初高中英语如何衔接

“三通”

(一)做好知识学习的衔接

从实际出发，找到自己初高中知识的“脱钩之地”，平稳过渡。在梳理初中知识的时候，注意补齐缺漏和差异。在新课程的学习中，要把初高中的英语语言知识有机地结合起来:复习旧知识为新课程奠定基础，在学习新知识的过程中，旧知识得到运用和巩固，新旧知识的融合会让我们走得更稳、更实、更远。

(二)做好学习习惯的衔接

进入高中，要逐渐从被动学习转为主动学习。高一开始，要特别注意培养以下习惯:

1，使用参考书

遇到词汇问题时，不要被动地等老师回答，要学会自己查字典或资料。准备好英语语法参考书和词典，养成经常阅读的习惯，有意识地在口头和书面练习中运用所学的语法知识和词汇，正确理解和运用语言。

2.试映

到了高中，英语课文内容越来越多，又长又难。没有好的预习，就不适应课堂教学过程。预习要作为英语学习的重要一环，比如:做预习笔记；在英语词典中查单词；列出重要的短语和词组，并用它们造句；从文本中提取结构严谨、文字优美的句子；简述课文内容；把预习过程中遇到的问题和困难写下来，以便释疑解惑。

3.阅读

高中英语阅读能力是一个重点培养目标。多看英文书，尤其是语言地道的原著小说。

4.列举

提高书面表达能力的有效方法是多背课文和范文。熟能生巧。好的单词和句子积累多了，久而久之，表达能力也会提高。

5.反射

学习策略是提高学习效率、培养自主学习能力的保证。根据多元智能理论，每个学生都有自己的优势和独特的学习策略，如:精耕细作男孩，泛读，考试杀手，灵感捕捉者，视听学习者和多方法学习者。最好的学习策略应该是一套基于个性、突出特色、注重实效的学习方法。找到适合自己的学习策略并不断完善，结合教材中的自我评估(学习者日志、评估、学习提示和检查点)进行总结和反思。

(3)做好心理连接。

与初中相比，高中英语学习难度更大，容量更大，相当一部分学生感到不适应，因此做好心理衔接非常重要。经过中考的筛选，进入高三的往往都是初中成绩好的学生，但总有一些“大师”群体的学生落在班级后面。这个时候，有的同学会出现情绪波动，甚至懈怠或者放弃。进入高中，每个学生都要对自己有一个辩证的分析，清楚的认识自己和同学，分析自己的优缺点；根据自己的学习特点，找到适合自己的方法；发扬优点，摒弃缺点；多和老师同学交流，千万不要因为一时的不适应而自动放弃。