外研社初三上册《你多大了》教学设计。
蒂希
教学目标:基本听懂、说、读你几岁了？语言结构，并能使用“我是+数词。”答案的语言结构。同时，“我是+数词，+太”的语言结构。可以用来表达对同龄人的依恋。
熟练掌握词汇看。
学唱歌我十岁了。
教学重点:
“你多大了？我是……的语言结构”。
“我也是……”的语言结构
任务设计:
一、学习任务
知道你多大了吗？“我是+数字。“的语言结构。
学习“我是+数词，+太”的语言结构。
b、使用任务
使用任务1小调查员
使用任务2，小记者
用任务3两人一组唱好歌。
教学用品:
录音带、录音机、1-10英语数字卡、球、单词卡(猫\狗\龙\鸟\风筝)、自制年龄卡、问卷、老师自己的幸运盒、带双面胶的动画人物图片。
教学过程:
首先，开始(5分钟)
(1)师生一起唱模块5的歌曲《站起来》！
(2)教师随意向四组展示不同数字的英语单词卡，每组学生根据所看到的单词快速喊出数字，并与所说数字相同的学生起立。老师给四组学生打分，奖励获胜的一组。(如果起立的同学人数与数字不一致，或者英文数字表达错误，则不得分。)
(3)老师拿出准备好的卡片，用这是什么？向学生提问并鼓励他们使用它。来回答。正确答案可以把单词卡放进老师准备的幸运盒里。问完所有问题后，老师庆祝最后一个回答问题的学生从幸运盒中随机抽取一张卡片，将图片背面面向其他学生。这时，老师可以鼓励其他学生使用它是一个…？猜测图片内容。教师可以在学生猜之前使用它吗？让我们猜一猜，给学生看。
二、实践指导(5分钟)
(1)老师展示句型“你多大了？”询问学生对语言结构的理解，并进行教学。
(2)教师可以在语言结构中加入相应的动作，如:多大了——拍手两下，你是不是——拍手两下。
(3)教师要求学生边做动作边练习语言结构。
(4)老师让男孩和女孩完成问题和答案。
老师的教学语言:现在，男孩们，请站起来！提问并做动作。姑娘们，请回答。
男生:“你多大了？”
女生:“我是……”
(5)链式游戏
老师把球扔向学生，问:“你多大了？”。接到球的球员用数字“我+”。“答案的语言结构。
第三，课文演示(6分钟)
(1)老师让学生猜猜书中四位主角的年龄。
(2)学生猜完后，老师揭秘——播放第二单元的录音，让学生打开课本，听图片。
(3)老师让学生用简洁的语言描述他们听到的故事。
(4)跟着课文走。
(5)教师要求学生四人一组自由朗读课文。
(6)一起读课文。
四。巩固培训(3分钟)
(1)练习本第二单元活动1。教师评估学生的活动。
(2)做活动书第三单元活动二。(4人小组或活动在同一个座位上。)
动词 （verb的缩写）完成应用程序任务1(7分钟)
(1)老师先给学生看自己的问卷，然后调查几个学生的年龄，填写问卷。
(2)教师使用自己的问卷向学生报告问卷内容。
(3)教师让学生自己做问卷，找朋友，调查年龄，填表报告。
(4)根据学生的表现，选择调查人员。老师奖励他们的表现——他们会做出任何举动。
六、复习总结(1分钟)
老师要求学生总结他们所学的语言点。
偏激
教学内容:
本课是《新标准英语》(上册)三年级模块7 Unit2的教学内容。你几岁了？
教学目标:
1，学习目标语句:你多大了？我是… …，你是… …话:老了，看，多大了。
2.可以用你多大了口服吗？M...这种句子问对方年龄，回答。
3，能认出老字，看图片提示下。
4.学习这节课的歌曲。此内容不是必需的。让学生根据自身情况选择学习和掌握。
重点和难点:
你多大了可以用来问对方的年龄，而我是可以用来回答的。
教学准备:
磁带录音机
教学过程:
一、热身复习
1，带领学生唱英文歌《请站起来》和《十个小手指》。
2.让学生用开火车的形式说出数字，复习1到12的数字。(一起唱老歌，坐火车说数字，都是为了激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，也是为了后期学习做铺垫，表达年龄。)
二、文本介绍
鼓励和表扬学生的表现，然后就课文内容向学生提问:“萨姆多大了？”引导学生给出答案:“山姆九岁。”
(这种介绍不仅简洁，还能起到一定的启发作用，让学生明白老是怎么个意思。)
老师对学生们说:“你们知道大明的年龄吗？今天的手工课上，大家都在做年龄卡。大明开了一个小玩笑。我们去看看吧！激发学生的好奇心，想学课文一探究竟。
你几岁了？让学生跟读几遍，理解汉语意思。)
第三，课文教学
在播放录音之前，请仔细阅读书中的图片，并尝试猜测故事的情节。一些学生可能会问一些问题。请带着问题听录音。
2.老师可以在听录音前问学生一些具体的问题，让学生边听边找出问题的答案，比如“Sam几岁了？大明多大了？孩子们在做什么？为什么孩子们在嘲笑大明？”老师又用中文重复了这些问题。
3.(播放录音)第一次听录音后，老师可以让几个比较好的同学试着回答刚才的问题，老师应该还没有宣布正确答案。让学生读这本书，再听一遍磁带。请刚才还没找到问题答案的同学再回答一遍问题。
4.之后，老师可以让学生分组寻找问题的正确答案(萨姆九岁。筑坝也是九。他们在做年龄徽章，他把年龄徽章戴反了)。
学生可以用中文回答最后两个问题。答对的学生由老师给予适当的奖励。
5.听几遍磁带，让学生重复。
6.老师教阅读，讲解全文。然后让学生读全文，自由朗读，最后让学生分组表演课文，并要求几个小组在教室前面表演。
第四，完成任务
完成申请任务1(表演出来):把学生分成多人小组，用“你多大了？”M...“问和答关于年龄的问题。再次强调同龄，最后用Too。(可邀请更多团队)完成任务2(演唱歌曲)。
1，让学生先读这首歌，理解大意，再试着理解你多大了，你好吗。
2.播放歌曲，让学生整体感受音乐，然后轻声跟着唱。重复几次后，一起唱这首歌。
完成任务3(游戏):根据书上的例子玩游戏，复习数字1-12。老师也可以用“西蒙说”的形式来玩游戏。首先，请逐一统计班上的学生(可以重复)。
当每个学生都知道自己的数字时，老师开始发出口令，比如“西蒙说‘2，4，6和10，请站起来。”“编号为2，4，6，10的同学请起立。
如果老师的密码里没有“西蒙说”，学生执行密码错误，就会被发出去。老师可以要求被送出去的学生发放密码。坚持到最后的学生赢了，得到了老师的奖励。
动词 （verb的缩写）课程总结
提索
教学目标:
(一)语言知识目标
1.能够听和读单词和短语:怎么样，老了，看，太。
2.能够在句子中正确使用单词和短语:多大了，看。
(二)语言技能目标
1.你几岁了？问别人年龄，用我是……来说明你的年龄；
2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达和年龄相关的表达；
3.会唱课文歌曲。
学习策略:
积极配合他人完成课堂任务。
文化意识:
了解西方文化中的生日习俗。知道一般情况下，不要轻易问对方年龄，尤其是大龄女性。
情感态度:
参加同学的生日聚会，体验交流的快乐，增进同学之间的友谊，感受同学之间的友谊。
教学工具:
光盘，单词卡，图片。
教学过程:
一.热身
你好。
2.唱首歌。
3.复习数学1-12
第二，演示
1.带领学生复习第一单元的课文，然后就课文内容向学生提问:“萨姆多大了？”引导学生给出答案:“山姆九岁。”
2.你教几岁？我是……
第三，实践
1.结对工作:同桌之间用多大？问和答关于年龄的问题。请给他们看看。
2.玩一个游戏:西蒙说游戏:首先，让全班同学一个一个地报数。当每个学生都知道自己的数字时，老师就开始发出口令，比如“西蒙说‘2，4，5，7，请起立’。”"
第四，学习课文
1.你知道大明的年龄吗？今天的手工课上，大家都在做年龄卡。大明开了一个小玩笑。让我们看一看。
在播放录音之前，请仔细阅读书中的图片，并尝试猜测故事的情节。请带着问题观看光盘中的动画。
2.播放录音，让学生边听边指相应的对话泡泡。
3.现在，让我们听录音并跟读。
4.学歌曲。
动词 （verb的缩写）合并
1.课堂活动用书练习1。
2.在课堂活动中用书本练习。
3.宾果游戏:让学生在纸上画一个三行三列的表格，任意填入数字1-9。之后，老师用“你多大了？”向单个学生提问，要求学生用1-9的数字随意回答。每当学生使用“我是”...“回答的时候，其他同学会在自己的表格里圈出相应的数字。第一个连续圈出横线、竖线或对角线数字的学生大喊“宾果”，该学生获胜。
第六，作业
你几岁了？询问你的家人和朋友的年龄，完成一份关于年龄的问卷，并向全班报告你的发现。