小学英语二年级讲义
首先，谈谈教材
1.教材分析。
这节课由两部分组成，第一部分是关于中秋节的对话。主要讲的是韩梅和露西简单聊了一下中秋节和月饼，并邀请露西去她家的过程。这次对话出现了秋、节等11个新词，还有几个学生难以理解，需要老师讲解的单词、句型、句子。
第二部是两个人在一家商店给朋友买月饼的场景。对话从月饼的外观、大小、重量、价格等方面展开。其中，形容词比较级的用法有:更好、更大、更重、更便宜。它要求学生根据图片、单词和句子提示创造性对话。
2.教学重点。
(1)引导学生掌握并熟练运用那些较难的单词、句型和句子，如cakes with meet。...
(2)指导学生流利地表达关于中秋节话题的对话内容，包括第二部分的购物过程。
(3)形容词比较级的用法。
3.教学困难。
学生真的是根据实际情况说英语。
4.教学目标。
(1)技能目标。学生可以理解这段对话的录音，理解师生之间对这段对话内容的正式问答，与他人展开对话，了解和传递信息；能够就本课的语言难点造句，没有语法错误；能够创造性地撰写相似主题的对话；掌握比较级形容词的用法。
(2)知识目标。学生要记住所有的生词，包括关键字母或字母组合的发音，以及本对话中的新短语、句型、难句和句子的英语表达，为流利地说英语打下基础。
(3)情感目标。学生要爱学英语，爱说英语，想说英语，对英语学习表现出极大的兴趣和热情。
(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极投入语言实践，包括听、说、读、写。在实践中提高语言运用的综合能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
(5)文化意识的目标。让学生更多地了解中国这个传统节日，并简单地向他人介绍，从而体验节日的快乐。
二，口语教学方法
本节课我主要采用以下教学方法:
听录音。
听力是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要环节。可以在听力中感知和模仿。
2.侧重讲解和个别练习。
在每堂课上，学生总会遇到一些难以理解的单词、句型、短语、句子或一种语法现象。比如这节课比较形容词的使用，就需要老师个别讲解甚至创设语言情境来练习举例，从而排除自由交流过程中的障碍，为进一步的语言学习打下基础。
3.指导学生进行情景对话。
老师可以和任何学生交谈。刚开始的时候，可以多讲那些学习好的，少讲那些学习差的。我们必须想办法让每个人都说话，让每个人都感到成功。通过对话，我们可以逐步练习课本上的所有内容。在对话中，师生可以根据当时的实际想法进行创造性的交流，这是实现语言知识向语言能力转化的必由之路。当老师和学生交谈时，其他学生都在听。分页标题#e#
4.学生独立操作。
首先让学生根据师生演示独立对话，然后请几组起立表演。这是深化课堂教学的重要举措。
5.教师可以设计填空或翻译练习来检查学生对这段对话的掌握程度。
在整个教学活动中，我还使用了投影仪、挂图、卡片、实物等。，对教学活动的顺利开展起到了很好的辅助作用。
第三，理论学习
我采用的教学方法有助于学生掌握以下学习方法:
1.养成倾听的习惯。
学生应该经常听磁带录音，听老师说英语，听学生说英语，这对学好英语大有好处。
2.科学储备大量知识。
没有丰富的知识，学生是不可能很好地交流的。因此，学生必须了解语言的规律，掌握丰富的词汇，熟悉语法规则，熟练表达各种话题所展开的交流内容。我们要学会边实践边学习，边应用边学习，这样我们所学的知识才具有记忆性和灵活性。
3.及时巩固，反复记忆。
学生要把课堂上老师提到的语言难点整理出来，重新认识，积极运用。学生应该定期复习以前学过的课文，否则经常学新忘旧。
4.积极练习，重点是口语。
在课堂上，学生要积极参与老师设计的每一个教学活动，大胆发言，创造性地说出自己想要的东西。课后及时用英语与其他同学交流。只有这样，才能把书本知识转化为自己的知识和语言能力；只有这样，我们才能达到英语脱口而出的目的。
第四，谈谈教学程序
1.复兴旧舞台，引入新舞台。
师生进行简单的问候，如:
Ss:早上好，老师！
同学们，早上好！
之后，与学生就上一单元的话题展开对话:
t:同志们！今天下午我们没有课。我要去实地考察。你会吗
想和我一起去吗？
Ss:是的，我们有。
t:我们要去哪里？
Ss:我们要去山区/河流/山丘...
t:你认为我们要做什么？
Ss:我们要去野餐/讨论外面的空气...
老师可以根据当时的情况继续和学生交谈，交谈的思路要跟着学生的思路走。之后，老师问:
你知道明天是什么日子吗？
Ss:是的，我们有。/不，我们没有。
t:现在让我来告诉你。明天是中秋节。我们将有一顿丰盛的晚餐。
你愿意来我家吃点东西吗？
Ss:是的，我们很乐意。
现在让我们学习第九课。然后在黑板上写下“第九课”。
2.熟悉语言阶段。
(1)看书，听录音，初步了解对话。分页标题#e#
(2)老师朗读或再读一遍，同时在黑板上写字，学习本节课的生词。
(3)老师指出每个生词的关键字母和字母组合的发音。
(4)创设情景，克服语言困难。
(5)学生可以再听一遍录音，这次是合上书。
(6)分角色表演对话。
3.情景交流阶段。
(1)老师可以按照上述教学法中提到的沟通方式与学生对话，在不同的位置照顾学生至少五六次。
(2)学生之间自由交谈，每个人都要发言。
4.巩固验收阶段。
(1)几组学生分别表演对话，其他学生听。
(2)设计以下填空练习:
嗨，莉莉！明天晚上你有空吗？
明天是中秋节。你愿意来我家吃大餐吗
晚餐_ _ _ _ _我们？
我们要吃月饼，里面有肉。
b:你有甜的东西吗？我喜欢甜食。
是的，我们有。
哦，那里有一家商店。让我们去看看卖什么。
哦，月饼！
乙:太好了！我想给我父亲买一些。
你喜欢哪一种？
b:我想买______的。
因为我没有多少钱。
哦，这个比那个重，我也认为它比那个好。
我只买____(大)的。
(3)做以下翻译练习:
你喜欢里面有肉的月饼吗？
这个月饼没有那个漂亮，但是比那个便宜。
这是他们在商店里买的东西。
(4)学生创造性地以元旦为话题编一个对话。
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