湖南教育出版社小学三年级科学上册教案

杨·

一、指导思想:

我们以培养小学生的科学素养为目标，积极倡导学生体验探究式学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索和解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。

二、教材分析:

三年级的第一节科学课是小学生学习科学的开始学期。本教材在内容选择上充分考虑了初三学生的年龄特点，贴近学生的实际生活。这本教材分为七个单元:走进科学，身边的动植物，土壤，奇妙的水，空气，各种材料，我们学习了观察。

1，《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来构建整个单元教学，以“宝”(学生根据寻宝清单找到的自然物)为研究对象，依次设计“校园寻宝”、“观察”两个环节，依次为“寻找”、“观察”两个环节。

2.《我们身边的动植物》这一单元讲的是生命科学，让学生认识不同环境下的不同种类的动植物。本单元以常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察动植物，学会分类归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。

3.“土壤”这个单元是基于“土壤里有什么？”“为什么庄稼能在土壤里生长？”以此为出发点，引导学生了解土壤的构成，了解土壤对人类的作用，认识到土壤保护的重要性，主动参与到土壤保护的行动中来。从探究能力的培养来说，这个单元和初三其他单元一样，以观察、分类、比较、提问能力为主，兼顾其他探究能力的培养。

4.《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识和经验出发，引导学生观察和研究熟悉的“水”，观察水的形状，测量水的体积，了解水中物体的起伏，探索“流水”的力量，研究水中物体的溶解，了解水在自然界中的存在和形式等等，让孩子从多方面了解水的本质，加深对水的认识。孩子们对水了解得越深，水就越奇妙，就会从心底里觉得它越珍贵，就会自觉地有珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。

5.空气本单元安排四节课:周围的空气、流动的空气、压缩空气、空气中的尘埃，按照“寻找空气→观察研究空气→保护空气”的顺序组织教学。“空气中的灰尘”的学习，主要是让学生知道空气是不纯的，含有灰尘等杂质。空气污染越严重，含有的杂质就越多。应该教育孩子们保护环境，保持空气清洁。

6.《各种材料》这本教材试图通过对生活中几种常见材料的分析，让学生明白不同的物品是由不同的材料制成的。我们身边有各种各样的物品，制作它们的材料也是五花八门，多种多样。在此基础上，让学生进一步了解材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的学习中，让学生认识到不同的材料有不同的特点。

7.本单元* * *设计了两节课:“我学会了观察”和“科学地做就能成功”。第一节课以西瓜为指导，全面总结了如何做好观察，让学生对观察有了更全面更新的认识。这是“复习”。然后在“自己做就能成功”的过程中，在总结的基础上“再练习”，走“练习-理解-再练习”的路线。在这节课中，学生将灵活运用各种方法观察和研究岩石。

三、教学措施:

1.首先，在科学教学中加强教师自身基本功的训练最为重要。平时要充分利用课余时间，认真学习理科课程标准和理科教材，认真学习理科教学规律，早日成为一名合格的理科教师。

2.结合班级和所教学生的具体情况，尽可能在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。

3.充分利用学校的理科实验室，尽量在理科实验室上课，做到“精讲多练”，引导学生通过实验发现问题、解决问题、获得收获。

4.重视对学生课外拓展的研究，不仅仅停留在课堂教学上，而是要带学生走出课堂，走向自然和社会，把科学课的学习从课堂延伸到活动课，延伸到家庭和社会。

四。教学安排: (每周3课时)

每周教学内容

第一周“校园寻宝”和“观察宝宝”

第二周”整理“百宝箱”

第三周“我们身边的植物”

第四周“常见动物”

第五周“当地土壤”

第6周“土壤类型”

第7周“土壤保护”

第八周“了解水”和“流水”

第九周“溶解”和“漂浮和下沉”

第十周“地球上的水”

第11周“周围的空气”

第12周“流动空气”压缩空气

第十三周空气中的灰尘

第14周“各种材料”

第15周“我们的衣服”

第16周论文和材料的应用

第17周“我学会了观察”

第18周“科学自己做，我能成功”

第十九周复习

第二十周期末考试

2011.9.6