小学英语教学工作计划
小学英语教学工作计划1一、学生情况分析；
这个学期，我将继续教三年级到六年级的英语。根据我校学生好奇心强、好动、爱表达、善于模仿等特点，我会采用各种方法进行教学。充分调动学生的积极性，活跃课堂，高效完成教学任务。本学期不仅要培养学生的“四项技能”的能力，还要注重学生英语综合运用能力的培养。尤其是那些有余力学习的同学，更应该在更高的层次上提高自己的思维能力、分析能力和理解能力。
二、根据情况采取的措施:
根据学生的具体情况，我会采取以下措施:
1，注重情境教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。
2.根据学生的年龄特点和教学内容，设计适合学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3.针对学生记单词难、背单词难的问题，把优秀学生的学习方法介绍给学生，让他们互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好的方法，如:分类记忆法、滚球记忆法、想象记忆法等。
4.训练学生的语音知识，教授国际音标，有助于学生从简单机械的模仿学习过渡到拥有正确的语音知识指导英语学习的阶段，为自学铺平道路。
5.加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6.渗透英语背景知识的学习，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化和习俗，进一步了解和运用英语。
7.进一步加强学生思想工作。
三、教材的整体分析:
本学期英语课使用的教材有:人教版教材，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创设情境，精心设计内容，在教学中安排大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，让英语变得轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基础的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学内容。，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、总体教学目标:
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2.熟练运用英语儿歌、歌谣、绕口令、谚语训练学生的语音语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，实现语言功能。
4.在训练学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。
5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习和卷子，为小学升中学做准备。
小学英语教学工作计划2。指导思想
根据市教研室小学英语部工作计划和区教研室工作部署，制定本课题工作，着眼于提高全区小学英语教学质量，求真务实，力求把各项工作做细做实。
二、工作思路
围绕区教研室提出的“一条工作主线、两种运行机制、两种推进方式、六个建设项目”。工作思路决定了本学科的工作思路；
探索教研机制，优化教研质量；
实施集体备课，激活区域教研；
开展部落教研，积累优质资源；
参与项目研究，提高研究水平。
三、主要工作:
(1)教学和研究工作:
1.探索分层分类教研，提高教研实效。
进一步探索分类教研机制，提高教研活动的服务性、指导性和综合性。本学科教师和研究人员加强了高低年的教研合作，开展了从“内容分段研究，各校负责”到“内容合作研究，部分学校负责”的试点。主要任务是教研员会根据学生之间的差距进行个别的校外研究，进行分层次、分类的教研；其次，将支持其电影组1-2薄弱学校，深入指导学科组研究对策。(详见《区小学英语分类教研实施方案》。)
2、开展跨校集体备课，活跃区域教研氛围。
由教研员牵头，核心组和中心组成员组织的跨校集体备课、课堂教学实施和教学反思的实验研究。主要研究内容为3-6年级四本书每个单元的四个主要教学任务分别备课，撰写教学设计，通过课例进行课后讨论和反思。此外，还将动员全体教师对教学设计进行民主评议，评选教学设计，激发教师积极性。本项目实验研究旨在积累区域内一线教师的优秀教学资源，建设和打造学科核心组和中心组的优秀团队，促进全体教师的专业发展，形成区域内课堂教学研究的浓厚氛围，提高区域内小学英语教学质量。(详情请参考网上该主题的相关文章。)
3.利用部落教研积累优质教学资源。
利用天河部落，可以拓宽教研方式，丰富教研活动的内涵，将定点教研与网络教研、常规教研与随机教研相结合，编织一张突破时空的教研网。通过集体备课的教学设计、课堂实施的研究和课后基于知识点的教学反思实验项目，积累我区小学英语优质教学资源。
4.与教研会合作，使常规教研活跃起来。鼓励核心小组中心教师承担组织区域内的教研活动，开展专题小讲座，活跃常规教研。建立教研活动的考核和经费制度，教研会根据每次教研活动的策划、实施、服务对象(教师)的评价和反思材料，给予各学科的教研活动相应的活动经费。
(2)科学研究:
5、配合区级项目，进一步推进校本教研制度基地建设的研究。学科群建设研究、学科基地建设研究、年级学科资源建设校际合作研究、中小学衔接研究是推进我区校本教研制度基地建设的四个主要项目。龙口西路小学作为首批建立天河区小学英语教研基地的项目学校，将大力参与和支持学校的研究。
6.学习困难学生主体研究。我们会把这项工作渗透到集体备课、支援薄弱学校和各种研讨会中。
7.学科资源建设研究。参与并支持小学五年级英语学科资源和低年级英语口语教学资源建设的项目实践与研究。
8.支持和鼓励参与市教研室与电化教育协会合作的“网络资源建设”研究和市教研室科研课题的申请。
(3)特殊工作:
9.配合教育局的工作安排，参与申请龙口西等广州五个年级学校的准备工作。
10，积极做好学科质量监测和城市抽检工作。探索建立有效的教学质量监控体系，加强教学质量监控，做好小学生学业质量抽检工作。在天河区中小学教研会的指导下，组成单元命题组，规范各类考试的命题、组卷、审题，降低出错率，提高考试质量。
本学期全市抽检工作如下:六年级；19周周四下午(结合毕业考试)；
二年级:5月18，14周口试；
口试:参加一些学校的口试(主要是六级)。
11，竞赛工作。
教师方面，该学科将积极配合区教育局做好区第八届“青少年基础竞赛”工作；
对于学生，有第一届“广州市小学生英语竞赛”，时间定在5月13。
12，继续开展全市小学优秀英语校团和教研积极分子年度评选活动，通过建立激励机制，增强英语校团的战斗力和凝聚力，促进优秀学生脱颖而出。
小学英语教学工作计划3 I .基本情况分析
五班(1)学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级的学生正处于儿童向青少年的过渡时期。这个年龄段的孩子好奇心强，好动，善于表达，善于模仿。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。五年级学生英语学习兴趣整体下降，两极分化较为严重。因此，要做好本学期拟录取学生的转化工作。
二，教材分析
这套新教材系列的配套，使得教学更加灵活，有利于因材施教。这不仅有利于不同层次学生智力和能力的发展，而且适合农村小学生的需要，保证他们也能达到新课标最基本的要求。突出兴趣，培养、保护、发展好奇心，寓教于乐。小学五年级的英语教材突出了学生兴趣的培养。所有教材都使用彩色图片，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿新奇、爱活动、善模仿、爱说话、爱唱歌、爱跳舞、爱表演的特点来安排和设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。
三、全书的教学目标和难点
一、整体教学目标:
1)能听、说、读、写92个单词或短语，13个句子，9个简单句。(包括老师、课程、食物、家务、卧室家具、自然风光等。)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。
2)能听、说、读16个单词。
3)可以学6门手艺。
4)能听懂并唱8首歌。
5)能听懂并唱12歌谣。
6)能完成6次自我评价活动。
7)能听懂6个幽默故事。
8)能够理解6个简单的中西方文化知识。
b、教学重点和难点:教学重点:以听、说、读、写句子、教学任务为单元教学重点，以每节课的语言点、词汇、句子为重点语言知识。教学难点:有些句子比较复杂；英语学习基础差异很大，很难进行同步教学；在实际情况中正确使用所学的句型。
第四，教学措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
3.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
4.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
5.根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。充分利用直观教具和视听手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实际能力。