我教英语已经很多年了。

摘要:俗话说“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。的确，在一节课开始的时候吸引孩子的注意力，让活泼的学生尽快融入英语教学的课堂氛围，并不容易。导入是课堂教学的初始阶段，是一切教学艺术的重要组成部分。它是整个教学过程的开端，是课堂教学的导向环节，是新课的教学，是调动学生积极性的关键步骤。新颖、生动、多样的导入能吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲和好奇心，使学生积极主动地参与教学过程，提高课堂效率，为整节课的成功教学打下良好的基础。关键词:教学带领学生转眼间工作快四年了！在这四年里，我一直从事英语教学，和学生一起学习英语。今年在教小学三四年级的英语。我和天真可爱的孩子们在一起很久了，有很多有趣的事情，和他们一起唱歌跳舞，一起学习玩耍，在和谐的氛围中学习。记得第一次见到他们的时候，铃声响了，他们还在忙自己的事情。我有点失望。毕竟孩子就是这样，自控能力差！我大声说:“早上好！男生女生们！”班里的同学还是没什么反应，好像没看见我一样！我心里好失落，无法形容当时的感受！刚开始对学习感兴趣，后来坐不住了，有的说话，有的做其他作业，有的看漫画书，等等。教室里乱哄哄的，我却坐不住，只好停下来告诉他们上课要认真听讲，遵守课堂纪律。就这样，我断断续续的上了一节课，终于下课了。整个人就像离开水的鱼，无法呼吸新鲜空气！回到家，我躺在床上仔细思考。为什么？想着想着，突然想起毕业前老师说过的话:“好的开始是成功的一半。万事开头难，上课也是。第一次上课很难，每节课的开头也很难！特别是课堂教学的初始阶段，导入，是所有教学艺术的重要组成部分。它是整个教学过程的开端，是课堂教学的导向环节，是调动学生积极性的关键步骤。”“听你的话，胜过读十年书。“第二节课，我先给他们讲了一个小故事，他们听得津津有味。故事到高潮时，我故意放慢语速，问他们要不要继续听下去。他们争着说好，有的甚至激动地站了起来，有的甚至说老师求你快讲！看着他们可爱的表情，我舍不得不把故事讲完，但之后，如果我再多学点知识，他们肯定会像上次一样不耐烦。于是我把书的内容放进故事里，让他们在听故事的过程中学习知识。孩子们都喜欢听故事。把这节课要教的内容融入故事中，利用故事制造悬念，一下子就能吸引学生的注意力。这次比上一次好多了。学生们跟着老师努力学习。我的课堂上没有“站起来坐下”，只有“你好吗？很高兴认识你！”等一些简单的日常表达。他们也可以自由使用！在我的教学过程中，也使用了以下导入方法:1。游戏导入。学习鼻子、耳朵、眼睛、腿、手、胳膊、手指等单词时。，我先把一年级的学生分成四组，然后快速说这些话。当学生听到指令时，他们用手触摸他们的身体部位，最快和最准确的一组获胜。当学生非常熟悉的时候，我稍微提高难度，要求学生听到哪个词就不要碰哪个部位，比如“鼻子”。学生不能摸他们的鼻子，但他们可以摸他们的眼睛，耳朵，嘴巴和其他部位。然后从四组中各选一名学生在平台上做。下面的学生和老师一起说单词。做错了就会被淘汰，最后剩下一两个人就赢了。这不仅培养了他们的听力，也锻炼了他们的思维敏捷度。小学生的求知欲、探索欲和快乐的心情都寄托在游戏中，游戏指导是课堂教学的重要组成部分。将适当的游戏引入课堂是激发学生兴趣的有效途径，也是一堂课成功的关键。哦，对了，我现在报的ABC天变英语外教，说学好英语很容易~要有合适的学习环境和实习口语对象，这个要看外教的资质。只有欧美母语纯正，他才能继续每天练习口语，强化教学才会有更好的进度和效率；上完课还需要反复复习课堂录音档案，可以加深印象~如果真的没有会口语的人，那就去旺旺或者大耳朵上获取课后素材练习，多提问，多听，学习效益提升快且显著。。歌曲导入。课前，只要用一些合适的歌曲开始一节课，不仅有利于提高学生的学习兴趣，还能有效渲染气氛，营造语言环境。可以是上一单元学过的歌曲或与本课内容相关的歌曲，也可以是自己创作的歌曲，将学生喜欢的熟悉的歌曲旋律融入到本课要学的单词和句子中。学习“生日快乐！”在这个单元，上课前，请听生日快乐歌“祝你生日快乐！”孩子们对这首歌很熟悉，有的甚至会唱！然后叫他们一起唱，或者叫一个学生给大家唱，其他学生跟着音乐一起打拍子。既活跃了气氛，又加深了师生之间的情感交流。不知不觉中，孩子就很自然地融入了这个班级的学习过程。动漫简介小学生都很喜欢动漫。动画的使用不仅可以提供规范的语言语调，还可以提供直接、自然的语言使用演示。动画的应用使教学生动、形象、活泼、富有感染力，容易激发学生的兴趣，引起他们的有意注意，加深印象，有助于学生长时间记忆。比如在教《在动物园》的时候，我找了一些关于这节课的动画给学生看。点击“在动物园”按钮，你将进入“动物园”的场景。各种各样的动物呈现在眼前，有的在玩耍，有的在散步，有的在洗澡，有的在吃东西，惟妙惟肖，栩栩如生。只要用鼠标随意点击文字，就可以给学生读，点击动物就可以放出相应的动画。学生可以通过看单词和图片，听标准发音来学习单词。这就引出了对话教学，学生充满了兴趣。。猜测导入方式。以谜语的形式展示本节课学生应该掌握的单词，激发学生的兴趣和好奇心，吸引他们的注意力。谜语的排列要先易后难，才不会让孩子搞不清楚，从而挫伤他们教“几个？”当时，我给他们出了一个谜语“什么时候做和做比？”孩子们争着回答。这个谜语很简单，孩子们学习的积极性很高。这个谜语暗示了我们这节课要学的东西和数字有关。我们的孩子特别喜欢画画，用简笔画介绍课文，激发了他们的想象力和兴趣。在第四单元，“你喜欢梨吗？”为了让他们准确地记住这些单词，我首先让一些学生在黑板上画出这些水果。他们画完之后，我请孩子们介绍他们的画。老师用之前学过的句型提出简单的问题。这是…是ts..？是的，它是...不，不是的...其他同学在底层一起画画学习，孩子们在轻松的环境中学习。在我的课上用这些方法导入课文是一种享受。刚开始上课的时候，学生会有各种各样的好奇心和求知欲。所以，在上课之初抓住他们的好奇心，就能让他们顺利进入课堂教学。导入的方法有很多。在以后的教学实践中，我会继续探索，找到更有效的方法。只有这样才能更好的激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。我会为此努力的！