浅谈小学英语教学的体会
1.采用任务型教学模式
任务型课堂教学模式是将英语教学目标融入到一项或多项具体的活动和任务中，让学生在使用英语完成任务的同时不自觉地学习英语，更重要的是在完成任务的过程中培养学生使用英语的能力。在这里，英语只是完成任务的工具和技能，而不仅仅是要学习的知识。
“任务型”课堂教学模式强调学生应该关注如何使用英语作为交流的媒介来完成任务，而不是仅仅关心自己的句子结构是否正确。这将有助于学生树立自信心，形成良好的英语学习习惯和有效的学习策略。学生可以通过使用他们正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务。他们可以掌握一定的英语基础知识和技能，获得基本的英语应用能力，同时培养学以致用的意识和初步用英语交流的能力。
对于小学一年级英语课堂而言，“任务型”课堂教学是指在英语学科的“教学目标”确定后，教师需要分析和设计具体的任务、完成任务所需的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧，从而将每一个教学目标扩展为教学活动中可获得的具体内容。由于我所在的班级采用了任务型教学模式，学生上课有事可做，在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课堂变得丰富多彩，学生也从中体验到了成功的喜悦。
二，英语教学情境的创设
情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，能在认知上启发学生，使学生自觉不自觉地接受教育输入。那就是:如果你在环境中，你会感受到情况。身临其境可以让学生感知的过程变得更容易，触摸情境可以让学生的认知更强。
语言学习是人的一种行为习惯形式，是一种具有丰富情感的智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是老师教的，而获得外语交际能力的决定性因素是学习者自己。老师不能把自己的能力教给学生，而是学生自己在老师的指导和帮助下一点一点积累起来的。
学习语言最好的方法是让学生在具体的教学情境中感知语言，在感知的过程中，自己去理解语言的真正含义。尤其是对于小学低年级的学生来说，如果老师能够在具体的情境中进行教学，学生自然会明白语言的本质，而不需要老师过多的讲解。
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实的情境中运用语言，会收到意想不到的效果。在课堂上，我经常利用多媒体设备突破教学重点和难点，融合文字、声音和图像，创设学生积极参与语言交际活动的情境，让学生进入、理解和表演情境，以突破语言概念。学生更容易在真实情境中进入角色，课堂气氛也异常活跃。
三。运用现代教育技术
现代教育技术在课堂教学中的应用，突破了以往课堂教学的时空限制。它具有信息量大、转换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能有效地将声音与图像、视觉与听觉、语言与场景结合起来，对学生思维能力的发展起到了良好的作用。随着现代信息技术的发展，教育技术已经进入校园。多媒体教学和计算机辅助教学使传统的“粉笔加黑板”的单调教学方法越来越多地应用到教师的日常课堂教学中。多媒体图像生动多彩，极大地促进了学生思维能力的发展。计算机创造的与现实生活相似的场景图像生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。
在小学英语课堂教学中，教师可以利用现代教育技术和多媒体的优势激发学生的学习热情，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童思维，促进学生综合能力的提高。
由于我校教学条件优越，高一的每个教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课上，我充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容设计一些图片让学生理解和使用，取得了很好的效果。有时候我还会利用实体展台的展示功能来记录学生的表演过程，让教室里的学生欣赏到舞台上学生的表演，同时也想去尝试，这样就形成了一种非常和谐融洽的课堂氛围，也在学生中形成了一种你追我赶的局面。
4.使用合理的评估方法
德国教育家斯托·惠说过:“教育的艺术不在于传授技能，而在于启发、唤醒和鼓励。”这句话充分说明了评价对学生的作用，评价也是一门艺术，好的评价方法不仅能满足学生的成功感，还能激发学生具有不断进取的精神。学习评价可以采取多种形式:形式性评价与终结性评价相结合，个体评价与其他评价相结合，小组评价与评分评语相结合，在教学中应灵活运用。这样对学生的评价就全面合理了。
激励是教育最基本的功能。在充满动力的氛围中成长的孩子，会不断进步。我的评价是:Cleverboy/girl。非常好。干得好的...被表扬的同学看到全班同学拍手喊出这些评语，都兴高采烈。我也使用激励手段，比如在书的背面盖章和分发小礼物。有时候，甚至对学生友好地微笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。课后，同学们会在书的后面互相评价“分数”，一种互相追赶又不想落后的局面逐渐形成。
通过采用这些有效的教学方法，在任务型教学模式的驱动下，每个学生都能在每堂课上有所收获，在任务中不自觉地感受英语，喜欢英语。在具体的教学过程中，我充分利用现代教育技术的优势，创设生动的教学情境，将学生带入一个充满活力的小学英语课堂。由于使用了多种评价方法，每个学生都是英语课堂上的主角，他们的成功感得到了最大的满足，他们都觉得英语课对他们来说是一种享受。
总之，通过这些教学上的尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极，听说能力大大提高，合作意识和沟通能力也大大增强，学习英语的兴趣空前高涨。作为一名教师，我由衷地感到高兴，也亲身体会到了新课改带来的安慰和喜悦。但这只是开始，我们还有很多工作要做。我们还需要不断学习新课改的相关理论，并运用到教学实践中去，丰富我们的小学英语课堂。