“六艺”中有哪些大小艺，分别代表什么？

礼:即礼仪。《论语》说:“不学礼仪，不可立。”中国以礼仪之邦著称，礼仪包含了国家政治、外交、生老病死、各种情感以及无数生活细节。礼仪在中国古代有着不可替代的地位，它塑造了中国古代人的生活和性格。今天:解释为道德标准和价值观。包括道德修养、公共精神、法制观念、自我管理、国际礼仪文化等等。培养方式:通过祭孔大典、古冠大典、奥斯卡红毯开幕式等礼仪活动，配合道德修养论坛、商务礼仪课程、公益活动、模拟审判等独特的教学方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养民族自豪感，强化社会责任感，引导学生以礼拥抱祖国、拥抱世界。古乐:也就是音乐、诗歌、舞蹈等。《礼记》说:“乐者，乐也，能与民为善也。是感人的，是移风易俗的，所以先王教的。”在中国古代，人们常称之为“礼乐文明”。中国古代音乐除了是陶冶人情操的艺术之外，还起到了音色和情感的作用，在维护社会责任“和谐”方面具有不可替代的作用。今天，它被解释为艺术修养的杰作，包括音乐欣赏、诗画、戏剧表演、声乐表演、舞蹈表演、美术设计、电影欣赏等等。培养模式:开设音乐欣赏与乐器表演、戏剧表演与舞蹈、绘画与摄影、建筑设计、电影欣赏、中外艺术发展等课程。，为学生搭建艺术平台，用高尚的艺术感染学生，提升学生的修养，升华学生的精神内涵，发挥学生的特长。射古:即射箭。《论语》说:“君子无争。也会开枪！放弃，喝下去。其争也君”为了应对古代君子治国可能面临的各种问题，文武双全是对他们最基本的要求。现在解释为技能训练、竞技技能、知行合一的社会实践，分为项目赛和团队赛。通过国际竞技赛事、中国功夫、绅士运动、拓展训练、体育赛事和团队活动，提高学生的身体素质和技能，以团队比赛的形式培养学生的团队合作意识。培训方式:学生以“孔孟颜曾”为单位，学习体育课程、中国功夫、高尔夫与马术、户外拓展训练，举办个人和团体比赛。同时鼓励学生参加丰富多彩的学生社团，让他们从繁重的课业负担中解脱出来，提高身体素质，培养写作能力，使技能和体能达到平衡。帝国古代:即驾马车的技术。《论语》曰:“登马车，必正而行之。在车上，不要往里看，不要说坏话，不要接吻。”无论是现代还是古代，都包含了交通工具的“驾”和政治、领导、管理的“驾”，所以驾驶技术成了君子们的必修课。今日:解读为精英学生的控制能力。延伸到领导力、自信心、自律性，可以培养学生的计划-创新-执行能力和团队合作能力，塑造学生的领导力培养。培养方式:将宅点、宅秀等团队竞赛机制引入教学管理，开设领导力、企业管理、时间管理、心理素质辅导等课程，举办团队辩论赛、个人演讲比赛，学生自助创建各种社团，策划实施各种实践活动，培养独立思考、协调和创新能力，增强学生自信心，提高心理素质。古代书法:即书画艺术。中国的书画是修身养性的工具和法宝。中国古代文人寄情于书画，不仅是为了锻炼技艺，更是为了将自己独特的思想感情寄托于其中。今天:解释为东西方文化交流，古今文化融合，即人文。延伸为引导学生学习丰富的文化底蕴，增进知识，提高修养，教授东西方语言文化、国学经典、书法学习、文学学习、历史和哲学。培训方式:开设国学经典研究、书法、写作等课程，开设经济、哲学、历史、人文地理等课程，开设英语、法语、韩语等外语课程，介绍地域、宗教文化并开展交流活动，在国内外举办节庆、纪念日活动，既注重国学传统的积淀，又融入西方历史文化的精髓。数古人:即数数学。在中国古代，数学的主要作用是推算天体，推算历法，此外还有解决日常土地丈量、收税等实际问题。今天:解释为自然科学和技术创新，引申为探索自然科学，提高分析问题和解决问题的能力。教授数学、逻辑、运筹学和现代信息技术。来源:留学