幼儿园大班活动教案:食物
幼儿园大班活动教案:美食篇1活动目标
1.养成不挑食的习惯。
2.明白不同的食物有不同的营养。
3.能够大胆的表达自己的想法。
要准备的活动
各种型号和盘子的蔬菜、肉类菜肴、米饭和水果。
活动过程
首先，知道各种菜名:
1.老师展示这些模型，问:“这些是什么？”
2.孩子们互相学习，知道菜名。
第二，沟通日常生活中的饮食内容。
1.老师提问，孩子们回忆:“这些食物中你最喜欢吃什么？为什么？”“除了刚才看到的食物，你平时还吃什么？”“你觉得什么最有营养？”
2.让孩子回忆生活中早餐、午餐、晚餐的各种食物:“你早餐、午餐、晚餐通常吃同样的东西吗？为什么不一样？”
3.总结一下一日三餐的合理搭配。
三、活动结束
活动扩展
孩子们试着为一天设计他们自己的食谱。
幼儿园大班活动教案:美食第二章活动目标:
1.了解食物在人食用后经过身体的路线，以及体内某些器官的功能。
2.愿意以表演的形式介绍食物经过身体的路线。
活动准备:
1，图像数据，用于口腔、食道、胃、大肠和小肠的头饰。
2.失败
活动重点:了解身体器官的功能，知道食物经过身体的路线。
难度:难度:在集体协商的基础上进行合作演出。
活动预设流程:
先看视频:明白食物在体内旅行。
1.你知道我们每天吃的食物都去哪里了吗？
2.观看视频，了解食物在体内的运动。
二、表演活动:带着食物在体内旅行。
1，小组讨论，表演
(1)***讨论探讨如何展现食物在体内旅行的过程。
(2)分角色尝试，老师会给予指导。
(3)儿童角色扮演(小组)
2.讨论和演示
(1)根据人体内脏的模型图，食物在体内的路径是口-食道-胃-小肠-大肠-便便。(进行更正)
(重点说一个点:比如入胃的一种表现)
(2)再次演示
3.合作绩效
表演完整(1-2次)
第三，知识竞赛
抓住答案:
烧烤好吃又有营养。
小孩也可以喝。
运动后立即喝水。
饭后剧烈运动。
喝汤泡饭又好又快
必答问题:
(1)如何保护牙齿？
(2)我们可以边吃边聊吗？
(3)排便后洗手？
(4)如何保护我们的胃？
价值分析:观看影像资料，了解食物进入人体的过程。
价值分析:从表演活动中多了解食物经过身体的路线。
幼儿园大班活动教案:美食第三章活动目标
1，愿意比较食物制作过程中的变化，激发探索周围食物的兴趣。
2.了解食物在一定条件下的形态变化。
3、初步了解油炸食品不利于健康，愿意少吃油炸食品。
4.知道人体需要不同种类的营养。
5、初步了解健康小贴士。
要准备的活动
面包，包子，油条等食品，魔术棒，锅盖，课件。
活动过程
首先是魔法的引入。
老师把食物放在桌子上，锅盖住了图片。)
——老师请一个小朋友上台，老师拿出一根魔杖，和小朋友一起念魔咒，变魔术。
-请一个孩子上台打开盖子。请告诉这里的孩子们什么食物被改变了。(面包、包子、油条等。)
老师:孩子们，你们知道这些食物是由什么制成的吗？(面粉)
老师:把面粉做成这些食品需要经过什么样的加工？让我们一起来看看。
第二，了解形态变化。
1，老师播放课件了解食物形态的变化。
2.让孩子说说食品加工前后的变化。(面包、馒头、油条、麻球、爆米花、棉花糖等。)
3.(出示面包、包子、油条等。)引导孩子看、尝，用纸巾吸油，比较谁的油多。
4.总结:这些包子有蒸、炸、烤、煮等。其中蒸熟的食物比较健康，孩子可以经常吃。油炸和烘烤的食物相对不健康，所以孩子应该少吃。
第三，四肢变魔术。
——老师引导幼儿参与组成每种食物的相应动作，并要求幼儿站成一圈，根据老师的指示，变出相应的食物。比如换成包子。(所有孩子都做面包)老师关注孩子的创造性动作，并给予表扬。
活动反思
教师根据幼儿的年龄特点，注重教学的趣味性，用魔术激发幼儿的兴趣，用多样化的教学方法调动幼儿的学习热情，使幼儿的认知能力和情感得到发展。通过观察和比较，发展孩子的观察能力，提高感知能力，丰富认知。
幼儿园大班活动教案:美食第四章活动目标:
1.对食物消化感兴趣，喜欢探索食物消化的过程。
2.了解人体消化器官，感知食物的消化过程。
3.养成良好的饮食习惯，不挑食。
活动准备:
课件
活动流程:
第一，展示图片，激发孩子已有的体验
1.孩子们，这些是什么东西？让我们来看看。有牛奶、面包、水果等等。是的，他们都能吃。我们把我们能吃的东西叫做食物。
2.我们每天吃的食物都去哪里了？原来食物已经在我们体内走了一趟。今天我们带着食物去旅行吧。
第二，老师讲故事
嗨！大家好！我是一颗豆子，营养丰富。
一天，陶涛的妈妈给我和我的搭档做了一道美味的菜肴。陶涛的牙齿非常锋利，我的朋友们立刻被切成了碎片。看，他们都要完蛋了，过一会儿，我也会粉身碎骨地完蛋。嘿！我是怎么被挤下来的？
我一离开嘴巴，就被挤成了一条又长又细的通道，那就是食道。食道壁很薄，我在食道里一点一点被送下去。
然后我来到一个大口袋，这个口袋就是我的肚子。它不停地爬，天开始下雨了。我朋友一直在这里转啊转，磨啊磨，变得像浆糊一样。
我们又来到了小姐姐家。它的家有5-7米长，边上有很多毛，门很小。"大多数营养物质在小肠中被吸收."肖伟修女说，“欢迎你的美食朋友。我吸收的养分从我的小门出去就能到达陶涛的全身，让小涛长得更高更胖，给了陶涛力量。”“我也想出去为陶涛做点什么。哎，我怎么出不去了？”
最后进入大肠，大肠1.5米，短粗，负责吸收水分，储存食物残渣。
无用的食物残渣进入又粗又短的大肠，变成粪便，被排出体外。我的小豆子的魔法之旅结束了。
老师总结:好了，现在来看看我们吃的食物是从身体的什么地方经过的。首先是口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物首先经过口腔，通过锋利的牙齿，经食道进入胃，消化食物，进入小肠，最后经过大肠排出体外。这是美食之旅。
第三，孩子们讨论如何保护他们的器官。
1.原来我们的食物要经过这么多的器官，那怎么保护呢？
如果我们吃得太多或者不吃，也会对消化器官造成损害。喝太多冷饮或吃不卫生的食物对他们也很有害。因此，我们不仅要细嚼慢咽，还要多吃健康食品，少喝冷饮，多吃蔬菜，以保护我们的消化器官。不仅如此，饱餐后也不能做剧烈运动，应该散散步，这样更有利于消化器官的工作。
第四，分享儿歌
比恩，非常感谢你和他一起去旅行。最后，他给孩子们唱了一首健康饮食歌。让我们看一看。
动词 （verb的缩写）结论
聪明的孩子们，我们是身体的小主人，所以让我们记住一起保护消化器官。今天，我们的美食之旅结束了，谢谢大家！
幼儿园大班活动教案:美食篇5活动目标
1.让孩子了解各种消化器官的功能以及食物在人体内消化吸收的过程。
2.学习保护自己的简单方法。
3.培养孩子良好的饮食和卫生习惯。
活动准备:课件《小豆子的旅行》和消化系统拼图。
活动过程
(一)激发探索的爱好
老师:我们每天都要吃饭，那么我们吃的食物在哪里呢？今天就和一颗小豆子一起去旅行，看看我们吃的食物都经过了哪里。
(2)通过课件的局部演示，进一步了解豆类(食物)旅行的过程，初步了解消化系统的作用，提高幼儿的自我保护意识。
1.小豆子此行的第一站是哪里？我们嘴里的食物会发生什么变化？怎么发生的？
2.食物经过口腔后，去了哪里，又是通过什么到达胃里的？
3.食物在胃里会发生什么？怎么发生的？(丰富词汇:蠕动)
总结:胃就像一个口袋，它的蠕动就是把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化。
4.想想吧，孩子们。如果这个包里的食物太多会怎么样？你以前有过胃部不适吗？怎么发生的？生活中应该注意什么？如何保护胃？
总结:不要吃太烫的食物，定时定量进食，饭前饭后不要做剧烈运动，食物多样，不要吃太多冷饮和零食。
刚才，小豆穿过了口腔、食道和胃。它又要旅行了。下一站是哪里？(引导孩子了解小肠的作用)
总结:小肠就像一个加工厂，吸收食物的所有营养。
6.小豆子最后要去哪里旅行？(引导孩子了解大肠的功能)
总结:食物垃圾进入大肠，最终排出人体。
(C)分组以找到序列布局
导游:我们知道每个消化器官的用途。现在老师给每组孩子准备了一组图片，展示各个消化器官的工作情况。请各组小朋友配合，按照刚才小豆子的行程顺序排列。然后，告诉我们它们为什么这样排列。
(D)拓展:唤起孩子对科学的热爱，长大探索科学。老师:在我们人体内，除了食物旅行，还有很多秘密。只要认真学习技能，长大后一定会探索出更多的人类秘密。
幼儿园大班活动教案:美食第六篇一、活动目标:
1.认识几种常见的食物，知道它们的来源。
2.养成不浪费食物，不挑食的好习惯。
3.大胆表现食物的各种形状，掌握揉、压、拉的技巧，学会用一些材料装饰“食物”，体验制作的乐趣。
二、活动准备:
教学图片；食物——米饭、面包、馒头；一些彩色的泥。
三、活动过程:
1，活动介绍:展示实物中的食物(面包、馒头)，请幼儿谈论这是什么食物。
2.组织孩子讲活动:我知道的食物，鼓励孩子大胆介绍自己知道的食物种类。
(1)你见过哪些美食？它从哪里来的？
(2)你喜欢什么食物？它们尝起来是什么味道？你为什么喜欢他们？
3.总结孩子们的发言，告诉他们这些食物只有通过叔叔阿姨们的努力才能做出来。孩子们应该珍惜食物，不要浪费食物。
4.展示教学图片。给孩子介绍一些异国美食——比如云南的竹筒饭，西藏的早上手抓饭等。通过老师的讲解，让孩子明白，随着人们生活水平的提高，食物的种类和样式也越来越丰富。人们每天都离不开食物。吃各种食物的人才能健康聪明，所以孩子不能挑食。
5.老师展示彩泥，同时用彩泥演示食物的制作，引导孩子自己动手制作食物。
6、制作活动:我最喜欢的食物。
(1)充分发挥孩子的想象力，让孩子讨论:自己喜欢的食物的形象设计。
(2)给小朋友彩泥，老师会讲解一般制作方法。让孩子掌握搓、按、拉的技巧。
(3)引导孩子学会用彩泥制作各种食物，鼓励孩子大胆表达各种食物。
7.展示孩子们的作品，让他们互相交流，请他们介绍自己的作品。
幼儿园大班活动教案:食品第七条活动目标
1.知道食品的保质期关系到健康，培养孩子的安全意识。
2.了解买菜时应该注意的事项。
3.通过摸索了解食品包装袋上的生产日期和保质期。
活动难度
知道买菜要注意什么。
活动重点
通过摸索了解食品包装袋上的生产日期和保质期。
要准备的活动
1.一些有保质期和生产日期的食品
2.“注意买菜”的故事
3.演示文档
4.录像
活动过程
第一，讲故事激发孩子的兴趣
第二，通过互动，了解买够食物应该注意的事项。
老师:为什么妈妈不让小黄鸭买杨梅？
老师:小黄鸭喝的牛奶怎么了？
老师:为什么小黄鸭吃的薯片不好吃？妈妈告诉小黄鸭买的时候要注意什么？
老师:你知道保质期是多少吗？你购物的时候会注意吗？
总结:保质期就是包装上的时间，叫做食品的保质期。过了保质期就不能吃了。
老师:在商场买菜需要注意什么？我怎么知道我买的食品是什么时候生产的？你有过保质期吗？哪里会有这些痕迹？
总结:孩子在购买食品时要记住，除了要看清食品的生产日期和保质期外，还要购买包装完好的食品，并检查食品袋上是否有带质检标志的产品标志。一些被老鼠苍蝇咬过的腐烂、变质、假冒伪劣的食物是不能吃的，否则就是食物中毒。
第三，通过小组探索，了解食品包装袋上的生产日期和保质期。
老师:你是从哪里找到保质期的？
总结:不能吃包装破损的食品，不能吃超过保质期的食品，不能吃腐烂变质的食品，不能吃被老鼠苍蝇咬过的食品，不能吃假冒伪劣的食品。
老师:你知道如果我们吃了变质的食物会发生什么吗？
总结:可能出现中毒、生病、腹痛、呕吐等症状。
第四，提升经验，判断是非。
1.妮妮拒绝吃被老鼠和苍蝇咬过的食物。(√)
2.都觉得刚过期的食物无所谓，可以吃。(十)
3.安安告诉他的朋友不要吃腐烂的食物。(√)
4.把路边摊的伪劣食品都买下来。(十)
动词 （verb的缩写）观看视频巩固食品安全知识。
老师:小朋友，下次买菜的时候记得用今天学的东西！
幼儿园大班活动教案:美食8设计意图:
和孩子一起探索“我们的心”这个活动后，有孩子问我:“我们吃的东西呢？不吃东西怎么会饿？”大班的孩子对身体的探索特别强烈。我们经常听到家长说孩子吃不好，有一些不良的饮食习惯，比如不吃早餐，碳酸饮料喝多了，冷饮吃多了。为了让孩子了解食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学会保护自己的健康，我采用了《食物旅行》教材，设计了这次活动。
活动目的:
1，了解消化器官，感知食物的消化过程，对人体内部秘密感兴趣。
2.养成良好的饮食卫生习惯。
活动准备:
材料准备:《美食旅行》课件，一些饼干，孩子操作的图片，每组一套人体轮廓图。
活动流程:
1.从生活出发，激发探索兴趣。
老师:孩子们，你们早上吃饭了吗？
老师:是的，我们吃了早饭，一会儿我们将吃午饭。我们每天吃各种各样的食物。那么，我们吃的食物去哪了？
个别孩子被邀请发言。
老师:食物像游客一样在我们体内旅行，那么它是怎么旅行的呢？它会经过哪里？让我们一起来看看。
2.课件演示感知食物的消化过程。
1，完整观看动画视频《食物旅行》，初步了解食物消化系统各个器官的名称。
称重和食物通过消化器官的顺序。
问题:食物在人体内去了哪里？你能说出它们的名字吗？
个别孩子被邀请发言。
老师:口腔、食道、胃、小肠、大肠与消化器官同名，帮助食物在人体内消化。我们来看看食物在人体内是如何消化吸收的。
2、课件局部演示，让孩子有序地认识消化器官及其功能。
(1)美食之旅的第一站是哪里？食物在我们口中有什么变化？
(2)食物从口中经过后，去了哪里？食道是什么样的？
(3)食物通过食道输送到哪里？食物在胃里会发生什么？
(4)食物经过口腔、食道和胃。下一站是哪里？小肠有什么作用？
(5)食物最后去了哪里？大肠是做什么的？
3、结合消化系统图，进行归纳。
总结:食物在用牙齿咀嚼、用舌头搅拌、与唾液混合后，口腔内变得细腻、破碎。食物进入食道，食道将食物输送到胃，在胃的蠕动下与胃液结合并进一步消化，食物逐渐变成糊状。糊状食物到达小肠后，小肠壁慢慢吸收食物中的营养，小肠会把食物残渣转移到大肠。最后食物残渣会通过肝门排出体外，粪便被排除。这是食物消化的过程。
第三，通过白板互动游戏“食物捉迷藏”，进一步了解各个消化器官的功能。
老师:我们已经知道了各个消化器官的特点和功能。现在，食物要进入人体才能和你玩捉迷藏。孩子每次都能根据提示猜出食物藏在哪个器官里。
儿童游戏。
4.小朋友整理图片，回顾巩固美食旅行的过程。
1，请按照食物经过人体消化器官的顺序排列图片。
2.展示儿童操作的结果，并要求个别儿童说明张贴的顺序。
(解析:幼儿自行整理消化图，巩固对食物行进顺序和各消化器官功能的理解。)
5.通过讨论和交流，教育孩子养成良好的饮食卫生习惯。
总结:不能吃不干净的东西，饭前便后要洗手，注意卫生，吃饭时细嚼慢咽，按时吃饭，不要暴饮暴食，不要乱吃零食，不要挑食，饭后不要剧烈运动，应该散步帮助消化。
幼儿园大班活动教案:美食9活动目标:
1.知道人体需要不同种类的营养。
2.了解食物的不同分类，知道如何合理搭配食物。
3.养成不挑食的好习惯。
活动准备:人体图片，各种食物图片，食谱设计表。
活动流程:
1.食物偏好问卷。
(1)老师:今天，孩子们，我们去美食街购物吧。你可以写下所有你喜欢的食物。
(2)我们发现有些孩子更喜欢吃肉而不是蔬菜；有些孩子喜欢水果，不喜欢馒头。挑食。这个怎么样？为什么？
(3)挑食会影响我们的健康吗？
2.食物对许多人的作用。
(1)展示各种美食地图。
(2)老师:谷物含有热量，可以使我们的身体强壮；肉类食物含有脂肪和蛋白质，可以补充身体的能量；鸡蛋和牛奶食物含有大量的钙，可以使我们的牙齿和骨骼强壮；水果和蔬菜含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要各种营养和能量才能健康茁壮地成长。没有一种食物的营养，人就无法健康成长。
3.给我看看食物金字塔。
(1)请孩子谈谈对食物金字塔的理解。
总结:我们每天都需要大量的营养，就像金字塔一样。下面多吃点，上面少吃点。
(2)老师和孩子们分层讨论宝塔各层的食物和营养。
(3)一楼是我们每天吃的最多的食物。有哪些食物？
总结:谷类食物可以补充能量，让孩子精神饱满。
(4)二楼有哪些美食？。
总结:蔬菜水果是高纤维食物，可以促进肠道蠕动，使排便顺畅。
(5)三楼有哪些美食？
总结:鱼、虾、肉、蛋等。，都含有丰富的蛋白质，可以让孩子长得又高又壮，可以适量食用。
(6)四楼有哪些美食？
总结:牛奶和豆制品可以健脑益智，强壮骨骼，每天可以定量食用。
(7)五楼有哪些美食？
总结:第五层是糖和油炸食品。我们必须少吃点。这些食物吃多了会使人肥胖，吃糖会导致蛀牙。
4.设计食谱。
(1)观察幼儿园一天食谱:现在来看看我们校医安排的食谱是不是也是按照营养宝塔做的。
(2)让孩子做食谱设计师，为自己设计一天的菜单。
5.分享孩子设计的食谱。
活动扩展
让孩子回家和家人一起设计家庭食谱。
幼儿园大班活动教案:美食篇10活动目标:
1.为强者找到健康的便便方式，明白健康的饮食需要合理的搭配。
2.知道均衡饮食对身体的重要性。
3.知道人体需要不同种类的营养。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
5、初步了解健康小贴士。
活动准备:
PPT，食物图片，肉蛋豆类等零食，一次性餐盘，牙签。
活动流程:
一、引出话题，激发兴趣。问题:你认为什么样的便便是健康的便便？
总结:健康的便便是黄色的，看起来像香蕉。
第二，想办法健康搭配。
1，黄色精灵问题:壮壮能拉出香蕉屎吗？
总结:黄色精灵家族可以让人变得强大。
2.绿色精灵问题:绿色精灵很调皮。他们藏在这些照片里。你能找到他们吗？
总结:我的家人可以保护人类不生病，帮助排便更顺畅。
3.红色精灵问题:红色精灵家族的成员有哪些？
总结:红色精灵家族的一员，它能让人变得强大！
4.健康搭配。
幼儿园大班活动教案:美食篇11活动目标
1.养成不挑食的习惯。
2.明白不同的食物有不同的营养。
3.能够大胆的表达自己的想法。
要准备的活动
各种型号和盘子的蔬菜、肉类菜肴、米饭和水果。
活动过程
首先，知道各种菜名:
1.老师展示这些模型，问:“这些是什么？”
2.孩子们互相学习，知道菜名。
第二，沟通日常生活中的饮食内容。
1.老师提问，孩子们回忆:“这些食物中你最喜欢吃什么？为什么？”“除了刚才看到的食物，你平时还吃什么？”“你觉得什么最有营养？”
2.让孩子回忆生活中早餐、午餐、晚餐的各种食物:“你早餐、午餐、晚餐通常吃同样的东西吗？为什么不一样？”
3.总结一下一日三餐的合理搭配。
三、活动结束
活动扩展孩子们试着为当天设计自己的食谱。
幼儿园大班活动教案:美食篇12活动目标
1，初步了解海洋动物的食物链，并感知它们之间的关系。
2.培养孩子大胆探索的欲望。
3.萌发孩子保护生态平衡的意识。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
要准备的活动
课件、电脑、操作卡。
活动过程
首先，以对话的形式介绍活动。
老师:蓝色的大海里生活着许多动物。你知道什么动物吗？(孩子回答)
老师:今天海洋里发生了一件大事。我们去看看好吗？
第二，创设情景，激发兴趣。
播放课件:海底世界。
儿童交流:你看到了什么？发生了什么事？他们吃什么？
第三，自由探索动物间的食物，初步感知食物链。
第四，了解食物链对生态平衡的重要性，萌发孩子保护环境的意识。
1.讨论:食物链断了会怎么样？
2.告诉对方:海洋里没有鲨鱼会怎么样？
3.课件演示:感知食物链对生态平衡的重要性。
师生总结:原来食物链中的动物都是不可或缺的。没有了链接，大海会生病，大海会变得又脏又臭，其他小动物无法生存，也会害了我们。
教学反思:
先用故事介绍生物之间的敌对关系。其中海洋食品的关系比较明显，激发了学生的学习兴趣。食物关系用箭头标注，看起来比较容易，但是学生经常画错箭头的方向。对此，准备了几个红色箭头，强调黑板是朝着“谁被谁吃了”的方向画的。