我最喜欢的季节教案，人教版五年级英语第二册第二单元。
1，进一步巩固四会的那句话:我喜欢？因为？可以在这种情况下综合使用。
2.能够正确阅读理解文章意思，正确完成选择题。3.能够根据教学内容回答关于四季喜好的问题，并做出恰当的回答，完成句子填充的活动。
教学中的重点和难点
1，掌握四会句型:我喜欢？因为？句型2。能够理解文章内容，完成所提问题。
教学过程
步骤1热身
你好。
2.让？s唱:
什么？你最喜欢的季节是什么？
(设计意图:通过问候，拉近师生距离；通过演唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又能让学生在歌曲中初步感知秋天的含义。)
预读
1，t:(跟着上面的歌)我们已经学了四季。是吗？(学生阅读课件，依次说出四个季节)是的。我们也打电话？秋天秋天？老师出示单词卡练习。练习结束后，写在黑板上，让学生拼写。
2、问和答:
t:你最喜欢哪个季节？
你为什么喜欢春天/夏天/秋天/冬天。
(设计意图:通过问答复习本单元重点句型，为本课学习做铺垫。)
阅读时
1、一般阅读
(1)让学生提问罗宾最喜欢哪个季节？观看读和写的动画。
(2)阅读并打勾:
让学生快速阅读文章并打勾。
(3)打勾或打叉:
1.春天有美丽的花。( ) 2.夏天天气寒冷。( ) 3.罗宾没有吗？我不喜欢夏天。( ) 4.冬天有很多雪。( )
(设计意图:让学生粗略阅读文本，初步感知文本，获得关键信息，去伪存真，从而理解整个阅读。)
2、详细阅读
(1)让学生阅读第1段，并回答问题:为什么缩放像春天？
t:是的。春天非常美丽。(课件中展示美丽的春天，黑板上写的很漂亮)
阅读第二段，回答问题:什么？夏天的天气怎么样？
t:是的。夏天很热。(课件显示夏天热板书热)
(3)阅读第3段并回答。
Zoom喜欢夏天吗？你怎么知道的？引导学生阅读句子:我去游泳。
你为什么喜欢夏天？因为我可以在湖里游泳。
课件呈现了动态落叶图，帮助学生理解句子:树叶落了又落。
t:是的。秋天是可爱的。(课件显示可爱的秋天，黑板上写着可爱)
它？秋天。Zoom和Zip去远足。他们吃得很多。
(4)阅读第4段并回答。t:为什么Zoom喜欢冬天？因为他可以在雪地里玩。
t:是的。有很多雪。(课件标注了很多，让学生根据图片猜测其意思，并出示单词卡片进行练习。)
t:雪是什么颜色的？Ss:白色。
t:是的。雪是白色的。冬天是白色的。)展示白色的冬天，写在黑板上。)
因为我可以睡很久。
(设计意图:学生可以自己阅读课文，根据关键词口头回答老师的问题，对课文信息进行筛选和分析，充分理解课文的细节，从而清楚地掌握所学内容。)
阅读后
1、听并重复。
(1)播放文字录音，仔细听。
(2)再次播放录音，学生逐句朗读。
(3)学生一起读课文。
(设计意图:通过读后模仿，培养学生的语感，形成正确的语音语调，促进学生更流畅的表达。)
2、填空。
(1)春天树是____，花是____。
夏天的天气是____。齐普喜欢夏天，但是他喜欢游泳。
(3)什么颜色！Zip想_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)Zoom喜欢冬天，因为他可以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(设计意图:填空题不仅对学生是否掌握了课文内容起到很好的检测和反馈作用，而且有意识地引导学生脱离课文，培养学生运用课文的能力。)
3、阅读并选择。
你好，我？我是张鹏。我最喜欢夏天。天气很热。夏天树木非常绿。我经常和我的朋友去游泳。我经常吃冰淇淋。我也经常吃西瓜。它们是我最喜欢的水果。我也有一个很长的暑假。多么快乐的夏天啊！( )1.张鹏最喜欢______。10 . c)【句意】春天夏天秋天。张鹏夏天经常下雨。去游泳，吃冰淇淋和西瓜
( )3.张鹏有一个________的夏天。a .快乐b .可爱c .热
4、打勾或打叉。
你好，我？我是迈克。我最喜欢冬天。因为我可以堆雪人。我的朋友喜欢不同的季节。艾米喜欢春天。她经常在春天放风筝。约翰喜欢夏天。他经常去湖里游泳。玛丽最喜欢秋天。她经常在秋天摘苹果。你呢？1.迈克最喜欢冬天。( )
2.艾米经常在春天去游泳。( ) 3.玛丽最喜欢秋天。( )
4.约翰经常在秋天摘苹果。( ) 5.迈克。s的朋友喜欢不同的季节。( )
设计意图:通过补充两本阅读材料，让学生自主阅读，完成相应的练习，从而巩固和扩大学生的词汇和语言知识，拓展学生的思维，培养和提高学生的阅读能力。)
写一首诗。
我最喜欢的季节
我最喜欢春天。
春天是温暖的。春天多雨。有绿色的树。我可以放风筝。我可以去野餐。春天，春天。我爱你！(1)老师示范。(2)学生模仿写作。(3)学生秀。
(设计意图:通过让学生模仿有关季节的诗词，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。)
总结
t:多多彩的季节啊！让？享受每个季节。开心每一天。(及时总结，进行德育渗透，升华学生情感。)
家庭作业
1.听录音，读P19。
听并大声朗读。请注意语音语调。)
读诗，写关于其他季节的诗。(读自己的诗，试着写另一个季节。)
黑板设计:
第二单元我最喜欢的季节
B部分读和写
我最喜欢的季节教案(2)教学目标
1，能够掌握三句话:我喜欢春天，因为到处都有很多美丽的花。我喜欢冬天，因为我可以在雪地里玩耍。
2、能理解句子:树叶落了又落又落。我爱秋天！的中文意思。
教学中的重点和难点
教学重点:
听，说，读，写句子:我喜欢冬天，因为我可以在雪地里玩耍。
教学难点:
1，掌握因为引导的状语从句。
2.理解秋天的两层含义。
教学工具
Ppt课件
教学过程
步骤1热身
1.让？s唱:
什么？你最喜欢的季节是什么？
(设计意图:通过问候，拉近师生距离；通过演唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又能让学生在歌曲中初步感知秋天的含义。)
2.自由交谈:
t:(跟着上面的歌)我最喜欢的季节是春天。因为它？天气很暖和。到处都有许多美丽的花。你呢？你最喜欢哪个季节？为什么？
Ss:我最喜欢的季节是夏天/秋天/冬天。因为。
(设计意图:通过问答复习本单元重点句型，为本课学习做铺垫。)
预读
我有一个好朋友。何？他很帅，可以为你做任何事。如果他想说？我喜欢春天。？他会说吗？我？比如-春天。？(像机器人一样模仿)。你能猜出他是谁吗？
Ss:他是一个机器人！
t:是的！你真聪明！(T展示了机器人Robinsin。)你想知道罗宾最喜欢哪个季节吗？好吧！仔细听并回答问题。
(设计意图:让学生带着兴趣阅读短文)
阅读时
1、一般阅读
(1)让学生提问罗宾最喜欢哪个季节？观看读和写的动画。
(2)阅读并圈出:
让学生快速阅读文章并打勾。
(3)选择正确的答案:
Q1:罗宾最喜欢哪个季节？
Q2:为什么？
(设计意图:让学生粗略阅读文本，初步感知文本，获得关键信息，把握关键信息，从而理解整篇文章。)
2、详细阅读
(1)让学生阅读第1段，回答问题:为什么知更鸟喜欢春天？
t:是的。春天非常美丽。(课件中展示美丽的春天，黑板上写的很漂亮)
阅读第二段，回答问题:什么？夏天的天气怎么样？
t:是的。夏天很热。(课件显示夏天热板书热)
(3)阅读第3段并回答。
t:罗宾喜欢秋天吗？你怎么知道的？引导学生读句子:多可爱的颜色啊！(展示单词卡可爱)我爱秋天。
课件呈现了动态落叶图，帮助学生理解句子:树叶落了又落。
t:是的。秋天是可爱的。(课件显示可爱的秋天，黑板上写着可爱)
(4)阅读第4段并回答。
为什么罗宾喜欢冬天？
因为他可以在雪地里玩。
t:是的。有很多雪。(课件标注了很多，让学生根据图片猜测其意思，并出示单词卡片进行练习。)
t:雪是什么颜色的？
Ss:白色。
t:是的。雪是白色的。冬天是白色的。)展示白色的冬天，写在黑板上。)
(设计意图:学生可以自己阅读课文，根据关键词口头回答老师的问题，对课文信息进行筛选和分析，充分理解课文的细节，从而清楚地掌握所学内容。)
阅读后
1、听并重复。
(1)播放文字录音，仔细听。
(2)再次播放录音，学生逐句朗读。
(3)学生一起读课文。
(4)模仿机器人。
(设计意图:通过读后模仿，培养学生的语感，形成正确的语音语调，促进学生更流畅的表达。)
2、任务1:填空。
(1)春天树是____，花是____。
夏天的天气是____。罗宾喜欢夏天，但是他喜欢游泳。
(3)什么颜色！罗宾想要________________。
(4)罗宾喜欢冬天，因为他可以__________。
(设计意图:通过填空题练习，起到很好的检验和反馈学生是否掌握了课文内容的作用。)
任务二:复述故事。
设计意图:有意识地引导学生通过关键词复述课文，培养学生运用课文的能力。)
任务三:写一首诗。
我最喜欢的季节
我最喜欢春天。
春天是温暖的。
春天多雨。
有绿色的树。
我可以放风筝。
我可以去野餐。
春天，春天。
我爱你！
(1)老师示范。
(2)学生模仿写作。
(3)学生秀。
(设计意图:通过让学生模仿有关季节的诗词，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。)
总结
欣赏一首歌:阳光下的季节。
t:多多彩的季节啊！让？让我们享受每一个季节。开心每一天！
(及时总结和德育渗透，让学生的情感得到升华。)
家庭作业
1.☆:复述课文。
2.☆ ☆:写出你最喜欢的季节。(写出你最喜欢的季节。)