苏联牛津版英语一年级上册教案[三篇]
第一条；这是我的号码
教学目标:
1.能听懂，会说爸爸，妈妈，老师这些词，并且发音准确。
2.学习和掌握单词爸爸，妈妈，老师，并学会使用它们。
3.学会说一首押韵诗，并能表演。
教学准备:
1.录音机和磁带。
2.画
教学过程:
步骤1免费通话。
男孩女孩们，很高兴再次见到你们。
第二步陈述。
1.t:请看图片，这是谁。
这是一只熊猫。潘潘。
是的，他是潘潘。看。你能猜出他们是谁吗？
出现熊猫一家的照片，指着他们的服装，看看你能不能猜出他们的家庭成员。
2.根据学生的猜测，随机教单词爸爸、妈妈、我。
学生:听并重复。
3.再听一遍，指着图片。
学生:听并指一指。
4.师:跟录音读，指着这些人。
学生:听并指一指。
{这个活动重复几次}
第三步练习。
1.跟着录音机读。{两次。}
2.自己看。
3.一起读。
4.分组练习。
5.两人一组练习。
巩固。
在黑板上画一个家谱，在格子里写下班上同学的名字，整理好临时家，邀请家人到教室前面介绍你的家庭。一些学生说句子，而另一些学生指出提到的人。
我
奶奶
爷爷
妈妈
爸爸
第五步展示。
请看我，我是江老师，我是一名教师。教字:老师。
学生:听并重复。
t:看，那是我的家人。他是我爸爸。她是我妈妈。(拿出一张照片，教那是我家。他是我爸爸。她是我妈妈。)
第六步课堂作业。
画出你的家人并说。
1，让学生画全家，包括自己。
2.讨论家庭成员的图片，先说出他们的名字，然后分组讨论。
第七步作业。
1.听并重复。
2.介绍家庭成员。
课后的一些思考:
教学反思:
把班级分成几个小组，比赛将分成两组进行。老师宣布游戏开始后，第一组的第一个学生会立即说出一个字母(比如C)或者一个单词，第二组的第一个学生会立即说出黑板上呈现的下一个字母D或者下一个单词。如果你说错了或不能快速说出字母，哪一组将是扣分最少的获胜者。效果不错。
第二篇:水果
教学内容:
牛津小学英语，义务教育标准实验教材，1A Unit 5，第一课(学会说，学会看，学会学)。
教学目标:
1，能听懂并说出香蕉，梨这个词。
2、能听懂，会说日常交际用语:这是一个…？是的，它是。
教学重点:
1，能正确听到香蕉，梨这个词。
2、能正确使用日常交际语言这是a …？是的，它是。
教学难点:
1，用日常交流用语交流。
2、区别在于此...这是…意思和正确的语调。
课前准备:
1，教具准备:书包，各种文具，水果等实物。香蕉和梨的图片。水果拼图。自制多媒体课件。
2、板书准备:提前写好题目单元5果。
教学过程:
热身(大约三分钟)
唱一首歌:一支铅笔
同学们，我们来唱首歌，好吗？(播放歌曲)
Ss:好的。(唱歌)
2、老师拿着铅笔四处介绍:这是铅笔。
让学生用他们所学的文具模仿自我报告:这是一支钢笔/铅笔盒/书包/书。
演示(大约20分钟)
1，跟着学生介绍:这是一支钢笔/铅笔盒/书包/书。
问学生各种文具:这是钢笔/铅笔盒/书包/书吗？
在老师的引导下，同学们回答:是的，是。(教授回答:是的，是。)
用不同的文具反复问学生:这是钢笔/铅笔盒/书包/书吗？
引导学生用不同的方法练习回答句子:是的。
2.引导学生用自己的文具问老师。
这是一个…？(教授句型:这是一个…？，注意语调)
同桌互问
这是一支钢笔/铅笔盒/书包/书吗？
S2:是的，它是。
3、玩一个游戏:魔眼
玩法:快速摇动文具，问学生:这是钢笔/铅笔盒/书包/书吗？学生的回答是，是的。或者没有。
老师先和几个学生演示，然后学生两人一组比赛。
4、玩一个游戏:猜包里的东西
游戏方法:老师出示一个书包(书包的隔层里藏着一根香蕉)，问:这是书包吗？引导学生回答是的，是。然后把他们学过的文具一一放进书包里，问:这是钢笔/铅笔盒/书吗？让学生回答是的，它是。让一个学生在讲台前摸摸包里的文具，但不要拿出来，只是让其他学生猜一猜:这是一个…？摸着学生回答有，就是。或者没有，最后引导讲台前的同学去摸车厢里的香蕉。如果其他同学猜不出这是什么，老师就揭晓答案:这是香蕉。
5.改编儿歌:爸爸，妈妈，我爱你们。
唱诵:爸爸，妈妈，我爱你们。适应了香蕉，香蕉，我爱你。
先小组练习，再个别练习，奖励个别讲得好的同学。奖励一个小香蕉，
并问:香蕉？学生用是或不是回答。给最后一个学生一个小梨，
t:香蕉？
斯:没有。
这是一个梨。(秀个梨教梨)
巩固和练习(大约15分钟)
1，玩个游戏:快速反应看看书
游戏法:课件展示大小不同、颜色各异的香蕉、梨等单词，让学生快速反应，读懂单词。(速度可以由老师控制)
在游戏的最后，展示香蕉和梨的图片，t:它们是水果。
引出话题教学:第五单元水果，学生跟读，帮助学生理解水果的含义。
2、玩游戏:看一看，猜一猜
玩法:学生分成两组，每组一张水果拼图的图片。一名学生拿出一块拼图，让另一名学生猜猜这是什么水果:这是香蕉/梨吗？另一个学生回答说是的。或者不要。边拼写边提问，直到你完成。
分配家庭(大约两分钟)
1.阅读《学会说和用这是一个…》中的句子。和你的父母或朋友谈谈。
2.大声朗读《看和学》中的水果单词:香蕉和梨。
黑板设计:
第五单元水果
香蕉？
这是一个
梨子？
是的，它是。
第三条:在农场
教学内容:
牛津小学英语1A Uint公元前6年第一课部分
教学目标:
1.掌握本单元的基本句型我是一个…
2.掌握本单元中猫、狗、鸭、牛和猪的单词。
重点和难点:
1.掌握本单元的基本句型我是一个…
2.掌握本单元中猫、狗、鸭、牛和猪的单词。
教学工具:
字卡，ppt头饰
教学过程:
Step1问候语
1.t:开始上课。下午好，男孩女孩们。
学生:下午好，胡老师。
让我们听一听，做一做:站起来/坐下/举手/放下/让我看看你的铅笔……/跳/停(活跃课堂气氛，把学生从课堂状态中拉回来)
2.自由对话:你好，我是胡老师。/嗨/早上好/下午好/很高兴见到你。介绍别人这是…(主要是为了引出以下情况)
介绍父母t:今天你爸爸和妈妈在学校。
求你了。把你的爸爸妈妈介绍给我们
例如t::这是我的爸爸/妈妈。(这里介绍的时候要特别注意距离。选择和父母亲近的孩子，不然会变成那个样子！谢谢提醒！用心程度可见一斑！！！)
Ss:很高兴见到你。
外宾:我也很高兴见到你。(请约4-5名同学发言)
孩子们会感到非常荣幸和自豪，能够在课堂上介绍他们的父母，同时，他们也实现了我的目标，将他们所学的对话应用到现实生活中。)
3..我们教室里有家人。我们在这里有家人。(拿出手指)
让我们唱一首歌:“手指家庭”
请让我看看你的手指，跟我来。
一首歌既活跃了课堂气氛，又契合了主题——家长开放日。
展示
1.我们爱爸爸，妈妈，对吗？让我们说“爸爸，妈妈，我爱你们。”
我也爱我的爸爸和妈妈。(从上面对父母和歌曲的介绍，很自然地过渡到这个环节，让孩子用书中的小诗表达对父母的爱，同时复习之前学过的内容。)
我也喜欢动物。他们在一个农场。(显示标题)第六单元在一个农场。
从爱父母，话题很自然的引出你爱不爱动物，引出这节课教的内容——小动物。
2.看，什么动物来了(做动作)
学习:母牛母牛(母牛，母牛，母牛，母牛，母牛)
练习:一起读(看图)，做动作读，读单词，逐角读。
我是一头牛，哞，哞！(角对角)
通过牛的一个特征来学习巩固这个单词。
3.学习:鸭子(猜实物)
t:这是什么？
这是一只鸭子。
练习:一起读(看图)，做动作读，读单词，快速读。(快速传递物体时，老师可以插入s .然后让拿着鸭子的同学站起来表演“我是鸭子，嘎嘎，嘎嘎！”，增加传递事物的趣味性和差异性，这种方法在高二的教学中同样适用，一个不经意的启发建议，举一反三，让我受益匪浅！)
我是一只鸭子，嘎嘎，嘎嘎！
通过快速阅读来巩固单词，看学生的反应能力，也防止他们分心。
学习:猪
t:听着，这是什么？
一只猪。
练习:一起读(看图)，做动作读，读单词，快速指出谁读。
我是一头猪，哼，哼！感谢吴老师的悉心指导！建议我说表演一定要尽可能夸张生动。同时，听了三年级顾老师的公开课，我才知道，诵经的时候，哼哼哼哼是可以先升后降的，用手势念而不是只念一个曲子，这样容易增加兴趣！所以根据这两位老师的建议，公开课取得了不错的反响！)
(动作加单词让孩子更容易记住这个单词)
4.唱诵。(先回顾)
我是一头牛，哞，哞！
我是一只鸭子，嘎嘎，嘎嘎！！
我是一头猪，哼，哼！
(用咏来复习单词不会单调乏味)
5.学习:狗(在猜谜游戏中引出狗)
t:这是什么？
一只狗
练习:一起读(看图)，做动作读，读单词，开小火车。
我是一只狗，汪汪！
(也是用行动加深孩子对单词的理解，同时通过开小火车让读单词变得更有趣)
6.学:猫(看嘴型)
t:看这是什么？
一只猫，喵，喵，喵！
练习:一起读(看图)，做动作读，读单词，快速读。
我是一只狗，汪汪！
7.唱诵:模仿以上自编。(利用放学后学的两个小动物)
(引导孩子自学)
练习
今天，我们学习一些动物。让我们读一读。看黑板。
2.神奇的眼睛。(他们跑得真快。他们在做什么？他们正在进行跑步比赛。你知道谁会赢吗？(让他们想说什么就说什么)
你想支持谁。大声喊出来！…。
3.神奇的记忆
4.聪明的问题:找到规则。找到规则。
这个过程主要是对所学知识的进一步复习和深化，设计几个有趣的活动来吸引孩子的注意力，因为班级最后一个年级的孩子已经开始坐不住了。
巩固
1.今天，我们教室里有许多动物。
让我们邀请一些动物来这里。
2角色扮演
我是一只猫/鸭/狗/…米安，米安…
很高兴见到你。
我也很高兴见到你。
让孩子自己尝试，会让他们对英语更感兴趣。
家庭作业
黑板设计:
直到六点在农场
我是一只狗
猪
猫
鸭肉
母牛
教学反思:
本单元的主要教学内容是“了解动物”。题目与学生生活非常相关，对学生来说生动有趣。在教学过程中间，采用各种形式介绍和练习单词，并邀请孩子玩小动物，听声音猜小动物、人物、实物等有趣的活动，还夹杂一些有趣的英文歌曲。这堂课朴实无华，趣味性十足。是激发智慧的坚实有效的课堂。在充满游戏和活动的教室里，我一直不忘给学生们进行“自然”和“简单”的英语教学。小学生经过一段时间的学习，对课堂语言有了一定的熟悉和理解。
整节课，我都全力鼓励学生，用事先准备好的小动物贴纸作为奖励，既鼓励了他们，也接近了班级的主题。每当学生回答问题时，他们总是用夸张但发自内心的赞许表情来评价学生:“哦，你真棒！”或者“好，尽力而为！”。师生平等和谐相处。在温馨轻松的环境中，在老师慈爱的微笑和赞赏的目光下，孩子们不仅学到了知识，也在学习中获得了极大的满足和快乐。