英语教学任务工作计划
普通英语教学任务工作计划1一、学生情况分析；
通过一个学期的教学，大部分学生在英语学习上取得了进步，英语写得很漂亮，学习态度也有所改善。上学期，通过结合学习新知识和复习旧知识，他们的学习有所提高。但由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。
这个学期，他们将进入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重。他们会面临毕业和升中学考试的压力，会更加专注于语文和数学。因为中学考试不考英语，家长和学生对英语的关注度会降低，大部分会放弃英语，根本不学。
二。根据情况采取的措施:
根据学生的具体情况，我会采取以下措施:
1，注重情境教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多的机会接触、感受、应用英语。
原文来源:小学英语课件:小学六年级英语教案
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3.针对学生记单词难、背单词难的问题，把优秀学生的学习方法介绍给学生，让他们互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好的方法，如:分类记忆法、滚球记忆法、想象记忆法等。
4.训练学生的语音知识，教授国际音标，有助于学生从简单机械的模仿学习过渡到拥有正确的语音知识指导英语学习的阶段，也为自学做好铺垫。
5、加强阅读训练和语法知识渗透学习。
6、渗透英语背景知识，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化、风俗习惯等。，并进一步理解和运用英语。
7、进一步加强应届毕业生的思想工作，做好小学毕业与中学毕业的衔接。
三。教材整体分析:
本学期六年级英语课使用的教材是河北教育出版社的《学英语》第八册。这套教材充分吸收了国际上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创设情境，精心设计内容，在教学中安排了大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，让英语变得轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基础的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学内容。，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
本书由四个单元组成，每个单元包括8课32课。这本书包括超过100个单词和50个句型。
四。总体教学目标:
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、熟练运用英语儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，实现语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。
5、结合学生实际情况，适当讲解语法知识，做一些练习和卷子，做好小学到中学的准备工作。
动词 （verb的缩写）教学和研究课题
培养六年级学生的英语综合能力
总英语教学任务工作计划2本学期，我是小学四年级的英语老师。由于我刚接手四年级的英语教学，教学经验相当浅薄。所以我不敢怠慢自己的教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向三位经验丰富的老师学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。本学期四年级英语教学总结如下:
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
如果一个学生对他所学的科目有强烈的兴趣，他就会有强烈的求知欲，就会努力学习。相反，如果他没有兴趣，强迫学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高和坚持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于此，我在教学中更加注重激发学生的学习兴趣。在使用了各种教学方法和设计了各种活动之后，比如我设置了一些学生感兴趣的游戏，比如“吃货”和“错过了什么？”、“找卡”等。，为学生创造更为宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发学习兴趣，从而以进取的喜悦投入到学习中。
第二，关注学生的学习情况
作为一门语言，最重要的是在实践中使用英语。因此，除了课堂练习，学生还需要在日常生活中多读、多说、多练。此外，一些不自觉的学生由小组长监督，以确保他们不落后，提高他们的阅读能力。批改作业，要求学生作业按时完成，我也按时批改，并详细批注，重点讲解和分析全班常见错误。针对个别学生作业，采用面签方式，独立分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材优势，进行情境教学。
这套教材的特点是图文并茂，形象生动，紧密联系实际生活。在课堂上，我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图和实物，随时随地取材或根据文字材料创造语言环境，尽可能使用英语，逐步过渡到英语课堂教学，让学生处于英语环境中。比如第一单元，涉及的材料都是关于课堂上的材料，非常贴近现实。课本上《Let'slearn》中的对话鼓励他们在学生面前大胆表演。有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，激发兴趣；视听结合也便于加深初学者的印象，加强记忆。
第四，挖掘学生的潜力，培养学生的自信心。
德国教育家陀思妥耶夫斯基说:“教学的艺术不是教适应，而是启发、唤醒和鼓舞。”每当学生用英语讲完，我就给他们鼓励，让他们感到自豪，有成就感。对于不同程度的学生，在课堂上给他们不同的问题，让他们回答，及时鼓励他们的一点点进步，让他们都觉得只要认真跟老师学，就能学好，建立他们学好英语的心理优势。在课堂教学中，要求全体学生参与，加强交流互动。
第五，注重过程性评价，调动学生的主动性。
在对学生的评价上，我通过作业、课堂表现、听写、课文背诵等方式给学生打分。每次达到五分，就能得到一个带字母的小星星。收集到字母G，O，O，D四个字母后，就可以得到一个写着good的小贴纸，极大的激励了学生学习英语。我也深深体会到，鼓励比惩罚有效得多。
第六，今后努力的方向
1，作业布置不足。没有做好作业的检查，缺乏对组长和课代表的表扬和监督机制，一些学生经常不能按时完成作业，一些口头作业收效甚微。
2.在教学中，我发现自我构成了一个公式，我没有勇气去大胆创新和实践。我应该多看教学理论，多听有经验的老师讲课，学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格。
3.我没有很好地掌握教材。很多优秀的老师还没学到优势，讲课次数不够。他们中的一些人缺乏与其他老师的交流。希望下学期能多学习新课标，多借鉴别人的经验，不断提高自己的教学水平。
4.对学困生进行个别辅导也是我下学期要探讨的信息。这方面我做的还不够。希望在以后的工作和学习中能积累丰富的经验，取得好的成绩。
5.此外，课堂管理做得不够好，没有树立起教师的尊严形象，导致课堂秩序不佳。以后一定要严格要求学生，让他们意识到课堂的重要性。
6.作为一名刚参加工作的英语老师，因为不是英语专业毕业，所以还缺乏一些专业知识，以后要加强学习。而且在教学方法上，也要向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。
总之，这一学期的教学工作，为自己付出了很多，也收到了很多回报。总的来说，我在这方面积累了很多经验。当然，在以后的教学中，我会努力补齐自己的教学短板，总结经验教训，发挥自己的优势，改进自己的不足，虚心学习，继续努力！努力在以后的英语教学中取得更好的成绩。
普通英语教学任务工作计划3一、指导思想
在本学期的英语教学中，应坚持以下教学思路:一是在真正了解学生真实水平的基础上，结合学生的学习成绩，适当改变教学方法，加强学习方法的指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能够鼓励学生发展和提高自主学习能力的综合评价体系。
二，学生情况的分析
a)今年高一学生英语薄弱。词汇和语法规则有很多疏漏。所以听、说、读、写四项技能有很大的差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在问题，需要进一步解决。比如:学习缺乏主动性和自觉性；大部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前准备和课后复习，在学习上没有规划和策略，不注重知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三，教材和教具的分析
所以这学期教学任务重，时间紧。除了阅读、写作、听力、视听和口语，每个单元还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修教材有很大不同。本学期选修教材强调培养和提高学生的语言综合运用能力，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；能用英语分析和解决问题；能用英语思考和表达。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以达到用英语思考和表达的目的。
第四，教学目的
通过学习，学生可以拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养出家人的阅读理解能力，提高学生的应试水平。
动词 （verb的缩写）教学措施
a)让学生每天积累几个单词，通过“互测、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。
b)进行过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式让后进学生有成就感，让后进学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
c)关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
d)在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
e)定期教学反思，及时调整教学方法，符合学生真实情况，有利于学生有效学习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到教学效果。
普通英语教学任务工作计划4一、指导思想
_ _ _ _年高考英语备考，我们将根据《安徽高考笔记》、新课标和牛津新课标版高中英语教材，制定详细周密的复习计划，切实做好高三英语复习。密切关注高考动态，联系学生实际，努力通过专项和综合训练，提高学生运用英语知识和答题技巧的能力，以适应新的高考形式和要求。
二，学生情况的分析
今年高三学生英语成绩普遍较差，反映出基础知识薄弱，解题能力差。面对高考的压力，学生的学习态度发生了很大的变化。在两年的高中英语学习中，大部分学生的听说能力确实有所提高，但同时也有部分学生的读写能力没有明显提高，使用英语的准确性较差，拼写错误和语法错误较多，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生积累单词太少是普遍现象，良好的学习习惯和方法尚未养成。学生学习能力的差距在试卷中呈现。大部分学生的语法词汇、完形填空、阅读理解的分数都很低，尤其是面对比较复杂的选择题，更是无从下手。因此，在复习过程中，要注意落实考点，激发学生学习英语的热情，逐步培养学生的英语能力，全面提高学生的成绩。
三、具体的复习准备措施
(一)努力提高六个方面的认识，明确教学要求。
1.要深入理解新课标、_ _ _ _考试大纲、_ _ _ _安徽高考英语试题，了解高三第一年各阶段教学工作的目标、任务和要求，强化高三英语教学秩序。
2.了解自己班级学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级的差距，加强教学工作的针对性。
3.认真学习目前使用的教材，对照新课标和考试大纲，准确把握高考的重点、难点和知识考点分布。
4.重新审视新课程背景下的高三英语教学模式，认真研究每个阶段的教学策略和复习指导方法，保证每个阶段教学的准确性和高效性。
5.在学习课程标准的基础上，认真研读高考笔记和_ _ _年安徽高考英语试题，力求准确把握高考发展变化趋势。
6.根据新课程教学体系和考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，进行整理、选择和提炼，以加强培训的针对性和实效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率。
1，降低教学起点，面向全体学生。
教学的起点要根据学生的实际情况来确定。不同基础的班级，高考目标不同，教学方法也不同，让各个层次的学生增强动力，学有所成，教学有效。
2.优化教学进度，改进教学环节。
高三课时紧，任务重。如何在有限的时间内提高学生的知识和能力，必须安排得当。相应的教学时间表必须是灵活的。考虑到学生的学习效果，不能盲目追赶进度，快则快，需则慢。一切都是为了提高短期和长期的教学目标。
3.加强教学反思，注重教学实效。
高三学生的时间极其宝贵。我们试图通过反思性教学来发现教学活动中的问题，及时调整教学计划，主动让教学有效成为我们的工作目标。反思备课准备了什么，思考这门课在知识和能力方面会给学生带来哪些好处。同事之间要经常进行听课和评课，互相指出对方的问题，探索更合理的方法，互相帮助，提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评价试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学，重教轻练。
4.提倡精讲精评，提高学习效率。
做好三件事——核心内容、思维方法和疑点难点；做到三点——学生不要讲自己掌握了什么，不会讲什么，会讲什么。老师必须先做所有要求学生做的练习；学生做的所有练习，老师都要及时批改；教师必须指导学生纠正任何错误的问题，并及时组织二次练习。
(3)具体做法
1.把握每周教学常规，落实备课组活动。
(1)遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有序安排教学工作；
(2)教学活动目标明确、重点突出、形式多样；
(3)作业恰当，及时批改，保质保量；
4集体讨论，取长补短，形成最终决定。
2.严格的倾听和评价制度。
①每位老师每周至少听1节课；
(2)每周开一次公开课、示范课或观摩课，老师要有教案；
(3)每周评价，积极发言，写出书面材料。
3.加强理论学习，提高专业知识水平。
(1)组织学习新的考试大纲和新课程标准；
②研究高考动态，在完成教学任务的同时把握高考方向；
坚持理论学习，准备本学期学校教学技能竞赛，积极准备参加各级论文评比。
4.密切关注学生作业和练习的质量。
(1)严格作业要求，每周2-3次(以小题为主)，培养学生良好的学习习惯；
(2)对学生的作业和练习认真批改，及时点评，既达到了培养学生的目的，又起到了教师检验学生的作用；
(3)加强提高补差工作，在周教学指导中促进批判性学生的发展。
四、本学期教研活动安排在2月份。
1，制定本学期教学计划；
2.半天教研；
3、联考阅卷。3月1，半天教研；
2.“评好课”专题培训；
3.在群里听课评课；
4.江南十校考试阅卷；
5、迎接市教研室高考活动；
6.参加各级教学机构组织的高考教研活动；
7、教学常规检查。4月1，半天教研；
2.“评好课”专题培训；
3.在群里听课评课；
4、宣城一模考试阅卷和评卷；
5.皖南八所学校的考试阅卷；
6、迎接市教研室高考活动；
7.参加各级教学机构组织的高考教研活动；
8、教学常规检查。5月1，半天教研；
2.“评好课”专题培训；
3.在群里听课评课；
4、宣城二模考试阅卷；
5.全真模拟测试；
6.做好高考相关题目的复习；
7、教学常规检查。6月1，半天教研；
2.高考前的心理和技术辅导；
3.做好高考期间的工作；
4.教学常规检查；
5.老师交各种资料。
通用英语教学任务工作计划5一、复习目标:
1.读四会字，在学生原有知识的基础上增加必要的词汇量，按要求背诵四会字。能完成四个单词的听写和分类练习。
2.认识课本中出现的一些短语的用法。能完成英汉翻译和连接的练习。
3.掌握课本中出现的句型和一些与课本相关的简单语法知识。能够分辨课本中出现的句型，并用翻译补充所学的句子。
4.能够阅读课本中的短文，并独立完成一些较易阅读的问题。
5.能够根据每个单元的材料写练习，如我的周末计划，我的笔友，介绍父母的工作等。
二、复习材料及重点:
1，字。单词是英语的基础，也是复习的重点。
(1)按词性复习单词。关于交通、地点、职业、心情等的词语。
(2)根据词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2.短语。短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，也是学习句子的基础。将短语分类并掌握它们。让学生学会自己作曲。
3.句子。句子是学习英语的重点，也是这本教材的重点和难点。
(1)指导学生在语境中复习句子。
(2)根据句子类型，引导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
(3)让学生运用句型进行问答练习。
4.阅读和写作。根据每个单元的题目进行练习。
三、复习方法和原则
1，加强单词的朗读和听写，给学生明确的任务，让他们尽力过单词关。把短语复习和单词分类复习联系起来。在复习过程中，要牢牢抓住课本中的短文，精读和导读相结合，在短时间内达到良好的教学效果。把单词、短语、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中紧密联系，合理安排复习材料，提高学生综合运用知识的能力。。
2.以听、说、读、写为主要途径，让学生多读，培养学生在复习中阅读英语的习惯，在多看多说的基础上不断提高自己的听说能力。听、说、读、写要有机结合，相辅相成。学生基础差，英语练习看的少。我们应该从练习开始，让学生尽可能多地做练习。
3.进行分类专项训练，帮助不同层次的学生得到不同的提高和收获。学生两极分化严重，要对不同层次的学生提出不同的要求。对于成绩不好的同学，复习重点应该是单词、句型等基础知识。
总之，紧张的复习工作已经全面展开。我们要以学生为主体，从实际出发，让所有的学生都得到必要的提高，不仅能在考试中取得好成绩，也能为以后的学习打下坚实的基础。