小学六年级英语教学设计三选
一、教学内容1。单元复习。2.学习辅音C和G以及辅音组合ck和ch的发音。继续学习单词重音，接触不发音的字母K，W等。3.语法:总结人称代词的用法。二、教具记录仪；语音卡；上节课使用的教具等。三、课堂教学设计1。复习。老师拿出一个小飞机模型(或小风筝)和学生练习对话。对话模仿第765438课内容+0。嗨，…，你能帮我一下吗？史:当然可以。怎么了？t:是这架飞机(风筝等)。它有什么问题吗？t:我想它坏了。你能修理它吗？让我看看。是的，我可以。(不好意思，可以。把飞机模型给学生，让他们进行对话。2.打开书，两人一组进行课文第三部分的对话。引导学生正确使用右边给出的短语。请几组学生在前面表演(用一些物品增加交际效果)。3.老师出示下列音标卡[s]，[k]和[g]让学生读。播放课文的第一部分，引导学生总结这一部分获得的辅音和辅音组合的发音。指导学生做练习册练习1继续播放磁带。学生们练习单词重音和无声字母。原文:小学六年级英语教案——请收起来！第7224课。引导学生复习要点(18)。教师总结人称代词，指导学生参考书后面列出的语法项目:人称代词。5.指导学生做练习册上的其他练习。6.布置家庭作业练习阅读本课的音标和例题，并完成练习册上的练习。7.小考1)听写本单元需要四次会议的词汇和句型；2)写一个关于修理飞机模型(或风筝)的对话。四、难点解释人称代词。在第六单元，我们学习了人称代词的用法。人称代词有主格和宾格两种形式。人称代词的主格是句子中的主语。例如:1)我是学生。我是一名学生。你能帮我一下吗？你能帮我吗？人称代词宾格，在句中作宾语。请帮助她。请帮助她。让我想想。让我想一想。偏激
教学目的和要求:1。学习单词& amp短语:醒醒/铺床/挥手/我迟到了。2.可以用总是/经常/通常/从不来描述这些活动。教学方法:游戏、阅读、动作等。第一期课程内容:教材P6 B部分教学目标和要求:1。能够掌握单词& amp短语:醒醒/铺床/挥手/我迟到了。教育背景:课本、磁带、录音机和单词卡。教-学过程:步骤1热身活动1。问候..2.我们来玩:看一看，猜一猜:这是什么？第二步展示& amp钻1。学会说:swing T在Bb上画一个秋千，帮助Ss理解意思。读T 2后的句子。学会说:挥动手臂，帮助学生理解意思。读t后面的单词，学会说:起床/铺床/我迟到了。同理。3.钻孔。⑴T展示图片，学生说单词。⑵快速展示图片，让学生说单词。⑶猜谜游戏。4.打开书第6页，听录音并跟读。第三步。练习1。练习四次。学生玩卡片。2.听& amp行动。第四步。巩固期二课程内容:教材A部分C部分教学目的和要求:1。能够理解和讲述历史。教育背景:课本、磁带、录音机、单词卡。教-学过程:步骤1热身活动1。互致问候。2.唱一首我们上学期一起学过的歌。第二步展示& amp钻1。导入。T展示了a部分的图片。T说，“这是凯蒂的一天。听录音。她做什么？”把句子写在Bb上，帮助学生理解意思。读T. 2后的句子。学生谈论图片。3.钻孔。⑴展示图片，让学生重新排列。⑵展示图片，让学生讲故事。⑶猜谜游戏。4.打开书第五页，听录音并跟读。第三步。练习1。如果句子是正确的，就打个勾，如果是错误的，就打个叉。凯蒂总是六点起床..( )凯蒂总是在早上6:15看脸。( )凯蒂的家人经常在早上6:45吃早餐。( )莎莉总是准时去吃早餐。( )凯蒂的父亲通常向他们挥手告别。2.四分钟后练习。3.一场游戏——群体间的竞争。第四步。盘整1。画出你最喜欢的东西并谈论它们。第三期课程内容:教材P3 D & amp；e教学目的与需求:1。用正确的单词读和写句子:总是/经常/通常/从不。教育背景:课本、磁带、录音机、单词卡。教-学过程:步骤1热身活动1。互致问候。2.唱一首我们上学期一起学过的歌。第二步练习1。导入。T展示了d部分的图表，T说，“看图表。轮流告诉对方彼得的活动。”2.结对工作。看图表。描述彼得的活动。3.编写关于自己活动的句子..4.把句子写在Bb上，帮助学生理解意思。读T. 5后的句子。打开书的第3页，让学生写下书上的句子。看图写字。李太太是一个忙碌的家庭主妇。请看下面她的活动图表。然后在空白处写下合适的答案。第四步。合并第3条
一、学情分析本学期教六年级(1)、(2)、(3)英语。六年级的孩子有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心。然而，随着英语难度的增加，部分学生学习英语的兴趣下降，两极分化严重。因此，这学期我将面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯放在首位。2.教材分析本教材的设计体现了“用英语做朋友”的教育理念，形式生动活泼。它以来自另一个星球的生物Gogo及其地球上的朋友Tony和Jenny的活动为主线，引导学生进入精彩的英语世界，在整体构思、内容安排、活动设计、教学方法等方面与学生的现实生活紧密联系，体现了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三。教学目标小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础。这学期六年级英语要达到以下目标:1，能够按照四会三会的要求掌握所学单词。2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流。4.能够理解简单的情景对话和录音。5.进一步养成良好的书写习惯。6、学会简单，四句话左右的模仿写作。4.教材重点难点:掌握1，四会，三会的单词。2.掌握关键句型。3.基础语法(如动词的不同时态；形容词、副词等的比较级。4.提高听说读写综合能力。5.教学措施1。在教学过程中运用情境教学法，让学生积极参与课堂教学。2、通过听、说、读、写、唱、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。3.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。5、灵活运用教材，根据学生的实际情况，将每个单元、每个板块进行整合重组，降低难度。不及物动词教学进度周1-3:unit 1-2；2;第4- 6周:第3-4单元；第7-9周:第5-6单元；周10-12: Unit7 -8周13-15:Unit 9-10:周16-18:Unit 165438+。