英语教学方法
一，小组活动的实施
小组活动为课堂教学提供了一种简单而有效的方式。这些活动可以主要在以下教学步骤中进行。
1.在“演示”链接之后。
在“展示”新的语言项目后，我们转向练习，目的是帮助学生熟悉新语言项目的书面和口头形式。此时的练习难度一般不大，以老师控制的机械练习为主。教师可以展示一些图片、幻灯片、实物、提示等文字来“指导”学生练习。这时候最好穿插“练习”内容。如果简单的话，学生不用先准备，相反，提前做一些准备)，直接用快频的方式让学生一对一、问答下去。比如在《说吧》部分的教学中，学生可以通过视觉、听觉和口语表达快速掌握新的语言项目。这种特点是节奏快、密度大、频率高，使学生在紧张热烈的氛围中产生浓厚的兴趣。人人参与，差生跟得上。
2.在“实践”阶段。
“练习”阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解，巩固新的语言习惯，为进一步在实践中运用做准备。习题内容要有难度，学生答题时选择面广。这时候适当插入“结对训练”或“小组训练”的方法，让学生在几分钟内看图、问答、模仿对话、表演课文对话等等。教师要巡视监督，对难度较大的“结对训练”或“小组训练”给予一些必要的指导，充当“助手”或“向导”。练习结束后，一定要在课堂上抽查几对或几组表演，了解练习情况，对表现突出的小组给予适当表扬，鼓励学生积极性。这个阶段的特点是节奏慢、频率低，但密集、活泼、学生参与感强，有利于调动每一个学生的积极性。
3.处于“巩固”阶段。
这一阶段的目的是让学生在各种模拟的日常生活背景下，运用所学语言解决实际问题，以体现语言的各种功能。学生可以根据自己的意愿回答，答案五花八门，变幻莫测。学生有更大的自由，有充分发挥创造力的机会和空间。这时候最好分组练习，比如角色扮演(一般用学生的真名比较好)、谈心、讨论和解决问题、模拟面试、拓展对话、补充想象结尾等等。教师要提醒学生结合课文中的语言形式进行表达，注意人物和特定场合的同一性。教师往往扮演着裁判员和法官的角色。这个时候也是密度高，气氛活跃的特点，学生有充分发挥和表现自己的机会。随着课堂语言实践的增加，学生获得了充分的语言实践机会，为获得运用英语进行交际的能力打下了坚实的基础。小组活动通常穿插在上述三个教学步骤中。但是没有固定的教学方法，不是一成不变的。
二，小组活动在教学中的作用
对于刚开始学小学英语的一年级学生来说，英语是一门新学科。通常在刚开始的时候，学生对这门学科有着浓厚的兴趣，但是随着课程的深入，需要掌握的句型增多，需要记忆的词汇量也逐渐增多。大多数学生觉得记单词很难，有些学生因此而厌学。如何根据小学三年级英语教材的特点，让学生对英语学习产生兴趣？作者认为小组活动在其中发挥了重要作用。
1.小组活动有助于学生掌握句型和记忆词汇，让他们觉得英语学习并不难。
小学一年级英语的一个主要特点就是对话多，练习的内容多。通常的教学方法是老师教几次阅读，然后让学生四人一组同桌练习。有的同学通过不断的机械记忆，可以记住几个对话和单词；但是有些人甚至不识字。这样下去，学生会觉得英语很难学，会造成很多小学生不喜欢学英语。对此，笔者认为以小组活动的形式进行《说吧，练吧》的学习更有利于培养学生综合运用英语的能力。即把所有学生分成几个小组，每个小组开展手拉手帮扶活动。首先，会读书的学生帮助不会读书的学生，让不会读书的学生也能读书。然后，一组学生以活动的形式记忆句型和单词，如“考考你”等。因为学生之间可以更好地交流，他们可以更快地记住它们，并用所学的单词说话。这样增进了学生之间的友谊，也有利于学生合作能力的培养。这样，学生就不会觉得学英语很难了。
2.小组活动有利于营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
新教材的课程内容贴近学生的日常生活。这些内容学生都很熟悉。当我们学习生活中的日常会话时，比如Unit 1欢迎返校，可以以小组活动的形式进行角色扮演。说到对身边事物的描述和家庭人物的介绍，比如Unit 2 My family和Unit 3几个？让学生在小组活动中讨论，并介绍其他东西。从而活跃课堂气氛，提高课堂兴趣。即使课堂上的内容没有掌握，学生也可以通过小组活动掌握，并不断尝试应用。这样，学生的学习积极性不断提高。
3.小组活动增加了课堂的密度和广度。
英语课是语言课，不是培训班。很多知识的掌握，能力的培养，不是老师“教”出来的，而是学生“练”出来的。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练的密度和广度。在课堂上，老师可以让学生用反应快的一对一的方式有节奏地练习。这样无论学生成绩好坏，大家都可以参与。学生在活动中受一种积极情绪的支配，会极大地激发他们参与课堂教学的热情，调动他们的积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心，学生将成为教学的主体。他们在近似自然的语言环境中用语言进行交流，以达到语言学习的目的。
总之，在新课改的要求下，小组活动的开展既体现了以学生为主体，以教师为主导的教育理念，又能让学生轻松愉快地学习必要的知识。因此，在课堂上谈论小组活动是一种很好的简单的教学形式。课堂小组活动组织的好坏在一定程度上决定了一堂英语课的成败。它来源于师生的共同创造，在课堂上的作用不容忽视。