小学英语课堂的导入方法
小学英语课堂导入方法1。带老带新，复习巩固。
孔子说:？如果一个人不断珍惜他的旧知识，以便不断获得新知识，他可能是别人的老师。？复习的目的是巩固和加深已经学过的知识，了解学生的接受和理解水平，加强新旧知识的联系。复习在小学英语课堂教学中起着至关重要的作用。课堂教学从来都不是孤立存在的，而是一个循序渐进的过程，加深旧知识的发展。检查和复习内容，可以是上节课的教学内容，也可以是学生以前学过的或与新知识相关的内容。通过有针对性的复习，为学习新知识做铺垫，然后设置问题，引起学生的思考，从而达到传授新知识的目的。比如周末这个词新教的时候，如果直接呈现，难免显得生硬，缺乏从学生已有经验到新知识的过渡。所以我在教学的时候，先重复周六日，再引入周末，让学生恍然大悟，周六日其实是对新教的周末的注解。在周末将通过周六和周日的介绍，让我们可以自然地过渡到新的教学。我相信这个过程一定比直接生硬的呈现更容易被学生接受。
二，歌曲的引入，趣味性十足
对于活泼爱玩的小学生来说，唱歌是他们快乐的源泉。在优美轻快的旋律中，学生一方面很容易兴奋起来，感到轻松愉快，另一方面也能尽快摆脱以往学习带来的疲劳，迅速将注意力转移到英语课堂上，同时保持活跃的思维状态，迅速进入最佳的学习状态。5A教授吗？当第5单元他们做什么，我用我在宋进口镇的人。歌曲的曲调活泼朗朗上口，学生一下子被歌曲吸引，跟着歌曲的节奏一起唱。同时，歌曲中很多关于职业的词语与这节课的教学内容不谋而合。学生听完歌曲后，立即对歌词产生了浓厚的兴趣，渴望知道歌词的含义，从而顺利完成了新课导入的任务。
当然需要注意的是，不同年龄阶段选的歌应该是不一样的。对于中低年级，老师可以根据课文内容选择素材，歌曲要简单朗朗上口。对于高年级学生，老师可以在课后选择一些学生熟悉、感兴趣的内容，比如一些电影或动画片的主题曲，或者国外一些著名歌手的歌曲，达到适度拓展的目的。
第三，游戏活动好玩。
英语教学游戏作为一种新型的课堂导入方式，越来越受到学生的欢迎。它不仅能使学生更牢固地掌握基础知识，提高语言实践能力，还能开发学生的智力和学习兴趣，使学生在清新、有趣、生动的教学氛围中学习英语。教师要在课前认真研读教材，精心设计一些知识性与趣味性相结合的教学游戏，并在游戏中导入，让学生在游戏中学习，在快乐的游戏中接受并热爱英语。
比如牛津教授版5B Unit 6？体育课？当时和学生打招呼后，我宣布:让？咱们今天玩个游戏吧！？学生们立刻兴奋起来，准备尝试。为了这堂课，我设计了一个名为触摸你的身体的游戏。我说？听着，摸摸你的眼睛！？同学们快速的摸了摸眼睛，然后我让摸眼睛最快的同学发出下一个命令。看着他们快速行动，全班充满了笑声和兴趣。要注意游戏的设置，趣味性必须建立在科教的基础上，游戏的引入必须根据教学内容有目的地进行。例如，游戏“触摸你的身体”的设定是基于这样一个事实:这节课将教授一些动作指令，包括“触摸你的”...这个游戏可以提前热身，为接下来的教学打好基础。同时，游戏中出现了各种身体部位的名词，对英语课堂教学起到了很好的导入作用。当然，导入的游戏要对象广泛，让大部分学生都能融入其中。所以游戏难度要适中，才能真正达到寓教于乐的教学效果。
四，对话导入，师生互动
敢于表达、善于表达是学生英语学习的重要方向。我在教学实践中发现，有些学生英语成绩还可以，但语言表达能力较差。他们羞于开口，害怕犯错。因此，我采用自由交谈的形式，有意识地培养学生的口语能力，这是一种非常有效的课堂导入方法。
自由交谈是指课前三到五分钟的自由交谈，这是学生用英语自由交谈的时间。在这个环节中，老师的作用是引导各种语言活动，创设口语情境，引导语言组织，启发学生思维，然后逐渐让学生畅所欲言。通常我会设计一些与这节课内容相关的自由对话，以师生对话或者生生对话的形式进行。这种简单的对话会让学生有话可说，增强自信心。既复习旧知识，营造良好的英语学习氛围，又有意识地训练学生的英语口语能力，学以致用。在复习旧知识的同时，自由交谈为新的教学做了铺垫。教师可以在新的教学中渗透重点难点句子，让学生感受到，从而顺利完成导入任务。
五、情境创设，模拟生活
语言是为交流服务的。英语会话的特点是交际性的，交际总是发生在特定的情境中。小学生年龄小，兴趣不稳定，注意力不集中。这就要求教师从交际情境出发，充分利用形象，安排生动具体的场景，模拟真实的场景，营造贴近生活的真实语言环境，以唤起学生的学习情感，激发他们的兴趣和好奇心，使学生以积极主动的态度参与学习活动。
小学英语教材中的很多内容可以改编成简单的情景活动，简洁逼真，增强了课堂的趣味性。小学生天性活泼，善于模仿和表演，表情生动，能给全班带来很多亮点。像教授一样？我能进来吗？请进来。？当时我让一个学生提前假装迟到。教室铃响后，学生敲门说:我可以进来吗？我马上回答:？请进来。？并示意他进教室。全场景的对话，学生一目了然，一下子就明白了教学内容。
教有法，教无法。小学英语课堂教学的导入不是一成不变的，要针对不同的教学内容设计不同的方法。形式不拘一格，方法五花八门，但最终目的都是为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的积极性和好奇心，最终达到教学目的，让学生轻松获取新知识。值得一提的是，老师不要在导入上花太多心思，导入要简单易操作，才能真正做到高效教学。