我今年六年级，语文和英语都很好，但是数学有点差。我该怎么办？

下面说说平时是怎么做的吧！

根据你的具体情况，多读课本。书是最重要的东西。一般来说，只要你把书本上的知识讲清楚，不管提问者怎么考你，你都能应付。为什么？你要知道，考试永远是这样的，它的原型永远是书本上的知识。不管题目有多难，我们都可以把它分解成几个小题，而这些小题基本上都来自于书本。

让你看一本书，不是让你一个字一个字的看，而是仔细看里面重要的东西，比如公式，肯定会过(当然不止一个因素)。像我高中的时候，一直专注于课本，所以整个高中几百次考试我都是第一，90%以上的时间。现在，我是家教，我教的学生，什么都可以。

平时做题要适量，不要做太多，当然也不能做太少。如果做的少，考试时做题可能会不熟悉！

再说说考试吧。首先，这是时间问题。对于大多数人来说，没有足够的时间做数学是很正常的，所以有很多时候你不会总想着怎么把卷子做完。我的数学老师之前说过，放弃某些题目，尽量保证做完题目的正确性是明智的，但这并不是说你故意放弃某些题目去检查，要看具体情况。比如当你觉得自己真的算不出单项题目，而且之前有很多不确定的题目(不是很难)，那么你可以去前面查一下。不要心存侥幸，总想着“也许我前面做的可能是对的。”前一个是五个多点，输了可惜！或者你觉得前面做的不错，后面还有一定数量的题(你觉得可以做的)没做，那就再做后面的，毕竟后面还剩下那么多分！

另外，在做小题的时候，尽量注意技巧。不要老是老老实实算，120分钟。你怎么能这样做？你应该试着用一些简单的方法，我觉得很多书上都讲的很清楚。只要你认真理解和欣赏美，掌握那些方法是没有问题的！

说一些其他的问题，就是做题的时候尽量不去想其他的事情，这次考试我一定要考多少分，考不好会有什么不好的结果。反正一句话，做的时候专心！密切关注！

还有一点我想说，不要太在意自己平时的成绩。如果太在意，可能会耗费大部分精力。如果你有这样的精力，不妨花在学习上，这样效果可能会更好。

相信自己，没必要着急，只要不灰心，应该没问题。

我一直认为学习没有固定的方法，要看具体情况，所以也想不出别人有什么好方法。很有可能你有很好的方法，但是你没有表现出来！

高一是数学学习的关键时期。很多小学和初中数学优秀的学生进入高中阶段，第一个就栽在了数学上。对于很多初中成功的学生来说，进入高中后数学成绩并不理想，数学学习受挫。我认为造成这个结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不会规律，导致成绩下降。

一、高中数学和初中数学特点的变化。

1，数学语言在抽象上有突变。

很多同学反映集合和映射的概念很难理解，感觉离生活很远，似乎很“神秘”。的确，初中和高中在数学语言上存在显著差异。初中数学主要用生动通俗的语言表达。高一数学涉及抽象集合语言、逻辑运算语言、函数语言、空间立体几何等等。

2.思维方式过渡到理性层面。

高一学生数学学习有障碍的另一个原因是，高中数学的思维方法和初中有很大的不同。到了初中，很多老师都为学生建立了统一的思维模式来解决各种问题，比如分数次方程怎么分几步解，先看什么再用因式分解看什么。即使是思维灵活的平面几何题，他们也分别为等线段、等角度、、、、确定了自己的思维套路。所以初中生习惯了这种机械易操作的刻板印象，而高中数学在思维形式上发生了很大的变化。上一节提到，数学语言的抽象对思维能力提出了很高的要求。当然，能力的培养是循序渐进的，不是一朝一夕的。这种能力要求的突然变化，让很多大一新生感到不适应，导致成绩下降。高一新生必须能够从经验抽象思维过渡到理论抽象思维，最后需要初步形成辩证思维。

3.知识内容的总量急剧增加。

高中数学和初中数学的另一个明显区别是知识内容量剧增。与初中数学相比，单位时间接收的知识信息量增加了很多，辅助练习和消化的课时相应减少。这就要求，第一，做好课后复习，记住很多知识；二是要了解和掌握新旧知识的内在联系，使新知识顺利同化到原有知识结构中；第三，由于知识教学多是以零敲碎打的方式进行，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。所以要学会梳理知识结构，形成板块结构，实行“全容器”，比如制表，让知识结构一目了然；分类，从一例到一类，从一类到多类，从多类到统一；使几类问题同构于同一个知识方法；第四，要多总结分类，建立学科的知识结构网络。

第二，学习状态差。

1，学习习惯因为依赖而落后。

初中生对学习的依赖性很明显。第一，为了提高分数，教师在初中数学教学中列出各种题型，学生依靠教师给他们提供“范文”来应用；第二，父母渴望孩子成功，回国后辅导也很常见。进入高中后，老师的教学方式变了，套用的“模式”没了，家长的辅导能力跟不上，从“参与学习”变成了“督促学习”。进入高中后，很多学生和初中一样，依赖性很强，跟着老师惯性走，学习没有主动性。表现在计划不定，等课，课前不预习，不了解老师上课内容，上课忙着记笔记，听不到“门道”。

2、思维松懈。有些同学把初中的思路移植到了高中。他们认为自己初一初二没有好好学习，只是在初中考试前努力了一两个月，可能有的还是重点中学的重点班。因此，他们认为高中没有必要努力学习。只要在高三考试前努力一两个月，就能考上理想的大学。有这种想法的同学都大错特错了。因为在广州，可以说高中教育已经普及，中考的题目没有明显的选择性，学生很容易考高分。但是高考不一样。目前，在我国普及高等教育是不可能的。高等教育仍然可以说是精英教育，只能选拔一部分成绩好的学生上大学。因此，高考的题目具有很强的选择性。如果你足够幸运，高三想上大学，最后一定会后悔的。同学们不妨查询一下现在的高三。有多少学生因为高一高二不好好学习而着急找家教，现在临近高考，发现自己错过了很多知识。

3.你学不会法律。老师通常在课堂上讲解知识的来龙去脉，分析概念的内涵，分析重点难点，突出思维方法。但是有的同学上课不专心，没听清要点或者没听全，拿了个大本子，问题很多。课后不能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系，只是匆匆忙忙地做作业，把问题搞混，对概念、规律、公式、定理一知半解，机械模仿、死记硬背，有的同学晚上加班，白天无精打采，或者根本不上课。

4、不重视基础。一些“自我感觉良好”的学生，往往轻视基础知识、基本技能、基本方法的学习和训练，往往只知道怎么做，而不去认真计算和写作，却对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，目标过高，重“量”轻“质”，陷入题海。在常规的作业或考试中，要么是微积分出错，要么是“卡”在中间。

5.不具备深造的条件。与初中数学相比，高中数学在深度、广度和能力要求上都是一个飞跃。这就要求你必须掌握基础知识和技能，为深造做准备。高中数学很多地方难，方法新，分析能力高。比如二次函数值的求解，实根分布和参变量的讨论，三角公式的变形和灵活应用，空间概念的形成，排列组合应用问题和实际应用问题。有些内容还是和初中课本脱节的。如果不采取补救措施，查漏补缺，必然跟不上高三的要求。

第三，科学学习。

高中生光想学习是不够的，还要“学”，讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，提高学习成绩。

1，培养良好的学习习惯。方法的重复使用会成为人们的习惯。什么是好的学习习惯？好的学习习惯包括制定计划、课前自学、上课注意、及时复习、独立作业、解决问题、系统总结、课后学习。

(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，这是促进我们主动学习，克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既要有长期计划，又要有短期安排。在执行的过程中，一定要严格要求自己，锤炼自己的学习意志。

(2)课前自学是上好新课、取得好学习效果的基础。课前自学不仅可以培养自学能力，还可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不要走过场，要注重质量，课前努力理解教材，上课注意老师的思路，抓住重点，突破难点，尽可能解决课堂上的问题。

(3)课堂是了解和掌握基本知识、技能和方法的关键环节。“学而不知足。”课前自学过的学生可以更专注于课堂。他们知道哪些应该详细，哪些可以路过，所以他们可以把应该记住的写下来，而不是全部抄下来，记录下来。学数学，首先要培养兴趣，上课认真听讲，但是不知道怎么马上提问。不要等到下课了。你应该明白这个公式...不要死记硬背，要多练习，这样才能顺利考试，不浪费时间。

数学是必修科目之一，从初一开始就要认真学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？介绍几种方法供大家参考:

第一，上课注意听讲，课后及时复习。

新知识的接受和数学能力的培养主要是在课堂上进行的，所以要注重课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。在课堂上，你要紧跟老师的思路，积极开拓思维，预测接下来的步骤，把自己的解题思路和老师说的进行对比。特别是要抓好基础知识和技能的学习，课后及时复习，不留疑问。首先要在做各种练习前回忆老师讲过的知识点，正确掌握各种公式的推理过程，不清楚就要尽量回忆而不是马上翻书。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上来说，就不应该创造一种不懂就问问题的学习方式。对于一些问题，由于自己思路不清，一时难以解决，要让自己静下心来仔细分析问题，尝试自己解决。在每一个学习阶段，都要进行梳理和总结，把知识的点、线、面组合成一个知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

想学好数学，做题多是必然的，要熟悉各种题型的解题思路。刚开始要从基础问题入手，以课本上的习题为准，反复打好基础，再找一些课外习题，帮助开阔思路，提高分析问题和解决问题的能力，掌握解题的一般规律。对于一些容易出错的题目，可以准备一套错题，写出自己的解题思路和正确的解题过程，对照一下，找出自己的错误，以便及时改正。平时要养成良好的解题习惯。让你的精力高度集中，让你的大脑兴奋，思维敏捷，进入最佳状态，在考试中运用自如。实践证明，到了关键时刻，你的解题习惯和平时的做法没什么区别。如果解题时漫不经心，粗心大意，往往在大考中暴露无遗，所以平时养成良好的解题习惯很重要。

第三，调整心态，正确对待考试。

首先要把重点放在基础知识、基本技能、基本方法上，因为考试大部分都是基础题目，对于那些难度大、综合性强的题目，要认真思考，尽力梳理，做完题再总结。调整好自己的心态，随时让自己冷静下来，有条不紊的思考，克服浮躁的情绪。特别是要对自己有信心，要经常鼓励自己。除了你自己，没有人能打败我。如果你不战胜自己，没有人能战胜我的骄傲。

考前要做好准备，练习套路题，传播自己的思路，避免在考前保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题，你要有12点把握，得满分；对于一些比较难的问题，也要努力得分，学会在考试中努力得分，让自己的水平正常甚至超常。

可见，要想学好数学，必须找到适合自己的学习方法，了解数学的特点，让自己进入数学的广阔世界。

如何学好数学2

高中生要学好数学，必须解决两个问题:一是理解问题；第二是方法。

有的同学认为学教好是为了应付中考，因为数学占了很大比重；有同学认为学好数学是为以后进一步学习相关专业打好基础。这些认识是合理的，但不够全面。其实，学习和教学更重要的目的是接受数学思想和精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养。如果是这样，他们将终身受益。有个领导曾经跟我说，他的文科专业的秘书给他起草的工作报告不尽如人意，因为华而不实，缺乏逻辑，只好自己写。可见，即使以后从事秘书工作，也必须具备很强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一学生觉得自己初中刚毕业，离下次毕业还有三年，可以先松一口气，等到高二高三再努力也不迟。他们甚至把小学初中如此“先松后紧”当成一种“成功”的体验。众所周知，首先，目前高中数学的教学安排是两年学完三年的课程，高三搞总复习，教学进度很紧；二、高中数学(如函数、代数)最重要、最难的内容在高一。这些内容一旦学不好，整个高中数学就很难再学好了。所以一开始一定要抓紧，哪怕潜意识里稍有松懈，也会削弱学习毅力，影响学习效果。

至于学习方法的讲究，每个学生可以根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法。在这里，我主要根据教材的特点提出几点，供大家参考。

l、注重数学概念的理解。高中数学和初中数学最大的区别就是概念多而且抽象，学习的“味道”和过去大不一样。解题方法通常来源于概念本身。在学习一个概念的时候，光知道它的字面意思是不够的，还要理解它隐藏的深层含义，掌握各种等价表达。比如为什么函数y=f(x)和y=f-1(x)的像关于直线y = x对称，但y=f(x)和x=f-1(y)的像相同；再比如为什么当f (x-l) = f (1-x)时，函数y=f(x)的像关于y轴对称，而y = f (x-l)和y = f (1-x)的像关于直线x = 1对称？

2 '学习立体几何需要良好的空间想象力，培养空间想象力有两个途径:一是经常画图；二是自制模型有助于想象，比如用四个直角三棱锥的模型，比习题看得多，想得多。但最终还是要达到不依赖模型就能想象的境界。

3.学习解析几何时，切忌把它当成代数来学，只算不画。正确的做法是边画边算，在画图中想办法算。

4.在个人学习的基础上，邀请几个同等程度的同学一起讨论，也是一种不错的学习方法，往往能更彻底地解决问题，让大家受益。

答一送一:

学习上如何做到第一？

学习拿第一，每个学生都能做到。考不上第一主要有两个原因:一是生活方式和学习方法不正确，二是没有很强的毅力。这里坚持不懈是第一重要的，学习方法是第二重要的。在现实生活中，中国还是有70%以上的学生是第一，但他们不是最坚持的，或者说他们的学习方法和生活方式不是最好的。他们今天可能是第一，但明天就不是了。换句话说，如果按照第一种方法学习和锻炼，一般会超过现有的第一种。

辉煌的第一名有必要努力吗？之所以难，是因为“培养坚强的毅力”是世界上最难的工作。只有拥有强大的毅力，才能成为第一。当然，正确的生活方式和学习方法也尤为重要。这里什么是坚强的毅力？只要你能按照下面的要求去做，并且每天做记录，每天坚持一个学期，一年，三年，那么你的毅力就足以达到第一个要求。这次演习，恐怕你们之间会有隔阂。风雨、心情、生病、家务等等都不是你停止运动的理由。你要记住，好好学习是你学生生活中最重要的事情，没有什么比它更重要了。除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也很重要。

每个人都可以考第一，以前考第一的同学不一定比你聪明，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”吗？！所以你要先过心理关，也就是说你要坚信你会成功，你一定会超越现有的第一，包括现在是第一的自己。

第二，你应该每天锻炼。没有健康的身体，你什么都做不好，即使偶尔做，也不会长久。每天锻炼30分钟左右，必须每天坚持。锻炼的形式多种多样，比如跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等。有些同学很有面子。他们看到别人不会跑。他们害怕自己跑。如果别人看到了，就尴尬了。那是错误的。真正尴尬的是，他们辛辛苦苦几年都考不上大学，上了几年大学却要下岗。如果以后不能养活自己，那就真的很尴尬了。

第三，学习态度要端正。每节课前，一定要预习老师要讲的内容，把自己不懂的、不会的地方做好标记，老师讲的时候要认真听。如果老师讲完不知道，一定要再问老师一遍，直到听懂为止。当一个问题问了两三遍都答不上来的时候，普通学生就不好意思问了。不要这样。老师喜欢“不知道就不要放弃”的性格。上课认真听讲，认真思考，记笔记。做笔记的时候一定要明确，因为笔记的价值比课本多，以后的复习主要靠它。

课后第一件事不是做作业，而是先学习笔记和课本上的知识点，笔记的内容一定要背下来。这样会大大提高你写作业的速度，也就是常说的“磨刀不误砍柴工。”做作业的时候，要独立思考。如果实在解决不了问题，就和同学老师商量。问同学的时候，不要问这道题的结果是什么，要问“这道题怎么做？”“这道题为什么做？”

第四，正确面对错误和失败。当你在课堂上没有学到一些知识的时候，当你在练习中做错了或者考试考得不好的时候，你既不应该抱怨，也不应该气馁。你要正视自己不想得到的现实。没学过也没关系。把这些知识写在你的备忘录里，然后问问你的同学和老师，再把正确的解释或结果写在其他页面上。错题也是如此。考试不及格不是错题多吗？正确的做法是把原题抄到备忘录里，学习正确的方法，把做法和结果写在其他页面上。如果你能注意到做这类题的注意事项，你的学习效率会提高30%-60%。之所以把答案或解释写在其他页面，是为了下次看知识点或错题的时候，思考对知识点的理解和解释，进而练习题的练习和回答。错误和失败并不可怕。只要你能正视它们，一切都会成为你成功的动力。

第五，记账。你必须为你的学习保留一本帐本。做得好的时候写下来，做错的时候写下来(注:只有“今天的错误标题为“备忘录”××页×标题)。你是什么时候课后学习英语并做好记录的？你什么时候学的物理？写下来。把生活中锻炼学习的每一分钟都记录在自己的账本上，把正确的数、错误的数、错误的数(备忘录上的页码)一一记录在账本上。把每天学的知识点都记在自己的账本上，这样明天和后天就可以检查自己是否真正掌握了这些知识点。你必须学习和掌握你花了几天时间在书本上的知识。

账本记录了你学习和锻炼的每一个细节。这样记录下来，在学校生活中，每天大概有一页32张纸，不上学的时候可能有两页32张纸。在工作日和节假日期间不要停止。日复一日的积累你的账户，这就是你走的第一条路。

虽然在今天的素质教育中，学校并不排在第二位，但学有所成是我们努力的目标，是我们进入更高层次学校的必要条件，是我们步入社会后做好一切的资本。同学们，争取第一名。如果你年复一年地按照上面的要求去做，你就是第一。

如果每个人都这样做，即使你不能获得第一名，你也一定是中国的优秀学生，因为中国大多数学生没有这样的毅力，这样好的学习方法和生活方式。同学们，为了美好的明天而奋斗。

物理和数学差不多！有了方法，什么都能学好！摘要:我们从网络、书籍和调查中发现了很多学生提高数学学习的案例。为了提高中学生的数学学习，我们希望它能对你今后的数学学习有所帮助。

我们发现许多学生通过互联网、书籍和调查提高数学学习的案例。为了提高中学生的数学学习，我们希望它能对你今后的数学学习有所帮助。

案例1:任静在三年级之前从未通过数学考试，所以她的父亲请求老师帮助她。其实她什么也没做，只是每周去老师家一次讲课，让她把课堂上学到的东西告诉老师，直到老师满意为止。半年后，他的数学成绩进步很快。高三毕业时，她参加了两次模拟考试，一次考了148分，一次考了149分。后来考上了北京大学。进入北大不到一年，我被美国大学录取，去美国留学。去年，她给她的老师发了一封邮件，说她的美国同学说他是数学天才，但美国同学在三年级之前根本不知道她数学有多差！

案例二:一个高一数学成绩很差的老师，他每周都要考他的学生，并且公开告诉他的学生，考题都是他上课讲的例题。同学们开始一片哗然，但90%的同学都有信心考满分。只有班上最差的学生不敢这么说。很快，初试成绩出来了，通过率48%，满分率不到8%。第二次，情况有所好转。初一时，该班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差12.5分。高二和数学课只差1.5分，比年级平均分高10分。初三毕业，这个班就和数学特长班差不多了。所以，学例题，学好例题，是学习数学的捷径。

案例三:马益阳在学习报上看到以下对学生学习数学特点的分类:第一种，优秀，基础扎实，学得好，智力高，成绩稳定优秀；第二种，松散型，学习能力强，但不能主动，学习不踏实，基础不扎实，学习成绩不稳定；第三种，认真，勤于学习。劣等类型。对学习没兴趣，不努力，基础差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于一种“学习出轨”和“恶性循环”的状态。对于不同类型的学生，指导方法和侧重点应该有所不同。第一种侧重于帮助资优学生，有意识地使用学习方法；对于第二种，主要解决学习态度的问题；对于第三种主要解决方案；马益阳认为自己属于第三种，于是向老师请教数学学习方法。老师细心的指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法。他坚持应用了三个月，在一次单元测试中得了92分。

案例4。马亚萍是一名中学生。为了提高数学成绩，她每天严格按照数学老师讲的反思卡的内容学习。这张反思卡根据评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分班:认知领域包括:1。科目(几何或代数)；2.讲座内容；3.在课堂上掌握情况；4.没有掌握的内容及原因；5.做作业；6.一天中学习数学的时间。情感领域包括:1。听课；2.数学学习感受；3.跟老师说几句话；4.对自己说几句话。经过9周的实验，马亚萍在单元测试和期中考试中的数学成绩有了很大的提高。

案例5。北京一位数学老师，主要教他的学生以下五种可行有效的适合中学的学习方法:1，培养方法和习惯，彻底掌握基础知识；2.培养吃透典型事例的方法；3.培养课堂记忆的好习惯；4.培养对操作准确性的信心；5.培养研究分析的方法和习惯。沙文华认为五种方法中，“计算精度”最适合他。在平时，他很容易犯粗心的错误，要么把数字抄错，要么把加号当成减号，期中物理考试就是这样。于是他让老师告诉他解决“计算精度”问题的各种措施，他一步一步地照着方法做，不仅不犯粗心的错误，而且还缩短了做题的时间，大大提高了考试成绩。