对初三下册《课后英语教案》(自用)的思考
初三下册英语教案的课后反思(一)《歌曲概论》
在导入中，我认为歌曲起到了更好的作用，让学生在轻松的氛围中自然地进入英语学习环境，然后用卡片复习上一课的单词，有效地将新旧知识连接在一起，使教学重点更加明显。让课本“活”起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。
第二，尽量教的多样灵活。
总的来说，三年级的小学生对学习英语充满了好奇心。我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注重各个环节的衔接，有效满足了社会的好奇心和求知欲。同时也提高了小学英语课堂词汇教学的有效性，我们英语组的课题。
第三，教学内容
这节课的内容和形式比较简单。为了提高学生的对话能力，我在课堂上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造练习对话的机会，让每一个学生都参与到教学中来。小学生有很强的表达欲，角色扮演可以让他们充分发挥自己的能力。学生乐此不疲，真的是“玩转中学，学有所成。”
第四，扩大知识面，满足学生的需求
针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大了知识面，满足了小学生求知的心理需求。在教授第一部分知识的时候，我拓展了年轻。
上完这堂课，冷静思考后发现很多问题。首先，我觉得这节课最大的问题是在第三部分的对话练习中，学生表现的少，说的多。其次，我觉得课堂上积极鼓励的评价语言很少，有时学生的学习活动不能及时评价，导致评价不到位，评价方法简单，但总体来说单词学习还是很好的。在今后的教学中，我会更加努力地研究以上问题，让我们的孩子在老师创造的情境中快乐地学习英语。
课后反思初三英语教案(二)我说的是初三英语第四单元我的车呢？A部分，这节课的教学是单词课桌，椅子，上，下，在和句子-尺子在哪里？——在椅子下面！单词的教学其实很枯燥，学起来很枯燥。根据这个年龄段学生身心发展的特点，我用大家熟悉的小猪佩奇来引入新课，并设计了不同的游戏和练习方法来学习这些单词。学完单词后，用小练习来测试学生对单词的掌握程度，从而引入句型。然后呈现图片练习句型。孩子们的热情特别高，一些平时不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言了。
整堂课下来，虽然有一些成功，但是也发现了一些不足。就是我的语速有点快，所以接受英语教学有点困难。有些课堂用语学生理解不清楚，导致学生无法清楚理解老师发出的指令的含义，让学生在答题时无从下手。句子练习还是有混乱感，安排不够细致。这是我在以后的教学中需要改进的地方。
通过这节课，我深深地感受到，教师要真正关注每一个学生的发展，积极调动学生的学习细胞，让学生真正成为课堂上的小主人。