高中英语教学经验总结5范文
高中英语教学经验1
从这个学年开始，我在二年级(5-6)二班当英语老师。认识之后，我主动去了解学生，摸清他们的学习基础，做到“因材施教”。我认真备课，上课，听课，及时批改作业，批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是我一学年教学工作的总结:
提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作:课前准备，课前准备。
(1)认真学习教材，理解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么资料，怎么教好。
②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
高二学生的基础还是比较差的，所以我尽量在课堂上用最简单的语言授课，让学生在一定的时间内掌握的最好。复习过程中很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会产生求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只有培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免未来学习中的两极分化。英语课堂不仅是吸收知识的主战场，也是内化技能的训练场。但是，有限的时间并不能让学生完全把这些技能和知识据为己有，消化吸收。复习巩固所学知识，训练相应技能，是提高学习效率必不可少的一环。我的具体做法是把语言教学和实践联系起来，尽量结合课堂上的时事热点，给学生讲政治、历史、社会等各方面的新闻和幽默。课后，我应该与学生交流，了解他们的需求以及他们对课堂知识的掌握情况。课后，我也会布置学生做一些综合性的作业，比如两篇阅读理解和一篇完形填空。并且我会在教学中精心设计相应的课后练习，让学生学以致用。如果我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给学生一些相应的训练，巩固课堂上学到的知识，知道如何在实践中运用。如果课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率得不到提高。讲座生动有趣。当我讲课时，我尽力使他们生动有趣。同时，我经常给学生一些英文歌曲和电影片段，激发他们的学习兴趣。
课后积极参加讲座，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，在图书馆广泛阅读，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
这学期，阅读在英语中占据了很大的比重，尤其是考试。但是我教的两个班学生的阅读能力都不是特别好。以后阅读理解的复习是一个重点，我复习的时候要注意以下几点:
1.提高学生的阅读能力。阅读速度要求每分钟48.5字以上。
2.让他们训练的对象多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个主题。
3.各种流派。包括解释性、叙事性、议论性、实用性等等。
4.让他们知道阅读理解的主要问题。
5.掌握必要的阅读理解解题技巧。一般来说，记叙文注意5w和1h；注意描述的主要情节，注意解释或论证的主要句子。
另外，阅读理解也要善于抓住关键词，如and、ideas、but、never等。进入21世纪，社会对教师素质有了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为更美好的明天贡献自己的力量。
高中英语教学经验2
高中英语教研组现有英语教师21人，本期在职人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，加强管理。进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、求知的良好学风的形成。所有的老师都忠于自己的工作，热爱自己的学生，并且受过良好的教育。他们以高尚的职业道德和严谨的治学态度赢得了学生的认可和尊重，从而提高了学生学习英语的兴趣，历年市高考均名列第一。
高考又有大作为了。高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩优秀标准，由学校核定并报市教科所。获得教学质量优秀奖。在这次校级英语教案检查中，我们组所有老师都得了全A，全组95%的老师对100%的教学满意度调查满意。教育教学工作深受学生的喜爱。期间举办教学、公开课、研讨会、观摩课5次，参加讲座90余场，发表教学论文10余篇，召开教研会8次，举办备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师当选为省妇联代表，石勉、石增建老师通过三年的培养被授予省级英语骨干教师称号，、罗、谢崇波被评为校级优秀教师。以下是这项工作的简要回顾:
随着教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育理念、教学方法、教学手段等方面都有了“求变”的意识、愿望和尝试，但大多处于萌芽和探索阶段。英语教师积极参与课程改革，获得一些宝贵的经验，通过教学研讨和英语教师集体帮助备课，把握课程改革的脉搏。最终目标是实现“四个结合”，即与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；结合学校的实际情况；与教育教学管理相结合。英语是一门超前于教学改革的学科。内容的更新和方法的改革，使得教师需要在尝试中创新和成长。教师以课堂教学为中心，努力贯彻新课程标准，渗透新教材倡导的课程改革思想。努力优化课堂教学设计，养成良好的课堂常规。
转化“学困生”是学校的工作重点，也是英语教师面临的最严峻的问题。英语学科“学困生”人数最多。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作的时候，我们意识到，仅仅依靠老师一味地给学困生补课是不可能得到有效效果的。最终只会浪费老师的时间，给学生造成更大的学习压力。怎样才能在短时间内有效提高自己的成绩？通过英语教师的探索和实践，我们也总结出了几点经验，即:1，及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生的学习自信心；2.用生动直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习眼睛这个词的时候，两个E分别代表两只眼睛，一个Y代表中鼻，合起来就是眼睛这个词。3.从“学困生”的实际知识水平出发，为学生编制几套“循序渐进”的练习题，循序渐进，让他们体验到成功的快乐。4.帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。通过我们的努力，“学困生”的转化确实收到了实效。
以前因为英语老师工作量大，教的课相对比较多。这学期，我们更加注重批改。学生的作业几乎天天批，班里的习题尽量批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以发现学生学习过程中的共性问题，发现教学中需要改进的地方，及时调整我们的教学方法，重新确立教学目标，真正做到“有的放矢”。
如何促进教师快速成长，有效提高教学质量，是一个亟待解决的问题。事实证明，有效的集体备课是解决这一问题的最佳途径。每个备课组在固定的时间(每周二下午)和地点进行讨论。在集体协商的基础上，形成统一系统的教学计划和学习计划。学生的主体性要体现在教案和学案中，教案要以师生互动的形式编写，重在教师的教和学生的学。注重教学过程的反思。每节课结束后，教师认真反思教学过程，及时记下教学中的点滴感受，从更深层次考虑自己的教学工作，写出优质的教学反思和二次备课。
课堂教学是所有学校的重中之重，它的质量直接决定了这个教学的声誉乃至学校工作的成败。提高课堂教学质量最基本的是重视常规教学。同年级要求统一教学进度、统一内容、统一重点难点、统一作业练习；在课堂教学过程中，坚持备课、听课、批改作业、课后辅导、评定成绩、总结计划。处理好局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识与能力的关系，加强对重点难点的研究和探讨。在实际教学过程中，课堂教学的目标要由传统的知识传授向实践能力培养转变，注重学生的创新精神和实践能力；课堂教学内容由重视以学科体系为基础的基础知识，转变为重视基础知识的学习，实现课堂教学对学生的综合影响；课堂教学模式应由传统的单一传授模式向启发式和讨论式教学模式转变；课堂调节的手段应从传统的教师权威控制转变为实现课堂教学目标的要求。
1.在听课过程中，发现部分教师基本功不够扎实，新课改理念落实不够。要加大对教师业务和理论的培训，组织一定的活动进行检查。
2.个别教师教研活动不积极，思想工作难做。有的只想提高教学质量和升学率，忽视英语活动，让英语老师既定的计划流于形式。
3.作为一名教研组长，他虽然经常反思自己的教学工作和方法，但还是有很多不足。今后还需要进一步加强，力求完善。
高中英语教学经验三
20__高三学生班毕业后，根据领导的安排，去了高二一级部英语组工作。三节课的英语教学。负担重了，身体累了，心更累了。我怕做什么工作都不能让领导满意，对不起学生。学期终于结束了。下面简单回顾一下开学以来做的一些英语教学工作。
第一，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
1.创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对自己在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。
3.鼓励学生在体验、实践、合作和探索中发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。发展学生自主学习能力，培养学生自主学习习惯。
第二，关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。
只有当学生对自己、英语和英语文化有积极的态度时，他们才能保持英语学习的动机，并取得好成绩。僵化的态度不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素，所以我努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间。
1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习上的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.将英语教学与情态有机结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，培养合作精神。
3.关注那些学习有困难或者性格内向的人，尽可能地为他们创造语言机会。
4.建立和谐民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，使教学有针对性。
第三，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐渐学会如何学习。
1，积极创造条件让学生参与到阶段性学习目标和实现目标的方法中。即让学生体验成功学习的乐趣。
2.引导学生通过猜测、查阅、配合上下文来学习。也就是充分利用字典。
3.引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。也就是教学生找到适合自己的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，必须与实践相结合，即努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课程改革中不断学习、实践、反思。在以后的教学中，我会更加注重总结和积累，获得更适合学生发展的更有效的教学方法。
高中英语教学的体会4
我是二中的英语老师。我现在是一年级四班的班主任，英语教研组组长。十几年来，我只是尽了一个老师的本分，但党和人民给了我很高的荣誉。三年来，我先后被授予省级骨干教师、市级先进工作者、先进个人、市级英语学科带头人、县级优秀教师等荣誉称号。这些荣誉的取得，离不开领导的帮助和同志们的支持。也是我多年来忠诚党的教育事业，争做新时代科研创新型教师，努力工作的结果。
爱情教育
我在年担任初中一年级班主任的时候，通过开学前一个月的家访了解到，我班的学生中，有30名学生来自单亲家庭，30名学生的父母正在闹离婚。家庭变故让这些学生要么疏于管教，要么情绪低落，甚至自暴自弃，比其他学生更容易在学习、心理、品行等方面出现问题。
有一次，一个安静的学生来学校，看到我就大哭起来。原来，今天是她的生日，但继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭声让我心痛。于是放学后，我补办了她的生日，买了蛋糕、水果和生日蜡烛，让同学为她唱了一首生日歌。从那以后，那些特殊家庭的孩子的生日，我一直记在心里。在他们生日的时候，我会邀请他们来我家包饺子，做菜来庆祝他们。在很多类似这样的琐事中，孩子们渐渐对我产生了亲近和依赖，发自内心的告诉我，因为他们喜欢我，开始喜欢学习，对我的教育更加信服和顺从。
为了做好单亲学生的教育工作，我也在学生家里甚至家长单位做过工作。一个学生的父母为了离婚闹了三次法庭。我多次去他们家做他们的工作，最后让他们握手言和。学生父亲说:“你是我儿子的班主任，也是我的老师。你让我明白了如何做一个负责任的丈夫和父亲。”另一个学生父母离婚后，经常为孩子的教育问题吵架。在孩子的建议下，他们找到了我，经过深入细致的工作，第一次心平气和地坐在一起，交流教育儿子的心得。
别出心裁——教学改革
为了推动英语新课程的实施，几年来，我一直认真学习党的教育方针和理论，积极参与教学改革，更新教育观念，不断尝试在英语教学中运用“精讲、精学”的教学策略，形成激导式教学，解决英语教育教学中的难点:即运用简洁的语言，准确揭示教学内容的本质特征和知识之间的内在联系，在课堂上向学生传授解决问题的规律和方法。正确处理语言与言语的辩证关系，让学生通过言语学习语言，运用语言言语，相互推进，直至自觉完美地掌握一门外语；揭示措施与效果之间的通道，从被教对象的角度出发，使教案设计最巧妙，语言最精炼，寻求由点到线，再到面的教学效果的有效途径；畅通信息交流网络，优化外语教学中师生的双边活动，使他们在教学过程中从不同方面相互影响、相互依赖、共同努力；选取少而精的例题和习题，引导学生通过各种渠道开展主动训练活动，深刻理解知识，掌握技能，开发智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了更加丰硕的果实。纵观三年来的实践，我指导过的学生在全国英语能力竞赛中取得了一定的成绩。同时，我和英语教研组全体老师一起努力，落实教学常规，坚持认真备课，勤听课，勤评课，搞好教研，提高课堂教学质量。我校连续几年在全县英语中考中名列前茅，被授予“市三星级英语教研组”荣誉称号
培养心智-建立基础
素质教育理论激励着所有教育工作者树立全新的学生观:就素质而言，没有不称职的学生。只要教学得当，师生和谐配合，每个学生的身心发展水平和潜能都可以得到完美的发挥。锋利的工具能做好工作。在班主任工作中，我积极探索“以学生为主体，教师为主导，情感为纽带，师生互动，和谐进步”的教育方法。通过各种形式的文体活动、社团活动、祭祀活动等。，我们可以在追求抱负中培养学生的自强能力，在品格培养中培养学生的自我锻造能力，在知识探索中培养学生的独立能力，在人生中培养学生。
在个别教育中，我遵循少惩罚、多肯定、少质疑、多鼓励、少训斥、多谈话、少指挥、多开导的方针，进行情、理、入、心教育，促进师生情感融合，激发学生以饱满的热情投入到学习生活中。在师生的共同努力下，我们班学生先后获得“二中”艺术节戏剧创作奖和独唱奖，长跑比赛获得第一名，篮球比赛获得第二名，班级被评为“三好班级”。
我觉得我取得的一点点成绩，来自于信仰的力量，来自于我对党的教育的忠诚，来自于领导、老师、亲戚朋友像砖头一样铺就的台阶，让我靠近了阳光。我会更加努力地学习，努力地实践，诚实和忠诚，以尽我的爱和奉献的职责。我会用心写下忠诚、生生不息、奋斗不止。
高中英语教学的体会5
(一)学术状况分析
我们学校是一所成立时间不长的三星级高中。报名的大部分是全区20__后的学生。今年中考录取线563，640分以上的只有5人。调整后，今年高三共有17个班(含两个美术班)，10个普通班，5个实验班。进入高三，学生的英语学习情况并不理想。初学英语的调查和考试也暴露出很多问题，如基础知识差，语言运用能力差，阅读和完形填空普遍失分，书面表达得分低，能力差，堆积整个简单句甚至中式英语的现象。所以从高三开始，我们就认真分析学习情况，从基础做起，一步一个脚印。直到这次模考，我们看到很多同学开始有了明显的进步。
(2)经验总结
1.充分发挥筹备组的集体智慧
我校在高三语文数量之外实行双备课组长制度，最后一名高三剩余教师和高二上升三名教师共同任职。两者相辅相成，互相请教，共同努力。我们知道一个有效的备考团队必须要有凝聚力，所以所有的队员从一开始就达成了对* * *的认识，不要单打独斗，要齐心协力，要和齐新团结合作。我们不让集体备课流于形式，而是坚持每周集体讨论，从模块关键语言知识的建立到习题的筛选，都是通过讨论获得的；我们坚持每隔一周开一次专题课。上学期，我们举行了几个专题，如单项选择策略，完形填空，阅读理解，任务型阅读和书面表达。我们还在小组内开展“同课不同班”的活动，全组上课，认真点评得失，安排调整下一阶段的教学。备考组要统一进度，分层次指导学习计划和练习，把任务分解到人，认真复习，不走过场。
2.脚踏实地的坚实基础
1)培养学生的良好习惯
我们要求每个学生都有一本错题本。每次训练结束后，我们根据读卡的正确回答率对易错题进行筛选，坚持每两周再抽一次错题，帮助学员及时复习和总结考点。要求学生做好自己做过的题目，举一反三；坚持每周3-4次听力训练，由学校播放，下班后由老师指导。同时要求学生有作文积累本，借鉴启东兄弟学校的作文纸模式。要求学生学会拟提纲、拟稿，杜绝盲目写、边写边涂的不良习惯。有的班级还让学生根据实际情况练习写作，加强写作习惯的培养。我们从基础和一点一滴做起，不放过任何一个案例，尽最大努力把能做的题做少，不丢分。
2)注重高考有序教学。
我们备考组的老师都能认真研读考试说明，根据高考试题和知识体系进行教学任务。
根据学生的认知水平和特点，我们对九个模块和十个模块的内容进行了重组和整合。高三新教学重在阅读，帮助学生分析课文结构、主旨大意和作者写作意图，培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力。针对NMET的词汇和语言点的教学，我们更注重推陈出新，总结归纳，即除了讲解新的词汇和语言点的用法，还总结出与之前学过的相同或相近的表达方式。根据《高考3500词汇》，高三新课程教学中穿插词汇复习，加强对词汇的检查，几乎每天坚持听写，有默写，有批评。我们以50字为一组打印词汇手册，以250字为一组进行复述，帮助学生克服遗忘，记忆词汇，尽最大努力为学生打下坚实的基础。
上学期我们复习完了所有的语法项目。做到一点点清晰，点线面结合，在平时的练习中反复巩固。然而，一些学生仍然不能很好地掌握它。做题的时候，下学期会继续穿插语法训练，尤其是长题的语法题，帮助他们提高能力。
上学期，我们完成了模块1和模块2的复习。我们用“3+2”教材复习语言基本点，配合《英语周刊》巩固训练。而且我们坚持背诵和记忆每个模块的语文知识点，老师负责发试卷。同时，根据学校的小组合作学习的要求，各班在小组内互相帮助，互相测试，互相监督。
3)坚持策略回顾。
A.坚持阅读，促进学生综合能力的提高。在整个复习过程中，我们始终把培养学生的阅读能力放在重要位置，以此来丰富学生的背景知识，促进其他能力的发展。除了我们平时的练习和训练，我们还在阅读中运用了致胜，上学期基本完成了近40次训练。同时，每周安排有限的阅读培训班。坚持知识与能力同步，通过归纳将学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，同时激活学生的知识，让学生在不同的情境下学以致用。
B.精心选题，保证学生培养质量。我们主要针对近三年的高考题和模拟题，让学生在应试能力培养的过程中，加强对高中所学语言知识的巩固，提高应试技巧。高三复习阶段，时间有限。我们提倡精耕细作，限期完成，保证质量。鉴于我们学生的自学能力较差，我们高三双假期的每周练习题都是周日晚上由课代表分发，班主任看班监考，防止抄袭，保证练习效率。我们认为，与其让学生敷衍10套试卷，不如认真完成一套试卷。基础差的同学不能陷入“题海战术”，因为他们解题慢，时间更宝贵。
C.反馈有效，试题有针对性。我们高三备考组有专门的读卡器。这样可以全面掌握学生的答案，可以针对每个学生总结错题类型，评价可以和正确回答率结合起来，可以更准确的对人，避免在课堂上做无用功。同时，与学生面对面交流时，可以开门见山，指出问题所在。
D.立足课堂，抓住45分钟。我们尽量让学生在课堂上多读多背45分钟。知识点反复说，反复练。增加知识的复现率，让学生对重点知识烂熟于心。教学效果不是以老师讲了多少遍来衡量的，而是以学生是否真正理解来衡量的。同时，利用晨读和早读，明确每天的阅读任务，及时写反馈。
针对很多学生基础薄弱，学习信心不足的情况，在复习过程中注重学生非智力因素的作用，及时反馈训练效果，及时表扬和鼓励学生的进步，强化学生复习的成就感，保证学生学习的主动性。
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