现在大一英语教材都用什么书？

每个地区的大学都不一样。目前广泛使用的教材基本都是外教社(上海外语教育出版社)和高教社(高等教育出版社)的教材。

也有学校课程使用自制教材。

教材又称教科书，是按照课程标准编写的，系统反映学科内容的教学用书。教材是课程标准的具体化，不同于一般的书籍。它们通常根据学年或学期分为卷、单元或章节。它主要由内容、课文、练习、实验、图表、注释和附录组成，课文是教材的主要部分。

随着科学技术的发展和教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除了教材，还有各种说明书和补充读物；参考书、挂图、图表等教具、教学程序软件包；幻灯片、电影、音像光盘等。

此外，教材编者要处理好意识形态与科学、观点与材料、理论与实践、知识与技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成果的关系。

教材编写:

(1)教材的组织方法。

第一，逻辑组织。按照相关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。

第二，心理组织。以学生为本位，关注学生的兴趣、需求和能力，强调以学生的体验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，让学生乐于学习，乐于学习，不考虑知识体系的完整性。

第三，不拘一格的组织。兼顾学科和学生两方面的需求和情况，两者择其一。然而，当考虑到学科和学生时，重点放在不同的学科和不同学习阶段的学生上。

(2)教材的安排。

教材的编排决定了某一学科的教学内容将在一个年级中的编排顺序，或该学科内容在几个年级中的编排顺序。教材的编排一般有四种方式:

第一，线性排列。这种安排是教科书内容的连锁、直线和不重复的安排。也就是说，在教材内容的安排上，前面已经说过的，后面不再重复。

第二，螺旋排列。它以学习者的接受能力为目标，使一本教材的一些基本原理反复出现，按照复杂程度、深度和难度逐步展开和螺旋上升。

第三，分支平行。就是把内容分成几个平行单元，对这些平行单元采取相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。

四、综合型是上述方法的综合。