外研社五年级上册课件
教学内容:
a我们唱歌吧
让我们找出答案
开始阅读
c故事时间
教材分析:
让我们来唱让学生通过学唱歌曲“ABC song”来感知26个英文字母。
让学生通过游戏活动初步感知字母的形状。
在圈里的相同字母部分开始读，通过寻找相同的字母，我们可以从形状上熟悉字母A。
b
h
q. Read and count部分主要是通过寻找字数来复习巩固8个文具单词。
故事时间部分通过生动、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上拓展运用语言。
教学目标:
1.能力目标:能学会唱歌曲《ABC之歌》
2.知识目标:(1)初步认识26个字母。(2)了解故事时间的故事内容。
3.情感目标:进一步培养学生学习英语的兴趣，让学生逐渐养成说英语的习惯。
重点和难点:
可以学唱“ABC歌”首字母。
教学过程:
步骤1准备
1.老师放《你好》这首歌，师生拍手一起唱。
讨论
如:你好！/嗨！/你好！我是……你叫什么名字？/我叫……再见！/再见！
3.老师展示学过的单词卡，学生可以读文具单词。
4.老师播放动画《A B C歌》，师生拍手一起唱。
第二步演示
让我们唱歌吧。
(1)让学生听“ABCsong”的录音。
(2)师生拍手，有节奏地跟着唱。
(3)男女生分组比赛。
练习
让学生找出图片中的字母，包括大写字母和小写字母。老师可以及时参与，鼓励表扬。
测试阅读。圈出相同的字母。
(1)老师让学生翻开课本第八页，让他们圈出相同的字母。
(2)让学生试着读圈出的字母。
(3)老师告诉学生，一共有26个字母，每个字母有大小写字母。a
b是小写字母；H
q是大写字母。
读一读，数数。
(1)让学生读这些单词。
(2)老师让学生找多少单词？填右边的横线。
(3)查看组内答案。
第四步生产
故事时间。
(1)听故事，让学生手指书中相应的图片。听完后，让学生猜测故事中每幅图中对话的意思。
(2)让学生再听一遍录音，理解故事。
(3)老师让一个学生提前下课后敲门，老师问:谁啊？让学生明白这句话的意思是“谁在那里？”这辈子，说:猜！老师猜“你是…？”让学生明白“你是…？”最后老师拉着学生的手说，我们玩吧！(老师可以用中文解释)
(4)让学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
(5)鼓励学生扮演角色，表演故事。
进步
1.做第二页第五题和第四页第六题的基础训练。
2.总结:今天你学到了什么？引导学生总结他们在本课中学到的内容。
3.家庭作业:
(1)给父母唱ABC歌。
(2)寻找生活中你认识的英文字母。
(3)给父母念这八个文具字。