如何做好初高中英语教学的衔接

在过去几年的英语教学中，结合我自己初中和高中的英语教学经验，我发现有些刚从初三进入高中的学生，成绩并不差，但是经过半个学期或者一个学期的学习，考试成绩明显变差，和别人的差距越来越大。很多人开始觉得学英语很难，渐渐失去了学习英语的兴趣。有的甚至有厌学的想法。这是一个非常危险的信号。高一是中学承前启后的一年，学生在这一年的表现关系到整个高中的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难，头开不好，后面的工作就很难做。开了个好头，接下来的工作就好做多了。因此，如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，是高中教师必须认真思考和妥善处理的重要问题。接下来，我想谈谈我在英语教学中的一些做法。\x0d首先，向学生介绍初高中英语的特点，帮助他们转变学习观念，调整学习方法。\x0d初中是打基础的阶段。各种学习主要侧重于知识的记忆和积累，一般侧重于听、说、读、写的简单训练。知识点浅，背在椅背上就能学好。而高中英语是在初中英语基础上的一个提高阶段，主要是听、说、读、写、理解的训练，对语言的要求和难度都比初中英语高。进入高中后，如果只是死记硬背单词，学生头脑中没有“学了什么”的意识，学习方法单一，学习习惯不好，是学不好英语的。高中英语不是初中英语的简单延续，而是深化。高中英语重点转移到读后理解，转移到实际应用，强调应用能力。所以，学生要想办法扩大阅读量，在此基础上，训练对语言材料的理解、写作和听的能力。X0d二、尽快了解学生的英语学习情况，做好学生的思想工作，帮助他们树立正确的态度。X0d高一学生刚入学，师生都是陌生人。教师要多与学生接触，经常谈心，加强相互了解，及时掌握教学信息反馈，调整教学计划和教学方法，同时帮助学生认识到学习英语需要更多的听说读写训练，这些只有通过自己的反复练习才能获得。同时，要让他们知道学习英语需要正确的学习方法，包括预习→提问→听课→解疑→练习→巩固，帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的科学的学习方法，从而形成良好的英语学习习惯。面对紧张的学习压力和各种考试的压力，我经常告诉学生要调整心态，慢慢学，不要急，一如既往。杜绝急功近利的心态。\x0d \三、查漏补缺，夯实基础\x0d高一，尤其是上半学年，要从实际出发，先解决初中英语教学“不到位”的遗留问题，让高中生尽快摆脱被动局面，防止恶性循环的发生。为了弥补学生英语基础知识的差距，我们应该把高中新课程教学的需要与初高中英语语言知识结合起来。复习旧知识，为新课程打基础。有些同学很想学好英语，但是因为基础差，不知道从何下手。因此，我们应该在语音、词汇和语法方面采取不同的补救措施，检查学生的基础。\x0d第四，传授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。\x0d大部分初中生的英语学习习惯都是被动的“跟老师学”。高一英语老师要特别注意培养学生的跟读学习习惯。\x0d1。使用参考书的习惯。引导学生选择一本英汉词典做自己的导师。遇到词汇问题，不要被动的等老师来回答，要学会自己去查。同时，带上一本好的英语语法参考书，养成经常阅读的习惯。在口头和书面练习中，使学生自觉运用所学的语法知识，正确理解和运用语言。\x0d2。预习的习惯。初中英语老师熟悉预习。但是到了高中，随着英语课文的延伸，内容增多，难度加大。如果他们没有做好预习，就无法适应课堂教学过程。所以高中英语老师不能笼统的只提预习生。我们应该把它作为英语教学的重要组成部分，精心引导，逐步规范要求，以达到预期的目的。\x0d3。大声朗读的习惯。外语不仅是单词，也是语言。语言需要说和读。然而，我们缺乏学习外语的环境，所以朗读是必要的。大声朗读不仅可以帮助学生练习口语，还可以帮助他们记忆。所以要求学生张开嘴巴，养成大声朗读的习惯。X0d3。教师要引导学生学会听课、记笔记，为培养学生良好的学习习惯打下基础。听课是学习的中心环节，学生必须做到“六感”:眼、耳、口、心、手、脑，积极配合老师，进行听、说、读、写训练，多主动思考；为老师的提问踊跃发言；培养用英语思考的习惯，积极参与话题的讨论和辩论，表达自己的态度和观点。经常聚精会神听课的学生，可以掌握课堂上老师所教的大部分内容。听课要求学生紧扣“复习—导入新课—讲解—练习—巩固”五个教学环节。学生应该集中精力，积极参与课堂活动:回答问题，互相交谈，扮演角色，复述课文。X0d4。笔记是听课的辅助手段。教师要让学生及时做笔记，引导学生思考所听内容，全面系统地做笔记，圈出所学内容的难点和重点。同时，教师要坚持检查，督促学生养成记笔记的习惯。学生记笔记时，教师要让学生分清课堂内容的主次位置，采取“重点选择”的原则。重点讲解本节课的重点和难点内容。此外，还要注意音符的系统排列。英语知识极其丰富，但又非常零散琐碎，这就需要我们借助笔记对相关知识进行总结和系统化。做笔记的最终目的是掌握记录的内容，这是不言而喻的。总之，记笔记可以提高课堂效率，经常阅读笔记是笔记价值最有意义的延伸。\ X0d5。复习的习惯(1)每上完一节课，尽早花点时间整理笔记，在脑子里把当天上课的内容过一遍，加深印象。(2)写完一篇课文后，尽量背诵整篇课文或复述大意。(3)落实文中关键词、短语、句型、语法的用法，要求能举一反三，灵活运用，复述大意。找出学习中的缺陷，制定措施弥补学习中的漏洞。(5)要一套“错题”，后勤部门每次都要做错题的积累，及时认真梳理每次练习、作业、考试中的错误，找出错误原因，避免下次重蹈覆辙；同时提高纠错的目的和自觉性。这样学习中的每一个问题都会得到及时的解决，学习也会一步步的顺利。\x0d五、营造轻松和谐的氛围\x0d现在的高中生追求独立人格，自尊心很强。高一学生刚刚进入高中学习的新环境，教师应该主动与学生建立平等、亲切的师生关系。教学要民主，学生要积极参与教学活动。把学生放在课堂教学的主体地位。在教学过程中，教师要注意与学生交流，让学生尽可能消除对英语学习的恐惧。教师的课堂语言既要讲究规范、科学、形象、生动，又要表现出尊重、体贴、温暖、坦诚。高一英语比初中难多了。如果能让学生像初一一样喜欢英语，我们的教学效果会很好。\简而言之x0d。高一英语学习起着承上启下的作用，为高二高三英语教学的顺利完成奠定基础。因此，教师应研究教材，精心设计教学方法，保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法和良好的学习习惯，建立和谐的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。