2022年六年级英语教学总结
六年级英语教学总结1
时光飞逝，转眼间一个学期的教学又结束了。工作中有收获，也有不足，有体会，也有反思。现在对今年以来的工作做一个总结:
1，复习:
第一轮复习:复习1-5卷的内容。复习的时候要扎扎实实的学习知识点。每次复习一个内容，都要提前通过平板电脑把最有可能的考点以习题的形式放出来给学生做，这样每一课都可以练习。目的扎实有效。
这个学年，我们学校提倡低时高效上课，所以我们上课绝对不会浪费一分钟。本学期采取了以下措施:
1)整合教材；
2)不做之前的金椰风练习题，而是自己做题，重点筛选与考点相关的题型；
3)在课堂上多关注不同层次的学生；
4)每隔一段时间，对刚复习过的内容进行测试，讲解性问题；
2.课前备课:
研究教材，认真备课，把握近几年毕业考试方向，与同年级老师沟通合作。
3.教学和研究活动:
这学期初，在同一个班里开了一个异类研讨会。从这次研讨会中，我发现了自己的不足，并做了一些反思。谢谢你举办这样的研讨会来提高我们的教学能力。同时，与龙峰小学同一个班的异质班也让我收获良多。
4、课后辅导:
1)改变了之前的习惯，向扎实的方向发展，就是所有的晨读听写都要改，有错的同学当天必须找老师背；
2)金椰风或当天试卷上写的错误，由好学生自己改，学困生请老师亲自讲解解题方法，背不明白的单词；
3)定向辅导，优先考虑学困生，其他学生举行一对一互助活动。
4)静下心来，听听学生的解题思路。
以前学生做错了，我们会说:“这么简单的题你还是错了，然后告诉他解决的方法。其实他也有自己正确的解决方法。我们老师只教给学生方法，没有找到学生解题错误的根源。所以后来我会经常带着学生的错题去问他们:告诉陈老师，你做这道题的时候是怎么想的？而不是拿错了问题告诉他们:这个问题你该怎么办？
4.一些感受:
1)相信家校联系的力量。
班里有个学生很叛逆，从来不按老师说的去做。他喜欢上课说话，上课我行我素，从来不把老师同学当回事，下课总想抄别人作业，考试总想作弊。我们三科的老师有时候没办法，只能带他。
后来，我邀请他的父母到学校详细谈了他的学习情况，得到了他们的配合。每隔两三天，我会告诉我的父母这个孩子的情况。家长会按照我说的去教育孩子，因为孩子怕爸爸，所以经过家长的教育，孩子回到学校表现好了很多，越来越有意识的背书，上课更积极，考试成绩也更好。
尝到和家长沟通的甜头后，我把这个方法应用到其他班的学生身上，也是屡试不爽！态度不好，不把考试成绩当回事是不好的。我会及时和父母沟通，取得他们的配合，共同努力把孩子教育好。所以有时候我们不得不依靠家长、班主任、同事的力量，这样才能达到事半功倍的效果。
2)有效的团体PK活动
这学期六年级四个班在考试成绩方面进行了班级间的PK。每个班分七组(前六组比较好，最后一组比较差)。每组有一个组长带领自己的组员参加班内组间量化评估，每两周评估一次。量化分类前的奖罚，后面的罚。正是因为有了奖惩，才会促使班里的组员和组长在课堂纪律、答题、考试成绩等方面表现得更加积极。
班级之间小组的PK主要体现在模拟测试中。比如六班A班(1) PK六班(2)、六班(3)、六班(4)在A班(比如A班、3A班)得分，胜出者将获得奖励。这样一来，不仅班内群体之间的竞争激烈，班外群体之间的竞争也很激烈。这种活动极大地激发了学生的学习热情。
不过这个活动也有不尽如人意的地方。比如班组长的培养需要加强(如何培养有责任心的班组长？)。同时，能否持之以恒，让学生对这项活动的热情不减，也是一个值得深思的问题。
六年级英语教学总结二
这个学期，我担任六年级英语老师，完成了这本教材的全部教学内容。详细情况概述如下:
一、扎实备课，认真听课，不断反思。
刚转到这个学校，同学们都不熟悉。因此，我认真备课，认真阅读各种教学参考书，全面深入地了解学生，结合自己的教学经验和学生的学习情况，精心编制教案并不断修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边的资源，为学生创设真实的交流情境，注重激发学生的学习兴趣和培养学习方法，及时鼓励，分层施教，让全体学生都尝到成功的喜悦。每次课后都要认真反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每堂课上，每个学生都有机会成为班级的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的听课习惯和合作品质，同时也使班级得到了独立有效的延伸。
第二，增强课堂技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，使学生学得轻松，学得轻松，心情愉快，注意力集中，培养学生多说话，多动脑的能力。
第三，学生综合运用英语的能力增强
1，每个单元让学生在听力中感知新的语言。学生的听力水平提高了，可以根据一小段话做出正确的判断。并养成了同学之间认真听讲的好习惯。
2.学生可以也愿意交流更多关于自己的信息，比如自己喜欢的家人、朋友、学校、节日、爱好，可以结合之前学过的问候语。3.能够根据拼读规则和音标识别所学单词和阅读简单单词；可以正确阅读学过的故事或短文，也可以借助图片阅读简单的故事或短文，逐步培养意义群读的习惯。
4.能够正确的写单词和句子，写出完整的段落。能够正确使用大小写字母和标点符号。四、存在的问题及改进措施
在时态的综合运用中，经常会出现混乱。六年级下学期重点时态没有掌握。学生只学一般将来时和一般现在时，但三种时态放在一起就不知所措了。为此我专门设计了一节复习课，以故事的形式从听、说、读、写四个方面进行针对性的训练，收到了良好的教学效果。但是，仍然有一些学生不能正确灵活地使用它。在下学期，他们将继续复习和比较过去时，以使学生熟练和正确地使用所学的语言。
总之，在这一学期的教学工作中，我能紧紧围绕课程的要求，贯彻新课程标准，以学生为主体，以人为本来开展各项工作，效果还不错，但远远不够。在今后的教学工作中，我会不断总结经验教训，发挥自己的优势，改进自己的不足，谦虚谨慎，扬长避短，上一层楼就争取。
六年级英语教学总结
一.导言
这个学期，我在六年级456班教英语。我做过三次六年级的英语老师。回想这三年，每次都觉得害怕，觉得肩上的责任很重。
因为六年级的语法教学和词汇教学任务很重，而我又承受着初中升学考试的压力，所以每天我都是按照自己最初的计划和反复思考的想法来进行教学活动的。上学期这么快就过去了，有得有失，有亮点，也有不足。下面就整体工作和这些得失做一个简单的总结。
二、主要工作回顾
1，常规教学工作
这个学期，我的初步计划是以语音教学和语法教学为主。注重培养学生的拼写能力和灵活运用语法知识解决问题的能力。当初和同组的冷老师研究一般现在时的教学方案。我觉得这个知识是重点和难点。从第一单元开始，就开始了渗透这方面知识的教学。
因此，这些知识贯穿了本研究的全过程。学一点，练一点，巩固一点。我觉得这个知识还是很扎实的。至少比我之前说的两次要好。所以语法的知识要边教边练。千万不要认为给学生很多就简单了，让学生根本无法理解或掌握。这是我在语法教学中感触比较深的地方。
在培养学生自主学习方面，我大胆采用各种学习方法，包括优等生带后进生，学生先说出自己的想法，老师再教的方法。在我的每堂课上，我都非常谨慎地解释。
其实我很少讲解，通过比较，尖子生示范，主动探究，让学生自己学习，然后讲解学生存在的问题。总结结束，学生能总结的会由学生说，学生不能说的会由老师说。自主学习就是老师对自己的发言时间相当吝啬，尽量把时间都给学生，让学生在老师的鼓励下有足够的时间学习。这个时候老师一定要会忽悠。
让学生不知不觉地从事学习活动。并体验学习成功的感觉。这学期，我的方法在三个班都有实践。下学期，我将重点培养学生的自主学习能力。通过自主学习，学生的听、说、读、写能力得到了一定程度的锻炼。
重视课前预习取得了新的成效。课前预习其实是最有效的自主学习环节。这学期主要通过作业和早读进行课前预习。很多同学通过预习掌握了单词的发音，然后老师需要跟上课堂上的练习时间。
2.教学和研究活动
这学期我尝试把我的小项目组长在20年小学合作学习中的作用和教研课学生的自主学习能力结合起来。比如组长是演示者，让组员看一看，可以更好的促进学生自主学习的积极性。
3.个人学习。
这学期在专业知识方面积极阅读英语语法书籍和杂志，增加了单词量。并且阅读了大量的教育教学著作。如《人性的弱点》《十一月》。但其实我更喜欢看上下五千年之类的杂书。我认为这样的书让我更有知识。
三。成就和不足
这一学期，我取得了一些成绩，也按照自己的计划和想法进行了大量的实践和探索。可以说我的每一节课都是精心准备和设计的。但还是有一些不足。有些六年级的学生厌学，我很苦恼很久。尝试了很多方法，效果还是不好。下学期，我会更加努力，尽快转化这些学生。
四。未来计划
本学期的教育教学工作已经告一段落。我会继续增长见识，学习提高自己，把每一节课做得更好。提高每个学生的英语学习成绩。
近年来，小学生学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但由于很多孩子没有养成良好的学习习惯，觉得学习英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌倦甚至恐惧。
这学期，我在六年级当英语老师。作为一名新入职的小学英语教师，我没有英语教学经验。通过暑期小学英语教材的学习，对六年级教材和一些教学方法有了一定的了解。
六年级英语教学总结4
一个学期的教学工作结束了。在这学期，我顺利完成了六年级下册的英语教学。在学期开始时，我面临许多问题。像其他老师一样，我不断发现和解决新问题。在紧张的工作中，看到学生们取得的进步我欣喜若狂，看到他们退步我又难过。他们在成长，我也在成长。此时，学期即将结束，教学工作已经如期完成。我将对本学期的教学工作做一个总结，概括本学期教学的基本情况、成绩、经验和教训。
一、本学期教学的基本情况
在本学期教学工作之初，我认真分析了教材，确定了这本教材的教学思路和主要特点:教材的主要教学目的是激发学生学习英语的兴趣，让学生树立学习英语的自信心；培养学生的英语语感，为以后的英语学习在语音、语调、阅读、写作等方面打好基础；它具有以下特点:强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，注重双向交流，整合学科内容，实现整体设计，提供多媒体辅助材料，知识学习与意识和情感培养相结合，如培养学生的爱国主义和环境意识。经过这一系列的分析，拟定教学工作计划，并按照教学计划逐步实施教学工作。在本教材的教学过程中，根据其特点和学生的年龄特点、学习方式和兴趣爱好，选择了一些教学方法，如情境教学法、游戏法、歌曲法、表演法、交流法等。另外，在教学中，我特别注意给学生创设单元学习的大情境，让学生在语言情境中学习单词、句型甚至段落，收到了良好的教学效果。
二年级和六年级的教学经验
这学期教学的完成和成绩让我深受鼓舞。这学期的工作让我受益匪浅，积累了更多的教学经验。虽然在过去和未来遇到了很多困难和问题，但是在其他老师的指导和帮助下，我积极思考解决，在困难和问题中成长。以下是我这学期积累的一些重要经验:
1级和6级学生正处于身心发展的转折点，心理变化很大。这种情况对学生的学习状态有一定的影响。我很高兴能在课余时间运用所学，也知道这是老师和学生的转折点和危险期，同时也是老师的关键期。因此，要把握这一时期学生的特点，给予及时的教育和引导，引导他们认识到学习是自己的首要任务；继续以学生需求为出发点，努力整合教学内容，激活课堂教学，结合学生兴趣，挖掘教材中学生感兴趣的部分，真正为学生服务。就这样，一步一步地引导学生度过这个时期。
2.经过一个学期的教学，我积累了更多的教学经验。尤其是在考前，我总结了一些如何指导学生系统复习的有效经验和做法。比如在处理新知识(本教材)的完成时间和复习时间的问题上，我得出的结论是:一味的只想着尽快完成新课，因为时间紧而尽力完成教学，忽视学生的接受水平和学习状态，是行不通的。新知识的传授应该及时完成。但我还是主张，呈现新知识的第一阶段一定要“精而不要快”。对于学生来说，他们第一次接触到的新知识能否给他们留下深刻的印象是他们熟练掌握它的一个至关重要的因素。所以，这学期下半学期，我一开始也很迷茫。我是应该选择尽快完成新知识的传授，转入复习阶段，还是根据学生的可接受程度循序渐进？结果我还是选择后者。因为我意识到，各科老师因为即将参加毕业考试，会投入更多的精力在教学上，这对学生来说是一种无形的压力。师生关系紧张，学生要面对语文、数学、英语的作业、作业、习题等等。学习生活变得忙碌，游戏活动时间的减少也会让他们心情烦躁，情绪波动很大。所以，适当放慢节奏，让学生在可控范围内循序渐进地提高。虽然我的新课结束的比其他老师晚，但是效果还是令人满意的。在这个过程中，我也在不断思考如何灵活地融合新旧知识，让学生在复习中更容易事半功倍。无形中，我处理教学内容的能力也提高了。
在这一学期的教学工作中，我体会到六年级的教学任务虽然繁重，但我也从中收获了很多。
三、存在的问题
在这一学期的工作过程中，我取得了一些成绩，积累了很多工作经验。但是，仍然存在一些不足。
在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但我们往往忽略了班里的少数后进生。当我们有紧张而繁重的复习工作时，很容易忽略它们。然而，我们并没有更多地关注后进生的课堂学习，也没有尽力引导他们抓住课堂的每一分钟。所以，为了让他们进步，我们的做法是进行“课后辅导”，增加老师和学生的负担。所以在以后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。比如在复习阶段，根据复习内容，利用竞赛机制在后进生的小圈子里进行内部竞争，激发他们的上进热情。
以上是本学期教学中的不足和缺点。在以后的教学中，我会继续努力，不断思考和实施改进方法。本学期六年级的教学已经圆满结束。总的来说，我积累了很多经验，也取得了一定的成绩。但这还远远不够，教学无止境，在今后的教学工作中，我会继续总结经验教训，发挥自己的优势，改进自己的不足，谦虚谨慎，继续前进！
六年级英语教学小结5
这个学期，我担任六年级英语老师，完成了人教版教材的全部教学内容。具体如下。
一、扎实备课，认真听课，不断反思。
我是新转来这个学校的，大部分同学都不熟悉情况。第一次用这本人教版的教材，但是对一至四册的内容和教材的整体编排体系比较熟悉。所以我认真备课，认真阅读各种教学参考书，全面深入地了解学生，结合自己的教学经验和学生的学习情况，精心准备教案，不断修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边的资源，为学生创设真实的交流情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，及时鼓励，分层施教，让所有学生都能跳到苹果上，尝到成功的喜悦。每次课后都要认真反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每次课前的值日中，每个学生都有机会成为班级的主人，既锻炼了学生的沟通能力，又培养了学生良好的听课习惯和合作品质，同时也使班级得到了独立有效的延伸。
第二，学生综合运用英语的能力增强
1，每个单元有两个Lets try的内容，让学生在听力中感知新的语言。学生的听力水平提高了，可以根据一小段话做出正确的判断。并养成了同学之间认真听讲的好习惯。
2.学生可以也愿意交流更多关于自己的信息，比如最亲近的家人、朋友、爱好等。，并能结合之前学过的问候语，显得大方自然。
3.能够根据拼读规则和音标识别所学单词和阅读简单单词；可以正确阅读学过的故事或短文，也可以借助图片阅读简单的故事或短文，逐步培养意义群读的习惯。
4、能正确写单词和句子，能写出完整的段落，如我的笔友，种树等。能够正确使用大小写字母和标点符号。
三、存在的问题及改进措施
在时态的综合运用中，经常会出现混乱。五年级下学期重点时态没有掌握。学生把一般将来时和一般现在时学得很好，但是三种时态放在一起就不知所措了。为此我专门设计了复习课《木老师》，以故事的形式从听、说、读、写四个方面进行针对性的训练，收到了良好的教学效果。但是，仍然有一些学生不能正确灵活地使用它。在下学期，他们将继续复习和比较过去时态，以便使学生熟练和正确地使用所学的语言。
2022年六年级英语教学总结；
★ 2022年英语教师工作总结
★2022年英语教师学期工作总结
★2022年英语教师年度工作总结报告
★ 2022年英语教学工作计划和目标
★10 2022年新教师教学工作精选总结
★ 2022教师年度工作总结10篇
★2022年六年级学期末语文教师教学工作总结
★ 12件2022学期教学总结范本。
★10 2022年小学教师教学工作总结
★ 2022反思小学英语教学通用版五篇文章