新学期如何上好第一堂英语课？

4.上好大一第一课，科学引导学生适应中学英语学习。6.我想像这样参加初一第一节英语课【吕晓琳】8。第一节英语课的开讲课在整个课堂教学过程中有其独特的地位和价值，因此开讲课在内容安排和实施步骤上也要体现出自己的特色。然而，在实际的英语教学中，许多教师对其认识不足或重视不够，无法实施有效的教学策略，导致日后教学活动陷入被动局面，最终给教与学带来不应有的负面影响。本文探讨了公开课的教学模式以及实施过程中应注意的问题，以期引起更多的关注，从而促进公开课教学效果的提高，最终带动整个英语课堂教学。1.抓住不寻常每学期开学第一天看起来和其他日子没什么区别。但是，它对教师和学生都有其特殊的意义，因为它是教师和学生从假期生活到学校生活的转折点，也是教学活动新阶段的起点。每个老师在教学生涯中都会不断面对新学期的第一堂课，也就是开学课。公开课成功与否，对整个学期乃至未来的教学都有很大的影响。所以，公开课的价值远远超过了一般意义上的45分钟。然而，并不是所有的教师都能清楚地意识到公开课与一般课的不同分量，很多教师没能意识到公开课在教学目标和教学内容上的特殊性，不能很好地把握这个机会给自己的教学带来好处。我们在几所学校的小范围调查也显示[1]:很多老师对公开课的重要影响认识不足，或者未能实施有效的课堂教学模式。他们可能觉得学生开学时心还很散，可以先不着急，要让他们适应几天。或者老师本身对新学期开学的生活也不是很适应，懒，不愿意下功夫备课，应付仓促，敷衍了事。还有的老师看起来很“负责”，有的开学第一天就给学生考试。初衷可能是让学生在最短的时间内兴奋起来，回归正常学习。或许是为了遏制学生，让他们学习“更踏实”，但结果往往适得其反。有的老师一上来就迫不及待地照本宣科，落实新学期的教学内容，生怕耽误一点宝贵的时间。这看似珍惜时间，其实是浪费。这些做法都很难说是合适的，后果只能是不知不觉地错过每学期一次的大好机会，给后面的教学带来不应有的负面影响。第二，知法，知己知彼。为了抓住机遇，顺利度过开学第一天，教师首先要从自身做起，严格要求自己，让自己早日进入工作状态。开学前几天要认真总结上学期教学中存在的各种问题，提出整改方案，梳理教案，认真备课。尤其是前几节课，绝对不能让自己在惰性和惯性中开始新学期。其次，教师要在学期初了解和分析学生的心理状态和需求，做到有的放矢。不同的学生在开学时的心理状况是不同的。一些学生希望很快开学，见到他们的老师和同学，并很快开始新的学校生活。他们对学校生活充满期待。这些学生往往能更好地适应学校生活，大部分学习成绩优秀。一些学生害怕或厌恶学校生活；更多的学生可能介于两者之间。无论是什么样的学生，他们在学校生活的第一天都会有新鲜感，他们的内心会充满一些希望和焦虑，有些学生可能也会有一些焦虑。因此，能否运用恰当的教学策略来保持学生的希望和新鲜感，克服学生的焦虑，帮助他们树立信心，就成了第一堂课成功的关键。大量的研究和实验证明，宽松的学习环境和学习者良好的心理状态对学习成绩有积极的影响[2]，因为学校生活的第一天会给学生留下深刻的印象，产生深远的影响，教师必须认真对待。教师需要知道的另一个方面是，师生关系是影响学生学习兴趣的重要因素[3]。学生对不同学科的兴趣是不同的，造成这种差异的原因除了个人兴趣和历史原因外，教师的人格力量的影响也不可低估。良好的师生关系不仅是提高教学效果的前提，也是新课程理念的必然要求[4]。很多有经验的老师都有这样的经验，学生喜欢一个老师，他就会喜欢老师教的学科。在学校里，我们经常会看到这样一个现象:一个学生非常喜欢数学，但是渐渐的他对数学失去了兴趣，因为他换了一个数学老师。很多时候并不是因为后来的数学老师的专业水平不如以前的老师，造成这些现象的原因很可能是学生对老师本身的接受程度。相反，也有很多学生因为喜欢一个老师而逐渐喜欢上以前不喜欢的科目的例子。华东师范大学熊传武博士对此现象做过专门的研究和分析。最后，他根据实验结果，向一线老师喊话:“要想让学生喜欢你的班级，首先要让他们喜欢你。”让学生喜欢你的方法有很多，也有很多工作要做。在学校的第一课无疑是众多方式中的关键，也是一个很容易产生长远影响的机会。如果学生不喜欢你之前教的学科，你要抓住开学的机会改变现状，让学生重新认识你和你教的学科。如果你面对的是新生，你要给他们一个积极的第一印象，这很重要，也值得老师付出更多的努力。第三，立足学科特点，形式灵活多样。“良好的开端是成功的一半。”新学期上好的第一课，可以为接下来的教与学打下更好的起点。总的来说，新学期第一节课的气氛应该是民主、轻松、积极、充满希望的；从教学内容上来说，一般不宜把新知识的教学安排在课本中。学生的假期生活是多种多样的，并不是每个学生都有良好的学习环境和学习习惯。长假过后，大部分学生对课本内容的学习都有不同程度的放松。因为没有学校的学习环境，很多学生对学习内容产生了新的陌生感。所以，新学期的第一节课，老师要特别注意帮助学生“热身”。以英语课为例，教师可以在新学期的第一节课实施以下教学活动:1。教师应该有意识地控制课堂气氛，使之尽可能轻松愉快。比如老师可以讲一些自己在假期接触到的趣闻轶事，让学生先活跃起来。然后，和同学们一起回顾丰富多彩的假期生活，引导同学们讨论自己的收获和感受，分享回归温暖集体的快乐。2.教师引导学生交流假期学习英语的所见所闻。建议在小组活动中开展这一环节，以取得更好的效果。讨论结束后，每个小组选出一名代表，综合小组讨论内容，向全班同学介绍学生的假期收获。报告的内容可以非常广泛。从具体的语言知识，比如“SARS的英文全称是什么？”“微笑和保持微笑是什么意思？”以此类推，到相关的文化内容，如:学生听过的英文歌，看过的外国小说、电影、电视节目等。从相关新闻时事到学生在假期生活中遇到的各种与英语学习相关的问题和困惑，都可以作为报道的内容。总之，重要的不是讨论的内容本身，而是学生的积极参与和讨论对学生的积极影响。教师应该对学生的发言表现出极大的兴趣和热情，这可以帮助学生重新点燃学习的热情，让他们迅速找到学习英语的感觉。3.检查上学期布置的学习任务和实践项目，对作业完成情况做出客观合理的评价。教师应特别注意鼓励性评价。为了让学生尽快回归学校生活，教师还可以提前设计一些与本学科相关的有趣游戏和竞赛，有选择地复习之前学过的内容，促进和唤醒学生学习英语的兴奋点，结束假期生活的懒散状态。4.老师和学生讨论并制定新学期的学习计划。每学期开始，学生进入更高的学习阶段，老师也要在之前学习的基础上对学生提出相应的要求，让学生明确目标，努力学习。教师也可以就教学内容、教学进度等问题征求学生意见，师生共同讨论。现有的研究和实验证明，当师生对学习目标和学习内容有一致的理解时，教学更容易达到预期的目标[5]。所以，老师一定不能认为教案只是老师的事。学生只要听老师的话，跟着老师走就行了。学生的积极参与是实施以学生为中心的素质教育的重要前提之一。除了这些活动，老师还可以根据实际需要设计更多的活动。在整个教学过程中，教师可以根据学生的英语水平使用一定比例的英语，但必须在保证学生可接受性的前提下使用。第一节课后的总结也很重要，这个环节不可忽视。教师要记录不同学生在课堂上的表现，分析整理学习者的个性差异，为下一步提出有针对性的措施做准备。有的老师是第一次上讲台，或者是新上别的老师的课。对于这些老师来说，第一堂课就更重要了。他们面对的是不熟悉的学生，这就需要老师花更多的时间去了解每一个学生，了解他们的性格和学习情况，准备自我介绍和认识新同学。当然，以上教学活动只是建议和举例，并不是“最优模式”。基于教学策略的导向性和灵活性，具体实施过程应因时、因地、因人而异。其实，无论哪种课堂类型，都不可能有“最优模式”，因为学校和学生的实际情况千差万别，每个老师的教学习惯和风格也不尽相同。教师要从实际出发，积极开动脑筋，不断探索适合自己的教学模式。本文的意义只是希望引起更多人对这个问题的关注，希望更多一线教师能提供更多更好的思路。虽然可能有多种实施形式，但无论采取何种形式，新学期第一节课的教学目标和教学重点都应该相对明确:主要不是语言知识和技能的学习，而是分析和满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，使学生初步形成积极、开放的心理状态。同时，这一基本出发点不仅适用于英语学科，对其他学科也有指导意义。以此作为教师准备开班课的起点，更容易实现“开门红”，从而使以后的教学更加顺利，达到事半功倍的效果。四、持之以恒、锦上添花从整个教学过程来看，教师开一堂好的公开课是远远不够的。实现学科教育的目标，绝不是一朝一夕可以完成的任务，更不是一劳永逸。也需要教师在接下来的日常教学中不断调整教学策略，积累经验，逐渐体会到对学生的潜移默化的影响。实际上，上述对公开课具有重要意义的原则，如营造舒适氛围的原则、建立高度自信的原则和现代教学方法所倡导的情感原则，也应贯穿于英语课堂教学的始终。但无论如何，每一个聪明的老师都应该学会利用第一节课的机会，给学生和自己一个好的起点，为以后的教与学打下坚实的基础。英语课堂教学是实现英语教育目标的主渠道。作为课堂教学的一个组成部分，公开课在整个课堂教学过程中有其独特的地位和价值，因此公开课在内容安排和实施步骤上也应体现出自己的特色。然而，在实际的英语教学中，许多教师对其认识不足或重视不够，无法实施有效的教学策略，导致日后教学活动陷入被动局面，最终给教与学带来不应有的负面影响。本文探讨了公开课的教学模式以及实施过程中应注意的问题，以期引起更多的关注，从而促进公开课教学效果的提高，最终带动整个英语课堂教学。星沙英语