为什么能听懂单词却听不懂句子？
但在网上，这样的问题层出不穷——
很明显，一句话里的每一个字都能听懂，但是当它们一串一串地冒出来的时候，就不能理解句子的意思了。
这到底是怎么回事？
01
首先要从语言的功能说起。人类为什么要发明语言？主要是传达意思。完整意义的表达更多的是由短语或句子来承担。
根据语法规则、表达习惯、文化背景等方面的差异。英语单词构成句子的方式通常与汉语不同。
举个简单的例子:
How are you，如果我们把它拆开翻译成单词，就是“How”、“yes”、“you”，真的和它本身的“你好”的意思很不一样。
类似的情况，把背单词当成英语学习最重要的人不理解也很正常。
在第一本关于寻找学习英语的正确方法的书中，Leaky House先生有一段话也提出了他对这一现象的看法:
事实上，人类对语言的理解并不是“辨别、分析、解释”的顺序，而是大脑对听到的声音进行“建构”后，确定并还原其意义。
换句话说，不是“拆解”分析部分得到整体，而是先“构建”整体，确认部分是什么。
换句话说，不一定要听清楚了才能明白；而是先理解，再听清楚。这确实和一般人的直觉相反。
02
说到具体的英语启蒙方法，一开始不要让孩子学习独立的单词，而是让孩子接触真实的生活场景，然后告诉他描述这个场景的英语表达。
比如read这个动作，在大思英语的某个层面，一次呈现四个场景。
这个女孩正在读书。
女孩们正在读书。
这个女人正在读书。
女人们正在读书
每个场景中，不同的角色都在做着“读”的动作。孩子先根据场景理解句子，然后从大量的重复中逐渐理解。读的意思是“读”。顺带一提，单复数和现在进行时的语法规则不言而喻。
当然，这只是大思英语最基础的课程中的一个简单的句子，他们会在后面更高层次的课程中听到更多更复杂的句子。
当孩子通过由简单到复杂的听力训练，一步步打下坚实的基础，不需要翻译和单词的帮助，就能理解英语句子的意思，无论是对英语声音的反应速度，还是单词的积累，都会有一个从量到质的飞跃！
03
最后，综上所述，要防止孩子理解单词和句子，在英语启蒙中，我们应该做到以下几点:
1，抛弃文字和翻译，直接用场景辅助理解声音。
2.输入的内容不能只是单词，而是能够表达完整意思的短语或句子。
3.让孩子先理解句子，再听清楚单词的意思，更有助于建立孩子的英语思维。