大学英语三级成绩
导语:一般来说，阅读文章的目的是获取信息。不同体裁的文章有不同的结构特点。下面我给大家介绍一下大学英语三级评分文章，欢迎大家阅读参考！
大学英语三级成绩
英语三级考试是水平测试，没有指标限制。只要符合要求，大家都可以通过。国家考试大纲的目的是为大学英语教学和测试提供一套标准。
通过大学英语三级考试是高校授予参考生本科的必要条件。换句话说，每个大学生如果想升本科，都必须通过大学英语三级考试。总分100，60分及格。AB级和四六级一样属于全国统一命题考试。唯一的区别是四六级是本科生的，AB是本科生的。通过这次考试的人将由国家颁发证书。这项考试已经在全国范围内开展多年，得到了社会的广泛认可，成为用人单位招聘大学生的必备条件。
首先，分析文章的结构规则
一般来说，阅读文章的目的是为了获取信息和阅读理解。不同体裁的文章有不同的结构特征。所以，我们获取信息的一个最有效的方法就是学习和理解文章的结构，从而更准确、更快速地定位我们要找的信息。大学英语四级考试中的阅读理解文章主要有三种体裁:记叙文、说明文和议论文。
1，叙事
记叙文一般以个人生活经历为主，对经历的叙述通常由一定的时间观念贯穿，或顺或逆。但是四级考试一般没有简单记叙文，因为简单记叙文相对简单易懂。所以第三层次多是讲述和讨论的文章。这类文章的基本结构模式是:
1)用一般的句子介绍要描述的经历(话题)。
2)描述之前的经历(例如1)及其感悟或发现。
3)描述下一次经历(例2)及其感悟或发现。
4)做出总结或结论
2.解释性文本(描述性文本)
说明文的一般结构模式与记叙文的结构模式有相似之处，即提出问题(或用实例引出问题)-(专家)发现直接原因-分析深层原因-得出结论或找到出路。知道了同类文章的结构特点，就可以据此预测考题。比如我们看到文章属于这种结构类型，就可以判断几个问题中的一个一定有原因，可能有推论。
3.议论文
对我们所有人来说，最容易识别的论证模式是命题-反命题模式。在该模式中，作者先提出一个普遍认可的观点或某些人的想法或观点，然后阐明自己的想法或观点，或提出反主张或真实情况。议论文的这种结构特征决定了它的主要题型是作者的观点和态度、文章的主题和推理判断。只要发现了这个结构特征，答题的主要任务就变成了在段落中寻找答案，基本没有难度。
通过研究上述文章的结构特点，我们不难发现，在大学英语三级的阅读理解中，无论是什么体裁的文章，都遵循着这样一个* * *相同的`模式:提出话题(观点或例子)——用例子分析原因(或反驳观点)——得出结论。把握文章的结构特点，有助于读者更加注意文章的开头和结尾，区分观点和例题，从而在大学英语四级的阅读理解中准确定位和快速答题。
第二，巧妙地绕开生词
我们这里说的巧妙绕开生词的方法，和上面分析文章结构特点的思路是一致的，也就是说，只要从整体上把握文章，就不用认整篇文章了？
1.并非英语文章中的所有单词都有相同的功能。有些词负责传达主要信息，有些词主要起语法作用或者传达的信息与下面的其他信息无关。这类词包括:人名、地名、机构名等专有名词。当我们遇到这些词时，只要我们能认出它们是专有名词，我们就能在不知道其含义的情况下理解文章。例如，在下面的句子中:“事实上，”宾夕法尼亚大学医学院的睡眠专家大卫·丁格斯说，“甚至禁止承认我们需要睡眠。”，就不用注意引号之间的部分了。也有类似的说法:“我们必须彻底改变对午睡的态度，”睡眠研究之神、斯坦福大学的威廉·德蒙特博士说。
2.我们之所以不需要理解上面的一些部分，是因为它们后面往往有一个同位语来解释它们的意思。这就引出了第二个原因，为什么我们不必理解所有单词的意思。也就是说，如果我们对文章中的某个词不熟悉，也可以根据统一文章中的其他信息来帮助判断。这类信息包括同位语、定义、解释、举例、同义词、反义词、下义词和标点符号(如破折号、冒号)。
第三，抓住句子的主干
要想快速准确地理解文章，不仅要抓住关键句子，还要抓住句子中的关键成分。它主要是一个句子的主干，如主语、谓语、宾语，因为它们是传递信息的主要载体，其他成分无论多长多复杂都是辅助成分。比如下面这句话:神童出现的另一个要素，我发现，是一个重视某个领域的优秀，能够培育人才的社会。只要我们抓住了元素是社会，就可以知道社会是神童出现的一个因素。
今天讲座要说明的核心问题是，我们在阅读英语文章的时候，一定要有全局观念，从宏观的角度去把握文章。我们做到了这一点，就可以从容应对各种文章中的各种问题。
第四，掌握“第三词汇”
语法中的虚词对于理解句子非常重要，那些在文章中起组织作用的实词也是如此，因为掌握它们可以大大增强阅读理解中预测下文的能力。我们把这些词称为‘第三词汇’(不同于只起语法作用的虚词和一般实词)。如果你抓住了它们，你就抓住了文章的核心意思。这样的词有很多，最常见的有:
实现，添加，属性，原因，变化，后果，否认，效果，解释，事实，形式，理由，实例，种类，方式，问题，方法，相反，点，问题，原因，尊重，结果，相同，情况，事情，方式。
此外，有人认为“第三词汇”主要是一些“参考名词”，包括:
抽象，方法，信仰，分类，主义，教条，评价，证据，洞察力，调查，说明，通知，意见，立场，支持，那里，观点等等。
还有人针对某个文章类型总结了一些‘第三话’。比如在‘解决问题’的文章模式中，这些‘第三话’就更加固定和清晰。它们是:
问题:关心、困难、困境、缺点、妨碍、阻碍、障碍、问题、障碍等。
反应:改变，战斗(v)，提出，发展，发现，衡量，回应，反应等。
解决方案或结果:答案、共识、效果、结果、结果、解决方案、(重新)解决等。
评价:有效、管理、来、成功、不成功、可行、工作
“命题-反命题”结构模式中聚集的词有:主张、状态、真实、虚假、事实、真实、相信等。
发展
知识点分布
词汇上:
①单词的时态、语态、非谓语动词和情态动词的用法；
②名词和代词的数和格；
③形容词和副词的比较等级；
④主谓一致等一致关系；
⑤连词和关系词的使用。
语法上:
主要涉及简单句的否定、疑问、倒装、省略、替代等变化。
逻辑上:
主要涉及人物的性别及其对应的所有格代词、句意的并列与转折、时间的先后、数量的增减和因果的倒置。
问题解决步骤
1.阅读全文以获取主要思想。
2.通过阅读全文，从宏观上把握文章的主题、时态、人称，做到心中有数。
第三步:逐句推敲，仔细检查
4.仔细阅读每个句子，并从语法的角度进行检查。
5.重读全文，完善答案。
6.修改完毕后，对全文进行复习，检查修改部分是否符合语法逻辑。
检查对象
1.句子各部分结构是否完整，特别是每个句子都要有动词；
2.谓语动词的时态和语态；
3.非谓语动词的用法；
4.单复数名词和格的使用是否正确；
5.定冠词和不定冠词是否正确；
6.代词的大小写和性别是否使用错误；
7.定语从句中的关系代词和关系副词是否准确；
8.复句中的并列连词和主从复句中的从属连词使用是否得当。
从语法角度复习
1.检查时态是否一致。
我最喜欢的运动是足球。我是我们足球队的成员。
全文都是一般现在时，这句话中的was明显和上下文不符，应该改成am。
2.检查主语和谓语是否一致
任何人都可以借书，而且是免费的。
Cost要改成costs，因为它的主语是it(形式主语)，语境是一般现在时。
3.检查参考是否一致
史密斯一家尽力让我有宾至如归的感觉。
句子的主语史密斯一家表示史密斯一家，所以指示代词his应改为their。
4.检查平行结构是否平行一致。
由and、or、but、or连接的结构...或者...，都不是...也不...，不仅...并且...，以及其他并列连词和短语都可以称为并列结构。
他们真好，在火车站接我，并开车送我去他们家。
句子中的drive显然不是平行于前面的to meet and，而应该改为drive。
5.检查名词的单复数是否与修饰语或上下文一致。
我们学习相当多的科目，如数学、语文...
相当发烧只能修饰复数名词，所以主语要改成主语。
6.检查书写逻辑是否一致
大多数人可以很快得到医生的帮助或者去医院，因为他们生病了。
按照写作的逻辑，原因状语从句不应该由既然引导，而应该由when/when if引导。
常见错误类型
1.谓语动词的错误一直是历次考试的重点和热点。
常见的动词错误类型:
①一般现在时和一般过去时的误用
②and前后的动词时态不一致；
③主谓不一致；
④缺少动词，尤其是be动词；
⑤误用第三人称单数形式；
⑥主动语态和被动语态的误用。
他们不想让我在家做任何工作；他们希望我把所有的时间都投入到学习中。
当我们参观这座山时，我们喂猴子，参观寺庙，并举行故事。(访问改为已访问，错误类型属于②)。
一天晚上，她告诉我，她父母外出时发生了一些事情。
下个月将有一场重要的比赛。(Will后面跟be，错误类型属于④)
2.名词常见错误:单复数名词误用，可数名词和不可数名词误用。
我会在所有的科目上取得好成绩。
他们的话对我来说是一次巨大的冒险。(单词改为单词)
没有足够的知识，你永远教不好。
3.文章错误:误用a和an(以单词的第一个音素判断)；误用a/an和the(固定搭配，或泛指和特指；更多文章或更少文章)
我们可能是一家人，住在同一个屋檐下。(A改为同，同为固定搭配)
众所周知，各种裤子都是名山。
我希望你旅途愉快。(Journey是可数名词，所以have后面接a)
4.形容词和副词错误:形容词用在连接动词(am/is/are/was/was/become/go)和感觉动词(嗅觉/感觉)之后；词性误用(形容词修饰名词；副词修饰动词和形容词)。
我相信我们会一起度过一段美好的时光。
我的发音很糟糕。(was后面的形容词，terribly改为terribly)
5.代词错误:代词的主语和宾语(我/我；他/他；她/她；我们/我们；他们/他们)错误；反身代词(我自己/你自己/他自己/他自己/他们自己/我们的)的使用是错误的；单复数代词使用错误；代词指代错误；更多或更少的代词。
不久，我开始喜欢在纸上自言自语，因为我在学习用简单的英语表达自己。(我变成了我自己)
一天，我写了一个小故事给老师看。
如果我们中的任何一个人在生活和学习上有什么不同，另一个人会帮助他。(在其他之后添加-s)
更重要的是，你必须和你的学生成为朋友，好好照顾他们。
6.非谓语动词常见错误:不定式、动名词作主语和宾语；and连接的不定式或动名词不一致；介词后用动名词形式作宾语；有些动词需要动名词或不定式。
不久，我开始喜欢在纸上自言自语。
但是他的父母认为上大学比运动更重要。
孩子们可能没有养成阅读的习惯和享受阅读的能力。
我在当地和你一起开车穿越乡村，看着树上叶子颜色的变化。
7.介词错误:短语中介词的误用；介词意义理解的偏差；或多或少使用介词。
我家里人太多了。
我太累了，头一碰到枕头就睡着了。
注意:
1.千万不要改变原文的意思，而是在理解原文的基础上进行修正。
2.横线上改正的字一定要拼写正确，书写清楚工整。
3.注意平时的积累，坚持下去。
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