高中英语阅读教学的目标和方法。
高中英语阅读教学的目标是1。为语言而阅读。
《高中英语课程标准》重视英语语言知识的学习，并将其列为语言综合应用能力不可或缺的一部分。阅读教学是帮助学生获得语言知识的主要途径之一，NSEC的每一篇阅读文章都承载着语言知识的教学任务。例如，通过《西方绘画简史》(6-1)，学生将学习时间表达和虚拟语气的用法。
2.阅读信息。
高中英语课程标准提出了吗？注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力？目标要求。NSEC的每篇阅读文章都会引入一个主题。阅读教学不仅可以帮助学生获得英语语言知识，还可以开阔视野，增长知识，提高认知水平。例如，通过阅读《加州》(8-1)，学生将了解美国的历史，尤其是美洲土著、西班牙人、俄罗斯人、金矿工人、后来的到达者、最近的到达者以及其他美国土著和移民。
3.为快乐而阅读。
日常生活中的阅读不全是学习。等车的时候看书可能只是为了消磨时间。有时候，读书是为了放松或者调节个人情绪；有时候，读书是为了欣赏或者提高人文素养。NSEC的每一篇阅读文章都具有很强的可读性，有的文章知识渊博，有的文章趣味横生，有的文章内涵丰富。如NSEC介绍中外音乐，改编中外名作，收录中外诗词，为学生营造了立体的文艺氛围。
高中英语阅读方法1，朗读和默读。
1)大声朗读。发出书面语的声音是最基本的阅读技能。在朗读的过程中，学生可以通过眼睛听、嘴巴说、耳朵闻、心灵专注来直接感知和欣赏文章的内容；大声朗读可以加速对阅读材料的理解，培养正确丰富的语感，通过优美的词句在灵魂深处播下真善美的种子。大声朗读可以分为三类:
(1)阅读。按照对语言文字的理解，老老实实的读，不是以情动人，而是用义来形容人。适合看像现代英语之路(1-2)这样的纪实类文章。
(2)优美的阅读。也叫表情阅读，利用停顿、重音、语速、语调等阅读技巧给人留下深刻印象。它适合阅读文学作品，如《百万英镑钞票》(3-3)。
(3)阅读。适合阅读像《摇篮里的猫》(练习册阅读任务，2-5)这样的歌词或诗歌，抑扬顿挫，突出节奏，背诵中档作品的情感，发现作品的艺术魅力，理解作品的意义。
指导学生朗读的方法有很多，主要包括:
1模型阅读。教师给学生做朗读示范，或者借助录音媒体向学生传达语感。
2阅读。老师带领学生大声朗读这篇文章。如果老师读一句话，学生就会跟着读。
3继续读下去。老师先读文章的第一段或第一部分作为示范，让学生继续读下去。
4一起读。老师先读第一句，带领学生一起读文章。
⑤转读。让学生单独、小组或男女分开阅读文章。
⑥边玩边读。根据文章中的人物朗读。
2)默读。与朗读相比，默读是学习、生活和工作中最常用的阅读方法，是阅读深化的高级阶段和检验阅读能力的重要标尺，也是英语课堂教学中应重点关注的阅读方法。在训练学生默读时，要注意以下两个方面:
(1)培养学生默读的好习惯。默读的目的之一是提高阅读速度，要求学生不发出任何声音，也不动嘴唇(虽然不发出任何声音，但在心理上仍是大声朗读)，还要克服指指点点(用手指或笔一个字一个字地读)、回看(反复阅读)、心理翻译(心理学上的中英文翻译)等不良习惯。
(2)教给学生常见的默读技巧。从快速阅读的角度来看，教师应该培养学生掌握两种常见的阅读技巧:略读和搜索。
(1)略读。快速阅读文章，以获得文章的总体印象和中心思想。适合阅读有主题句或主题段落的文章。
2扫描。快速阅读文章，获取时间、地点、人物等具体信息。适合阅读有段落标题的文章，这样可以有针对性的阅读，在有限的时间内快速找到需要的信息。
在阅读过程中，略读和搜索经常一起使用。读者先略读文章，了解主旨，从而决定是否能在文章中找到自己需要的信息，或者在哪里能找到。
2.精读和泛读
1).？还好吗？有两层意思:一是细读，不仅是文章的字、词、句、篇，还要注意与文章相关的文化背景知识；二、精收，既理解文章的字面意思，又理解文章的深刻内涵。NSEC的阅读部分主要是为精读设计的。