英语禁令

现代快报:近日，教育部原新闻发言人、语文出版社社长王旭明在她的新浪实名认证微博上呼吁，取消小学英语课，加大国学教育，取缔社会儿童英语课，解放儿童，拯救语文！引起网友热议。对此，虽然是否取消小学英语课众说纷纭，但是拯救汉语，取缔社会少儿英语课，还是获得了很多人的支持。

小学英语课的“剧情”是时候删减了。

李英锋(公务员):很多小学，英语课越来越重，课时越来越长，而语文剧被压缩。在课外时间，越来越多的孩子常年上英语课，上这个培训班，那个辅导班，上语文课的却很少。其实小学的英语课程只是起到了启蒙的作用，对孩子帮助不大。孩子花了很多精力学了几年英语，水平往往有限。比如，作者的女儿小学刚毕业，学了四年英语(还在课外辅导班学了三年)，成绩尚可，但只记住了一些单词，语法知识很少，几乎不会用英语进行任何口语交流。与此同时，很多小学生的语文能力也很弱——字写得歪歪扭扭，口语交流和写作能力差……母语不强，英语一般。这种现象真的很尴尬。

在我看来，完全取消小学英语课并不现实，而是将小学英语减少一门。

上课的“场景”是可行的。小学生适当接触英语就够了，不需要大强度的系统学习。

《拯救中文》:为什么要用英语做工具？

杨燕(媒体评论员):为了拯救汉语，有必要取消小学英语课吗？我不这么认为。一方面，学好汉语很重要，学好英语也很重要。全球化的浪潮把地球变成了一个“村庄”，改革开放的浪潮导致对外交流越来越多，不仅是政府和企业之间的交流，也包括普通民众之间的交流。例如，人们将越来越多地出国旅游和购物，同时，他们将在中国的街道上看到越来越多的外国人，更不用说越来越多的人将在工作中使用英语。英语不仅重要，而且会越来越重要。另一方面，学好英语和学好汉语并不矛盾，也不是“生死”关系。一个人完全有可能熟练掌握两种或两种以上的语言，“拯救汉语”不一定要以牺牲小学英语课为代价。另一方面，即使取消小学英语课，也未必能“拯救”语文。

“拯救汉语”不应该从英语课开始，而应该从那些看似重要，但对很多学生来说并不重要的课程开始。比如初中是否有必要开设物理、化学等课程，高中数学是否有必要这么深奥等等，都值得探讨。当然，语文课程本身也需要提高。

没有工具价值就谈不上“拯救中国人”。

王勇(媒体评论员):如果学生要面临包括中考、高考在内的各级考试，而这些考试对英语的需求和考核水平不变，那么取消小学英语教育只是延缓了这类考试的压力。

不管是英语还是汉语，其实首先是工具和技能，然后才有教育和文化意义。如何让现实中的小学英语和语文教学各得其所，得到技能和认可？这必须回到“工具价值”的原点。具体来说，就是要减少各级英语考试的次数，倡导不以深造为目的的英语教学，让英语成为学生和家长自愿习得的现代交流技能。至于纠正汉语影响力的下降，它更需要的不是枯燥的上课和考试，而是一种乐于使用汉语的社会习惯，让使用和欣赏汉语成为一种自觉的集体行动。而这一点，更需要的是制度的提升和国家的重视。

谁在关注「小学英语课不能上了」？

贾志勇(公务员):小学及以下能否开英语课，这个问题回答起来很复杂。这种复杂性在于关注这个问题的人的构成，而且不是说不开英语课本身的问题，而是根据兴趣来说话。目前，一些通过开设英语课、举办小学和儿童英语课获利的人，以及信誓旦旦要做大做强的部门和人员，包括印刷发行行业或教材、培训机构的部门，都必须坚决不同意取消小学英语课。

在这种背景下，无论我们如何争论小学英语课能不能上，都会出现两种截然相反的声音。王旭明呼吁取消是不争的事实，社会上很多家长也会不同意，除了从中受益的既得利益者。因为希望孩子成功的父母，不希望孩子输在“起跑线”上。他们希望最大限度地发挥孩子的智力，愿意让孩子尽可能多的学习。基于此，“小学英语课不能上”这个问题的答案不会太乐观。