试试讲中，可以说同桌可以合作复述材料内容并上台展示，阅读和听说相结合。

第二，不同的教学过程

语篇教学属于试讲中读写结合，以读促写的课型。教学步骤要体现在通过阅读进一步学习句型、语法、文章结构和相关话题，并在阅读的基础上进行写作训练。

阅读课设计一般用问题、图片、视频来引入阅读的话题。你可以在阅读前解决一些生词和语法，这样可以更好的阅读。

第三，侧重点不同

语篇类微观分析侧重于词汇、语法等。，指的是识别词义、句法结构和句子之间的关系，与传统的逐字逐句分析句子的阅读教学方法有本质的区别。

宏观分析包括人物、故事、中心思想、写作技巧，涉及面广，需要学生有丰富的背景知识。在英语泛读教学中整合这两种研究方法就是阅读教学中的“语篇教学法”。

阅读课程设计:高中英语阅读课文的特点是题材广泛，语言知识丰富。它们是教学的核心部分，是培养学生阅读能力的主渠道。因此，阅读课程设计的教学目标应该是通过学习教材内容，帮助学生掌握阅读技巧，学习阅读方法，提高阅读能力。

比如，当学生第一次接触阅读课文时，应采用自上而下的阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯和快速阅读理解能力。这一阶段的教学设计主要如下:

1，介绍主题。可以采用设置疑点和悬念、直观引入、故事引入等引入方式。

2.快速阅读。可以向学生介绍小组阅读、观察阅读、浏览阅读、略读、跳读等快速阅读方法。

3.测试理解。问答、是非题、选择题、笔记、图表等测试形式都可以。