孩子初级阶段懂英语重要吗？
二语习得的研究成果表明，不可理解的输入是无效输入。所以主要靠磨耳朵给孩子英语启蒙是低效的。那么如何抓住孩子语言学习的关键期，实现高效的英语启蒙呢？
1.听什么？
儿童的语言学习是从“听”开始的，所以在启蒙阶段，我们并不要求儿童能够阅读和学习书面文字。我应该听什么？回想一下孩子学习母语的过程:父母和孩子说话的时候，用的是日常生活中最简单的语言，而不是字面上的意思和孩子说话，说“我把你当宝贝，爱你当空气。”孩子一开始学的词汇和短句都很简单，功能性很强，表达最基本的日常需求，比如“妈妈，抱抱！”“不要！”
在英语启蒙阶段，儿童正处于语言发展的关键期，此时学习英语的方式最接近母语习得。所以在这个阶段，家长要尽量给孩子提供一个类似母语的英语学习环境。在输入方面，可以让孩子接触到日常生活表达。
以《大猫英语分级阅读》的启蒙级别为例，有声文本(见包装中的家庭阅读指南)多为简单的日常表达，如“谢谢。”还有“哎哟！”“哦，不！”这样的句子孩子可以在日常生活中使用，很容易模仿。
2.怎么听？
在英语启蒙阶段，家长的参与非常重要。让孩子瞎看书或者玩玩具，不如听英文儿歌做背景音乐。因为亲子互动可以给孩子提供一个轻松愉快的学习环境，而交流互动是最有效的英语启蒙方式。
还是以“大猫”启蒙水平为例，家长可以用点读笔或MP3碟片陪孩子听书。如果家长担心孩子发音不标准，不敢说话，怕“带孩子的口音”，就要多和孩子一起听音频，和孩子一起模仿，给孩子树立榜样。
此外，音响中的音效也很重要，因为孩子对声音非常敏感，丰富的音效能吸引他们的兴趣。《大猫》的启蒙音频配有丰富的音效，让纸上的寂静世界变得鲜活起来，能提升孩子“听书”的意愿。
3.如何让孩子明白？
为了让孩子听懂英语，父母一定要一句一句的给孩子翻译吗？这当然是最简单直接的方式，但时间长了，孩子会对汉语产生依赖，不利于培养英语思维。不翻译，怎么让孩子听懂？创造情境是关键。
以英文绘本为例，图片给孩子营造了一个故事情境。和孩子一起阅读时，家长可以用夸张的语调、肢体语言和面部表情再现故事中的场景。日常生活中，家长遇到类似情况也可以说这句英语，让孩子加深印象和理解。
但是，这并不意味着在英语初级阶段，家长在与孩子交流时应该完全避免使用汉语，因为汉语可以作为英语的“阶梯”。比如在英文输入之前，家长可以用中文和孩子交流，让孩子熟悉和理解故事，然后在此基础上输入英文，帮助孩子理解。