七年级仁爱版第二册英语教案
仁爱版七年级第二册英语教案1
一、指导思想:
在本学期的英语教学中，要坚持应用以下理念:1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；3.突出学生的主体性，尊重个体差异；4.采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
2.分析所教班级学生的基本情况:
七年级新生与往届学生相比，英语基础薄弱。因为他们在小学的英语课上没有得到足够的重视，基本上没有接受过写作技巧的训练，甚至连音标和字母的拼写都没有掌握。经过上学期我们英语老师的不懈努力，学生一年的基础知识得到了加强，学习态度也有所改善。但是学生的整体惰性还是很强，自觉性很差。
此外，在学生的情感态度和学习策略上还有许多问题需要进一步解决。例如，许多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前不能好好准备，课后不能好好复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。
三个目标:
学习新课程标准，提高教学水平，真正做到取长补短，努力达到学校规定的教学指标。
4.具体措施:
1.每天背课文中的对话。目的:要求学生默读默写，培养语感。
2.每天记住学过的单词，两个常用的句子或成语。实施:利用“互测、老师抽查”及时检查，保证效果，坚持下去。
3.认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日考、周考、月考的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度，每天、每周、每月给学生检验自己努力程度的机会，让进步的学生有成就感，让落后的学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
5.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
6.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施“任务型”教学，培养学生的综合语言运用能力。
七年级仁爱版第二册英语教案二
一、教材分析
初中英语上册(下册)主要介绍日常生活中的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯。教材通俗易懂，旨在使初中生能够基本用英语交流。这套教材采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能、语言结构融为一体，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。与原教材相比，它还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习元素和文本输入。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的拓展和语言综合应用。这套教材是根据城市学生的情况编写的。对于我们农村学生来说，因为小学基础差，初中以后真的很难学。光是1000多个单词就吓退了很多学生学习英语的兴趣。然而，我们必须克服困难，努力提高农村地区的英语教学。指导学生通过活动将它们有机地联系起来，从而完成知识传递的过程。常用的培训活动如下:(1)日报表:值日学生自我介绍，家人或朋友，其他同学可以互相提问，询问职业。(2)玩猜谜游戏:用问题“他是做什么的？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力。(3)问路:创设问路场景，根据实际情况完成对话，如告诉路，例如，我想去医院。(4)看病、逛街等。:学生可以扮演角色，进行对话。(5)进行讨论:学生分组讨论。(6)你长大后想做什么？通过训练，把课内的语言学习和课外的语言活动结合起来，改变了过去教师集中授课的模式，把学生变成了主体。课堂主要是给学生提供一个获取知识的平台。学生在活动中主动获取知识。
一，教学理念
1遵循教学课程标准，精心为学生准备教材，做好每一节课，要求45分钟有质量。2、面向全体学生，关爱每一个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，培养他们自主学习的能力。3.根据学生学习技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展，设计教师的总体教学目标；同时，尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生设定小目标；4.采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受成功，给每个学生带来快乐；5.注重过程性评价，促进学生能力的发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给予学生充分的信心和支持，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，英语的工具功能得到充分体现；6.重视学生的思想素质教育，体现教育方针政策，培养全面合格人才。
二、学习情境的分析
我教的七年级8班9班基础很差。学生们基本上没有受过写作技巧的训练，甚至没有说过音标，甚至有一半的学生没有掌握拼写。开学已经三周了。由于我的不懈努力和对学生的思想教育，我的学习态度也有所改善。有些同学有学习的主动性，但整体惰性还是很强。我会积极帮助他们重建学习兴趣。此外，学生在学习策略上还有很多需要学习和掌握的地方。很多学生不能明确理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；有的同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿意与其他同学交流，不能* * *共同完成学习任务；大部分学生课前准备和课后复习都做不好，学习没有计划性。他们完全在老师的指挥棒下学习，无力总结语言规律，巩固积累知识。这些都是我和我的学生要长期奋斗，努力解决的问题。我会逐渐给学生信心去完成这些任务。焦虑是没有用的。学生愿意接受我的教学指导，找到自成体系的方法，才是解决问题的关键。
三。具体实施计划
1.要求学生坚持写一篇与每个单元所学内容相近的作文，并及时复习，让学生及时发现不足并加以改进；2.每天背课文中的文章。要求学生默读默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；采用“组长检查、教师重点抽查”的方式，及时检查，及时表扬。3.坚持周测、月考(可通过作业进行)的形成性评价制度，鼓励和表扬学生，不使用负面语言攻击学生；4.对后进生进行特殊指导，单独布置作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信心；5.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础；6.我们应该充分利用学校先进的教育技术，利用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。
仁爱版七年级下册英语教案3
一、指导思想
认真学习新课程大纲和整本教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制定全学期教学计划。把握教材的育人因素和知识点，根据教材和学生实际确定重点难点，明确德育渗透、双基培养、智能培养等教学目标，精心设计教学程序，精选教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。
二，教学目标
在新课程理论的指导下，在学校教育部门和英语教研组的工作计划指导下，积极听课，加强课堂教学，高效完成本学期的英语教学目标。并积极参加教学和科研活动，加强理论学习，努力使自己的教学水平和专业能力有较大的提高。同时，通过传授与学生生活密切相关的英语知识，训练学生的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学英语”发展到“用英语”。
第三，学习情境的分析
这个学期，我在教七年级(5)和(6)班的英语。五班有57名学生，包括33名男生和24名女生。七(6)班学生57人，其中男生32人，女生25人。在这些学生中，两个班的男生多于女生，学生的英语基础知识和听说能力都有不同程度的提高。虽然大部分学生在小学都接触过英语，但是应用能力很弱，尤其是听力题，大部分学生听起来很吃力。面对学生掌握英语的不同水平，我将采用高效的课堂模式，分层教学与整体教学相结合，完成教学任务，努力提高学生的英语水平。此外，两个班的学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在许多问题需要解决。例如，个别学生不清楚学习英语的目的；一些学生对学好英语缺乏信心，不敢用英语表达自己。缺乏团队合作意识；有的学生没有养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习做不好，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累。因此，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和热情，帮助他们增强信心，克服困难。除了思想引导，更重要的是要有针对性、目的性、系统性、计划性地教好。
第四，教材分析
本书共有12个单元，包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上做了改动，删除了自检部分，增加了音标部分，重新整理了教材。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的拓展和语言综合应用。
动词 （verb的缩写）教学重点和难点
本书教学的重点和难点是根据学生已有的知识结构和认知规律引入新的教学内容；利用每个单元的知识点，组织学生在课堂上进行两人一组的练习；组织学生在课堂上用英语完成各种任务，评价学生完成任务的情况。
第六，具体工作
第一，我必须认真认真的学习课程，按部就班的做好“研究”课。首先，我必须认真执行学校布置的提前一周备课的任务，结合学校配备的《初中同步英语顶级教案》、《新英语目标教师教学用书》、《新课程英语成长资源》等教具，把握课程的重难点，精心勾勒教材， 初步思考教学步骤和环节的设计，预设学生在学习过程中可能出现的问题和困惑，实现自己初步备课； 其次，我会利用每周的小组教研活动和课后的课余时间，积极与大家交流和探讨新课程的教学方法，对有疑问的知识点进行提问咨询，及时解决问题；另外，值得一提的是，每次上课前，我都会再次修改补习计划，在第一次备课的基础上，根据学生最新的学习水平，仔细考虑教学环节的设计，尤其是每个环节的时间分配。最后一步，也是不可忽视的一步，就是每节课结束后，我会在第一时间反思这节课的教学效果，总结成败原因，并及时记录下来。
其次，我应该积极听课和评课。想虚心学习，积极参与听课，在听课的过程中比较自己，获得提升。通过师徒，我会请教我的师父王林老师，同时加强不同年级英语老师之间的相互倾听，向新老老师学习，取长补短，提高老师的教学水平。上课时做详细笔记，课后交换意见，互相学习，共同进步。
第三，做好课后辅导。七年级学生贪玩，缺乏自控能力。他们经常不能按时完成作业，一些学生抄袭他们的作业。为了解决这个问题，我们必须做好学生的思想教育工作，并使这项工作用于指导学生的学习。还要做好学生学习的辅导和帮助，特别是后进生的转化，努力做到对他们友好。做好资优学生的辅导工作，及时帮助差生，提高合格率。尽量了解学生的心理特点。另外，有相当一部分学生在学习时胆小怕事，不愿意说话。针对这种情况，我们应该尽力去了解每一个学生，了解他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心他们，及时鼓励他们。对于那些双重差异的学生，我们要热情关怀，绝不抛弃，绝不歧视，而是不厌其烦地讲道理，教育他们。从表扬开始，所以在和差生交谈时，对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。在学习上尽量降低对他们的要求，在思想上尽量鼓励他们，尽量捕捉他们的闪光点，点燃他们的进取火花。
仁爱版第二册七年级英语教案4
一、指导思想:坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一个学生的发展，热爱本职工作，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强世界观和人生观，初步形成一个健全合格的中学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析:
我教的七年级新生基础很差。由于在小学英语课堂上没有得到足够的重视，学生们基本上没有经过写作技巧的训练，甚至没有说过音标，甚至有一半的学生没有掌握26个字母的拼写。通过上学期我和我的学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度得到了改善。有些同学有学习的主动性，但整体惰性还是很强。我会积极帮助他们重建学习兴趣。
此外，学生在学习策略上还有很多需要学习和掌握的地方。很多学生不能明确理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；有的同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿意与其他同学交流，不能* * *共同完成学习任务；大部分学生课前准备和课后复习都做不好，学习没有计划性。他们完全在老师的指挥棒下学习，无力总结语言规律，巩固积累知识。这些都是我和我的学生要长期奋斗，努力解决的问题。我会逐渐给学生信心去完成这些任务。焦虑是没有用的。学生愿意接受我的教学指导，找到自成体系的方法，才是解决问题的关键。
三、教材分析:
本书主要介绍日常生活中的交际用语和一些西方国家的文化背景和风俗习惯。教材通俗易懂，旨在让七年级学生基本能用英语交流。本书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除了提供语言材料外，还配有大量插图和原版录音带。
四、教学目标:
通过努力，每个学生都能说英语，能用英语进行简单的对话。通过努力，大多数学生将继续保持学习英语的兴趣。能保持对英语学习的浓厚兴趣并积极参与实践，努力达到学校教学质量的要求。
仁爱版七年级下册英语教案5
一、学生基本情况分析:
七年级一班有45名学生。学生的英语基础不是很好。从小学到初中的过渡是一个很大的转折，无论是心理上还是生理上。但是这个班的学生面对新的学校，新的班级，新的老师，依然是积极的，热爱学习的，所以对英语学习依然有着浓厚的兴趣，也有着希望和梦想。我希望这是一个非常好的开始。
二、本学期教育教学内容和教材分析:
新目标(新版)七年级英语(上册)有三个预备单元和九个正式单元，其中一个是12单元。这本教科书是修订后的第_ _版。现在教材的知识体系比较集中，每个单元、每个知识点都安排了一定的基础练习，对巩固学生的知识有很大的帮助。
三、本学期的教学重点和难点:
语法知识点
1.一般问题和答案；
2.指示代词、人称代词和物主代词
3.名词复数的变化；
4.位置介词；
5.特殊问题的构成、答案和划线问题。
6.实词动词的第三人称单数及其变化：
7.名词所有格；
8.一般现在时。
9.时间表达。
四。本学期采用的教育教学方法:
英语教学法有很多种，各有利弊。我们可以根据不同的情况采取不同的教学方法来弥补。对于我所教的班级，我打算在这学期用以下方式进行教育和教学:
1.用英语教英语；
毕竟英语是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力。在教学过程中，需要对学生进行听、说、读、写、译的训练，这就要求我们在课堂上用英语教英语，培养学生的各种能力。
2.用英语思考英语；
用英语思考，也就是用英语思考。没有用英语思考，就学不好英语。英语思维是指在用英语表达和理解时，没有母语思维的介入，或者说母语思维的介入被压缩到了极其不明显的程度。这才是真正流利和熟练的境界和标志。
3.背诵和各种练习相结合
实事求是地说，背诵大量课文和大量练习相结合，是在各种不同条件下英语教学普遍有效的方法。
4.根据不同的教学内容采用不同的教学方法；
英语的内容很多，包括语音、词汇、语法、交际等等。如果每个内容都用同样的方式教，再好的学生也学不好，再好的老师也教不好。所以针对不同的内容采取不同的教学方法是不可侵犯的。
五、本学期提高教育教学质量的方法:
1.体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生探索自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。
2.突出语言的实用性，注重培养学生综合运用英语的能力。
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