任务型英语教学

任务型语言教学是指教师指导语言学习者在课堂上完成任务的教学。

它是一种强调“做中学”的语言教学法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛兴趣。

后来，这种“用语言做事”的教学理论逐渐被引入中国基础英语课堂教学。根据我不熟悉的记忆，世纪之交前后，这一理论正是中国“课改”的硬需要。

任务型教学法要求教师通过指导语言学习者在课堂上完成任务来进行教学。

因为“任务型教学”理论认为，掌握一门语言往往不仅是训练语言技能和掌握语言知识的结果，也是在活动中运用语言的结果。

在教学活动中，教师应围绕具体的交际和语言项目设计具体的、可操作的任务，学生通过表达、交流、咨询、解释、提问等各种语言活动来完成任务，从而达到学习和掌握语言的目的。

目前主流的中小学英语教材，如人教版、外国语版、北师大版等，都将“话题”、“交际功能”、“语言结构”融为一体，按照“主题-功能-结构-任务”的原则编写。

它主张学与练相结合，一切语言活动或语言练习都必须按照任务型学习的原则来设计，符合语言教学的规律，从而形成循序渐进的生活化学习过程。

任务型教学法是吸收了以往许多教学法的优点而形成的。

当前，人的全面发展越来越突出，强调遵循教育规律，回归教育常识。在“以德育人”成为教育主旋律的背景下，从理论层面看，“任务型教育”具有明显的理论优势，是一种理想的选择。我们不能根据事实毫无理由地质疑、反对或抵制它。

但还是要保持冷静，合理应对。

我们应该认识到任务型教学方法和其他教学方法并不排斥。

所以还是要遵循“结果驱动”的原则。即以教学效果为最终评价标准来考察一切，验证课内外的一切教学活动。

教育者要有开放的心态，开阔的视野，长远的眼光。

同时，教育要有问题意识、批评意识、纠错意识、大局意识、质量意识、规则意识和常识意识。

废话少说。以下是我搜集的“任务型教学”模式的备课和教学设计模板，供对英语教学感兴趣的人参考。

(以下是教育目标与要求、单元内容分析、教学建议，人教版高中英语必修。

) )

以下是人民日报微博发布的中小学英语教学设计模板。

下面是语法翻译法的教学案例(以赖世雄的《中级美语》为例)。我们可以比较这两种教学方法，了解它们的优缺点。

张老师2021-11-11

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