棠湖中学外语实验学校的特色
1.坚持“仁、德、志、忠、孝、礼、道”“勤俭”等传统文化教育和国学经典教育。
学校专门开设了《国学经典集》、《读儒家名著》等校本课程，以“四书”为主要内容，吸收老小学传统教材，提取“经、史、子、集”精华，编著了一套从小学到初中到高中的教材，充分体现了“以文载道”的精神。
设置了“六个一工程”:每天20分钟经典诵读，每天20分钟经典写作，每周一次经典学习，每周一次集体诵读，每学期一次社会实践活动，每周一次全校师生仪式。到目前为止，学生们已经学习了社交礼仪、家庭礼仪、学校礼仪等等。校本教材《我们的礼仪》也在规划中。此外，学校还开展了读经沙龙、每天背一个故事、我和经典故事会等活动。
2、结合实际开展丰富多彩的教育活动。
(1)开展系列感恩教育活动。
学校以“感谢父母养育我，感谢同学帮助我，感谢老师教育我，感谢祖国培育我”为教育主题，为学生布置感恩作业，观看感动中国的人物事迹，通过主题班会、开放式家长会和教师节、中秋节、国庆节等节日开展社会志愿者活动，让学生亲身体验“感恩”的内涵。
(2)开展校园社会实践活动。
这样培养了学生的主人翁意识，形成了良好的文明习惯，让学生在实践活动中“体验一切，感受一切，学习一切”。
(3)开展“爱心”义卖、义演和游园活动。
使学生深刻体验生活，感受奉献的真谛，培养学生团结友爱、乐于助人的精神。
(4)实施全员教育导师制，实现师生互动。
为了让每个学生都能感受到老师的关怀、帮助和指导，学校整合教育资源，实行“全员导师制”。这样，每一个学科老师都应该作为学生的教育导师，对每一个学生的学习、生活、心理、品德进行思想指导、学习指导、生活指导和心理疏导。
(二)培养学生综合素质，促进学生和谐全面发展。
在塘外搭建了多种平台，培养综合素质高、特长突出的复合型人才，让学生考上清华、北大，还能下得起棋、下得起字画，开创了素质教育的典范。
唐外附小课外兴趣班36个，包括:科技活动、舞蹈、漫画、剪纸、中国象棋、围棋、空竹、网球。
初中有书法、社会观察、十字绣、播音主持、摄像、烹饪、种植等46门校本课程。
高中开设高中英语能力竞赛辅导、课外文艺活动、演讲、作文、英语角、模联、配音、高中竞赛等校本课程。
学校进行扎实有效的课程改革，巧妙利用教师教育资源，通过第二课堂的开设，全面培养学生的审美、实践和创造能力，培养学生广泛的兴趣和特长。
(三)科学高效的外语教学，打造外语教学亮点
1.开设“CEA外语特色班”，全面实施英语素质教育(“CEA”是“中国基础英语素质教育”的简称)。
2.选择英语教材。在英国，有一套由牛津大学出版社出版的、供英语专业学生学习母语的知名读物——《好英语》，原名《牛津阅读树》。唐外使用北京外国语大学从牛津阅读树精心挑选的适合中国中学生的64篇分级、简约、原创的作品，回归语言教育的“积累”基础，让学生在故事中轻松、快乐、自然地学习英语，即“将语言学习融入故事”。
3.采用“语感阅读”的全新英语教学理念。在北京外国语大学基础教育课题组的领导下，我参与了“英语语感阅读”课题的实验研究。根据“语感阅读法”的概念，英语课大致可以分为四种类型:词汇课、听说课、阅读课和练习课。词汇课的基本目标是通过阅读贯穿词汇和短语所有单元的自制短文，达到“两会”的目的，即大声朗读并理解其含义。并通过大声朗读进行反复强化。听说课是将A、B段的听说部分进行整合，训练学生的听力和口语表达能力。练习课通过30道经典试题进行练习，分为三个不同的级别。
模本英语的“语感阅读”原理分为以下六个步骤:第一是反复朗读，达到“两节”的目的。第二种是自然拼读，通过故事中的单词随机巩固相关或相似的单词。第三，单词联想。第四，摘抄句子，让学生从故事中摘抄自己喜欢的句子，反复阅读背诵。第五，筛选考试中的高频词汇，在故事语境中反复强化练习。最后，让学生写总结。“英语语感阅读”课题的实验研究从整体上提高了学生的英语口语、阅读和写作能力。
4.开展各种学习和使用英语的活动。在学生中形成了英语话剧表演组、英语演讲组、英语电影配音组、英语电视播音与节目主持组、英语手抄报组，形成了学校独特的外语特色。将每年的12月定为“英语活动月”，举办“英语文化节”，为全体师生搭建一个用英语学习英语的平台，营造了良好的校园英语氛围，极大地激发了学生学习英语的热情。
5.常年聘请外教教授口语，与中国教育国际交流协会、美国英语学会合作。先后举办了八期为期一个月的“英语夏令营”和暑期英语教师培训班。
(四)突出心理健康教育，促进师生健康成长。
2005年，学校成立了心理学教研组，并在此基础上，于2008年成立了“汤种外国语学校心理健康教育中心”。现有专业心理健康教育教师6名(其中高级心理咨询师1名，三级心理咨询师3名)。
为了更准确地把握学生的心理年龄特征，学校心理健康教育中心采取了许多措施。每年通过集体问卷调查、建立心理档案、心理日记分析等方式对新生进行收集和比较。通过个案跟踪、班主任、家长访谈、团体辅导等方式收集毕业年级学生，并进行总结；通过专题讲座、班级心理联络报告、心理社团、课外活动等方式收集其他年级的学生，进行综合研究。根据发展心理学的年龄特征，学生的心理发展可分为:一年级学生为“学习适应期”，二年级学生为“心理断奶期”，三年级学生为“志向选择期”；高一学生处于价值观形成期，高二学生处于情感冲突期，高三学生处于学业焦虑期。在所有阶段都进行有针对性的咨询和教育。
在此基础上，学校心理健康教育中心以“心理简报”、“教育简报”、“会议纪要”等形式通知学校、年级组、班主任，提出针对性的应对策略。
为了让教育更容易被学生接受，学校心理健康教育中心自主创新，开辟了很多教育渠道。
首先，把每周的心理健康课作为心理健康教育的主阵地。心理健康教育中心自主编写教案1200余份，自主研究设计“信任背摔”、“解锁千千解”、“轰炸优势”等系列活动80余项，确定了心理健康课的“活动”和“体验”特点，形成了“需求+活动+体验+升华”的课堂结构，真正符合中学生的心理发展。
其次，把专业的心理咨询做得更细致。学校加强了硬件设施建设，设立了咨询室，努力为来访学生、家长和老师营造温馨舒适的环境。此外，还详细制定了周一至周五定期开放的“值班制度”、“心理咨询记录制度”、“案例学习会议制度”。分别设计了学生心理档案咨询卡、心理咨询记录卡、个案跟踪卡，为全校建立心理档案，并利用这些档案进行心理分析。每一个咨询的学生都被详细记录，有典型心理障碍的个体被跟踪或成功转诊，帮助了很多孩子走出心理阴影，重拾阳光和自信。
最后，利用其他渠道作为辅助手段。学校在校园黑板报开设“心理健康教育专栏”；校园广播站增加了“心灵之声”栏目；学校网站上增加了“心理健康”部分；心理咨询室门口挂着“心理信箱”；开通了心理咨询热线；订阅了《心理学家》、《中小学心理健康教育》等大量心理学书籍和资料；学生中成立了“心理协会”；办一份“心理手抄报”；学生心理日记的收集与分析；在学校的《肖春》文学刊物上开设了心理学专栏；利用心理课的时间或社会活动实践的机会，举办了“心理投射”、“灾区学生心理援助”、“5.25我爱我”等专题活动；在班主任工作和团队工作中，要求每个班级每学期至少开展两次符合心理标准的班会。
对于贫困学生，唐外不仅免除了他们的学费，还在生活上给予了全面的关怀，并对他们进行了长期的心理辅导。特别是汶川地震后，学校已经接收了300多名来自灾区的学生，其中包括一些地震孤儿。对于这些学生，心理健康教育中心制定了详细的辅导方案，并一步步实施，帮助他们一步步走出心理阴影。
针对独生子女的一些人格缺陷，学校在心理健康教育过程中有针对性地开展了“五心”教育，即以自信提升精神品质，以爱促进共情关爱，以孝道沟通亲子关系，以责任塑造志向抱负，以勇气磨砺意志品质。
塘外的心理健康教育取得了很大的成绩:给学生上了3000多节专门的心理健康教育课，自己编了40多万字；建立学生心理档案8000余份；接受学生心理咨询800余人次；开展专题讲座20余场；编写了三种校本教材，即《心理健康教育学生手册》、《心理健康教育教师手册》和《家庭教育艺术》。发表学术论文20余篇；校园电视台根据真实转化案例拍摄的纪录片《阳光女孩》获中央电化教育馆一等奖。学生心理健康教育普及率达到100%。学校先后获得“成都市心理健康教育实验学校”、“全国心理咨询特色学校”等荣誉称号，成为教育部、省教育厅确定的灾后学生出国疗养培训基地，实现了“一年一个台阶，三年一个飞跃”的超常规发展。
(五)大力实施分层教学，建设高效课堂，全面提高教学质量，促进学生成才。
1，因材施教，分层推进。
学校要求教师牢固树立“绝不放弃一个学生”的教育理念，在教学中坚持“教学难度(标高)要有所不同、例题设计要循序渐进、问题要全面、作业要有针对性、辅导要有个性”的“五性”教学思路，让尖子生能犀利、中级生能高远、学困生能迎头赶上，让每一个学生都能学到东西。
2.深入实施高效课堂教学改革。
根据新课程“让每一个学生发展”的核心理念，塘外进行了“3+1”高效课堂教学改革，从改变教与学的行为入手，全面提升教育教学质量，实现了塘外教育的又一次飞跃。
“3+1课改”是以保障学生主体性为前提，以追求有效教学为目的，以“3+1”课堂结构为核心，以三个案例整合为主要载体，以规范双边教学活动为保障的教学改革活动。
连续七年，塘外高考本科和复读率均居成都市前列，多次获得双流县文理状元，100%的实验班复读一线。历年本科平均上线率高达78%，本科平均上线率高达35%。优秀的教学质量每年都会受到市县教育局的表彰。
(六)突出艺术体育教育特色，加强合作交流，坚持多元化办学，拓宽升学渠道，促进学生多渠道发展。
1.学校建立了“三个班(音乐、美术、书法)、两个班(理科美术班和高考美术培训班)、一个团(海棠艺术团)、一个活动(课外兴趣活动)、一个基地(重点高校美术生基地)”的美术教育模式；构建了“一节课(体育课，1+N模式下的一个子课)、两项操(课间操、眼保健操)、十三支队伍(男团、男团、女团、田径队、中国象棋队、围棋队、象棋队、国际跳棋队、健美操队、啦啦队、体育舞蹈队、乒乓球队、网球队)。
学校参加各级美展，有383人获得全国竞赛奖，411人获得省竞赛奖，713人获得市级竞赛奖，400多人获得县竞赛奖。83名文艺专业学生获得了中国人民大学、浙江大学、北京语言大学、北京外国语大学等国内重点高校的特招资格，以及新加坡南洋理工大学(政府全额奖学金)、美国华盛顿大学、美国伊利诺伊州立大学厄巴纳-香槟分校等国际名校的留学资格。
学校参加各类体育比赛，38人获得国家一级运动员称号，235人获得国家二级运动员称号；110多人获得全国竞赛奖，310多人获得省竞赛奖，480多人获得市级竞赛奖，170多人获得县竞赛奖；2009年、2010年高中健美操队获得省中学生健美操比赛冠军，小啦啦队2010年获得韩国首尔国际健美操比赛冠军；自2008年以来，已有110多支象棋队获得省中学生竞赛奖，并获得中国象棋高中2010和201成人组第一名。男足连续六年获得全市中学生比赛冠军，2009年获得省中学生比赛冠军，2011，2009年代表四川省获得男足乙组比赛第六名，2010年代表成都市获得第十一届省运会甲、乙组冠军。
2.多元化与合作办学，拓展新的教育方式。
2007年，学校国际部在四川省率先引进PGA(中美国际高中课程班)。2010年，该校第一届PGA班全部学生中有100%被美国名校录取，其中80%被美国排名前100的大学录取，每年有近50%被2000 ~ 2000录取。全班平均雅思6.3分，成都某国际班第一次拿到这个分数。
学校先后成为中国人民大学艺术人才培养基地、上海交通大学生源基地、成都军区国防生生源基地。是新加坡政府指定的全额奖学金的公立留学生学校，AFS国际文化交流项目指定的派出和接收学校，美中文化教育基金会“成都交流中心”学校。
学校先后派出80多名师生出国交流，每年接待来自美国、德国、法国等国家的学生，与中国学生生活在同一个班级，既提高了教师的教学水平，又提高了学生的英语口语表达能力。
(七)实施精细化管理，体现以人为本的特色，让家长放心，让学生满意。
为了让学生在学校感受到温暖、快乐、自由、安全，棠外从成立之初就提出了“精细化”的理念。
1，精细化安全工作。安全是一切工作的基础，堂外作为一所全封闭的寄宿制学校，会把安全工作做到极致。学校雇佣保安全天候巡逻，对重要场所进行电视监控，确保学校安全。为了避免闲人进出带来的安全隐患，学校制定了严格的门卫制度。学生必须凭“校园卡”进校门，经班主任签字同意后方可出校门。外国人要进校门，必须在门卫处登记预约。
为了防止教学走廊和楼道拥挤踩踏，学校安排楼层值班老师每天上课期间和放学后值班，监督学生的行走秩序，保证学生的安全。
2.良好的教育。为了给学生尽可能多的关心和指导，让学生充分感受到家的温暖和贴心，塘外制定了班主任早中晚巡查制度、德育导师制、学习导师制、心理健康辅导制，做到哪里有学生，哪里就有塘外老师家长的关怀。
(1)班主任每天至少检查学生三次(上午、中午、晚上)，关注学生的学习、生活、心理状况，发现问题及时解决，及时记录，及时反思工作。
(2)德育辅导员工作的重点是关注学生的行为习惯、纪律意识、思想感情，了解学生的行为及其行为的真实心理动机，把“严”与“爱”结合起来，及时解决学生的问题；学习导师的重点是关注学生各科的学习。如果有什么情况，他会利用自习课或者课余时间进行个别辅导。
(3)学校专职心理教师开设心理健康课、心理咨询室、心理咨询热线、心灵交流专栏，为学生身心健康发展创造了良好的环境。
(4)为了丰富学生的校园生活，学校开设了家政(含刺绣、针织)、摄影、电视节目录制、机器人制作、网页设计、动画、电影英文配音、英剧表演、发现探索、广告设计、科技随笔、艺术体育等30多门相关课程供学生选择。让学生在参与和探究中提高动手能力，增强合作意识。学校还开展了“校园文化艺术节”、“学生电影节”、“新年音乐会”等丰富多彩的活动，让学生充分体会到节日的欢乐和家庭的温暖。
(八)精细化管理。
(1)搭建家校联系平台，实现家校互动。学校网设置“家校沟通”专栏，“家校沟通”平台为家长提供“家校联系卡”。家长可以在网上登录学校网站，查询学生的成长记录、考试成绩、学期评语、请假卡记录、食堂消费记录、年级公告、班级公告、给家长的留言等信息，家长也可以通过平台给老师留言。全力构建家庭、学校、社会立体教育模式，形成整体合力，提高教育效率。
(2)周末托管。对于假期不离校的学生，学校以年级组为单位进行周末“托管”，由专职教师负责开展课堂拓展、文娱活动、体育航模、信息网络等各种兴趣活动。让学生的假期轻松、愉快、有意义。
(3)高标准的学生公寓和全方位的公寓管理。学生公寓可容纳4400人，有空调、卫生间、电话、饮水机、个人橱柜、写字台。学生公寓24小时有人监管。每层配备两名熟悉学生思想教育、精通生活管理、具有大专以上文化程度的生活教师。他们注重对学生的人性化服务，主动关心学生的生活和疾病，服务学生，关爱学生，促进学生的自理、自立和自律能力。
(4)A级食堂，有营养配餐。学校拥有四川省A级食堂，可同时容纳4000多人就餐。设施齐全，用餐用信用卡完成。学校聘请华西医科大学资深营养师作为顾问，为学生的膳食提供营养配餐。同时，为了培养学生勤俭节约的良好习惯，要合理限制学生的日常消费。
(5)使用校园“一卡通”管理方便、快捷、有效。全校师生都配备一张卡，一卡多用，身份确认、进出校门、食堂就餐、图书借阅等，为学生的学习生活提供了便利。