英语教学的三维目标是什么？

三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的目标，是同一事物的三个方面。英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。三维目标是一个整体，教学过程不可分割。我们的教师要善于把情感态度和价值观的目标融入到基础知识的教学和基本技能的训练中，并能及时对学习方法进行指导和说明，让学生在掌握知识的同时享受学习过程的乐趣。变“我要学”为“我要学”，变“学”为“学”，从而达到教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。1.知识技能目标要体现在教师设计的教学过程中，明确它是三维目标中的基本目标，是初中英语课堂教学的一项基本的、常规的任务。语言目标是需要掌握的基础知识，英语口语和经常交流是其基本功。“双基”贯穿整个教学过程。扎实的“双基”基础是过程与方法、情感态度与价值观的基础，是促进学生全面发展的重要平台。因此，在设计教学时，要明确教学目标，根据初中英语课程目标分析教材，根据学生的实际情况调整教材。在教学过程中，教师要设计各种教学活动，让学生的感官活动起来。要善于创设情境使学生很好地进入学习状态，学会发现问题、解决问题，使学生的能力得到不同程度的提高和发展。简而言之，每堂课都要给学生一个实实在在的认知收获。毕竟“双基”是学生学习的重要起点，也是形成过程、方法、情感态度、价值观不可或缺的重要条件。2.过程和方法的目标要体现在知识和技能的学习上，这是新课程强调的、以往课堂教学所忽视的新要求。因此，在教学设计中要强化过程和方法目标意识，在落实知识和技能目标的同时，落实过程和方法目标。采用场景展示法和实物可视化法，根据教学内容和学生具体情况灵活运用教学方法。而且注重激发学生的学习兴趣，恰当使用教具和学习工具，使学生在学习知识的过程中得到生动的发展。在初中英语课堂教学中，过程和方法目标不能脱离知识和技能目标，不能脱离教学内容和任务，不能脱离学生的发展。整个教学设计过程要以正确的教育思想为指导，了解学生学习知识的特点，研究学生的学习过程和方法，从实际出发，充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性和主动性。3.情感态度和价值观的目标应该融入知识和技能、过程和方法。突出情感态度和价值观的一维目标是新课程教学的一个基本理念和特征，也是新课程教学的教育规律的体现。初中英语课堂上，情感态度价值观的教育离不开具体内容和具体情境，不能孤立地、机械地进行。不能像讲解知识要点那样直接教给学生，而应该是“随风潜入夜，润物细无声”。新课程标准指出，开设英语课程的目的不仅是使学生掌握英语知识，形成运用英语的技能，更重要的是磨练学生意志，陶冶学生情操，培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。情感对于改变学生的学习态度，培养学习兴趣，巩固基础知识，提高能力有着不可估量的作用。教师可以创设情境和氛围，让学生自己去体验和感受。总之，教中有法，教中无法。作为教育教学一线教师，我们要善于学习，勤于总结，多层次多角度地学习和探索，深刻理解英语教学的三维目标，从我国实际出发，通盘考虑，集众长，更加努力地提高自己的理论水平和业务素质，坚定不移地从事基础教育，为我国的教育事业做出微薄的贡献。